《海鸟的家园》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《海岛的家园》课程标准新课标精神指出：教学应充分注意低年级学生以形象思维为主，好奇好动模仿力强的特点，采用歌舞图片游戏相结合的综合手段，进行直观教学。让学生编观众为演员，在哪唱唱，奏奏，动动的过程中开发音乐的感知力，在音乐律动中感受音乐，在表演中理解音乐。教学内容分析花城版二年级（第五册）教学目标1、情感态度价值观：培养学生爱护动物，加强环保意识。2、启发式教学、感受音乐的美感，参与音乐活动，与音乐互动。让学生在活动中感知音乐知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。学习目标随录音演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音与f、p与歌曲结束时渐弱的力度记学情分析这是一首夏威夷民歌，C调，四二拍，表现了平静的大海上海鸟自由飞翔的景象。教学的过程中，通过多种方式让学生掌握新的音高4（fa），并体会这个音与其它音高的关系。本课中与4（fa）组合形成的旋律音程有4→3、3→2、5→4、4→6。重点、难点（一）教学重点：在歌曲的学习中感知、体验、建立4（fa）的音高观念。（二）教学难点：随录音演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音与f、p与歌曲结束时渐弱的力度记号。通过多次聆听歌曲，引导学生区分两个“哈利”的不同之处并能准确地唱好。教与学的媒体选择演示文稿课程实施类型√教师课堂讲授类备注教学活动步骤序号1导入激发学生学习音乐的兴趣，创设人文的音乐氛围2学唱歌曲3综合表演4小结上课情况…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标激发学生学习音乐的兴趣，创设人文的音乐氛围解决问题用教学平台播放课件，感受歌曲所表现的愉快技术资源Ppt演示文稿常规资源多媒体播放音乐《海岛的家园》活动概述（一）、新课教授：（1）先播放幻灯片（美丽的夏威夷）导入新课题。今天老师带同学们到一个叫夏威夷的海岛参观，请大家观察一下岛上的风景美吗？你看到了什么？（让学生讲出海岛的美和生态环境的好）。既然海岛上的环境这么好，肯定会吸引很多种类的海鸟来到岛上生存，同学们想欣赏一下海鸟在海岛上展翅飞翔的身影吗？（2）播放（海鸟的图片欣赏）引出歌曲。请同学们带着几个问题去欣赏：1、图片里有什么？它们在干什么？老师播放的音乐有什么特点？你听出了一种什么乐器？教师简单地介绍夏威夷吉他的特点与音色，让学生模仿它的音色。（设计意图：让学生感受夏威夷琴的魅力，喜欢这首歌曲）（3）再次播放歌曲音乐引入歌曲教学（让学生再次聆听熟悉音乐，教师在歌曲响起时伴随音乐摇摆身体让学生去体会海上荡漾的感觉。体现四二拍子的强弱。1、引导学生学唱歌曲的两句衬词，引出难点并解决。体现两个“哈利”的不同之处，利用对比，练习等手法让学生能顺利，正确地唱好。（一长一短）2、加入强弱，跳音等力度记号继续完成难点的教学，让学生对歌曲更感兴趣，为学唱整首歌曲作好铺垫。（把学生分为两组，戴上头饰，分别扮演两个小岛里的海鸟一近一远进行呼唤，解决强弱对比，反复多次练习。）（设计意图：通过游戏的方式进行知识的体验，活跃课堂气氛，增加学生的学习兴趣。）（4）学习歌曲的其他乐句，训练学生的观察能力。引导学生找出相同的乐句，并在老师的钢琴的带动下完成学习。（老师把乐句板书，帮助学生解决歌词，并复习反复记号）（设计意图：通过练习，增强学生的识谱能力。）（5）歌曲结束部分的教学。老师用钢琴伴奏唱出歌曲的结束部分，让学生感受音乐的变化，引导学生唱好渐弱和减慢的歌曲处理。（6）歌曲的处理。老师引导学生把刚学到的歌曲的三个部分按要求进行处理。完美地演唱歌曲。教师提醒学生，这是一首民歌，他的感情是：祥和的、愉悦的。并能唱出强f弱p，跳音。最后一句的渐弱渐慢处理等。（设计意图：充份熟悉了歌曲，调动课堂氛围）教与学的策略采用歌、图片，游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。反馈评价通过学习学生能掌握用强弱不同的力度表现各乐句。并能正确地唱好长短乐句。教学活动2：*******活动目标引导学生通过情景的创设，进一步表现歌曲的创作意图。解决问题学生能按照扮演的角色，掌握好所要表达的知识。技术资源Ppt演示文稿常规资源多媒体播放音乐《海岛的家园》活动概述（二）深化主题，启发创编。1、小结歌曲的演唱成果，引导学生通过情景的创设，进一步表现歌曲的创作意图。启发学生把课堂变成一个愉快的旅游团，启程出发到著名的风景名胜夏威夷岛进行旅游。（老师扮演导游，学生们扮演不同的角色，有的扮演生活在美丽海岛的海鸟，有的是弹着夏威夷吉他的土著，有的是畅游在海滩上的游客、、、、、、）过程中强调学生一定要按歌曲的要求进行处理，巩固本课的知识点。利用歌曲结束的渐弱减慢的处理，让学生在实践中轻轻地回到座位中去。迷人的夏威夷岛又恢复了平静！（设计意图：帮助学生主动参与