C语言程序设计任务驱动式教程 教案 第八单元：指针1

第8单元指针（第一讲）授课内容：学时：2学时（90分钟）教学目的和要求：通过变量的定义在内存中的存储方式的讲解，掌握指针的定义、引用。教学重点：了解指针的概念，掌握指针的定义，掌握指针的引用教学难点：指针的理解和运用。教学方法和手段：本节采用以教师为主导，学生为主体的案例教学，首先通过实例引出本节的教学内容，同时在教学过程中同时采用提问法、讨论法和互动式教学方法。思政元素：增强团结、合作意识、灵活处理问题授课内容提纲：一、复习旧课导出新课教学回顾：以提问方式，教师引导总结【约10分钟】教学回顾：以提问方式，教师引导总结【约10分钟】问题2：内存如何工作？问题3：变量如何在内存中存储？教师总结：新课讲解1：【约35分钟】.内存操作引入，吸引学生学习兴趣.思路指导：教师引导学生思考变量的定义与使用在内存中的变化。可以存放内存地址的变量是指针，存储在指针中的地址是另一个变量的首地址。我们可以定义指针变量P，存放变量sum的首地址，变量新课讲解1：【约35分钟】.内存操作引入，吸引学生学习兴趣.思路指导：教师引导学生思考变量的定义与使用在内存中的变化。二、新课讲解先演示任务一，引入，引起学生兴趣。再逐一讲解以下知识点，最后指导学生能够编写任务程序。教师总结：指针是C语言中最强大的工具之一，是精华所在，也是最容易让人困惑的主题。只有在正确理解指针概念的基础上，才能对其操作灵活的运用。（-）任务一：交换两个变量的值一一指针的概述•讲解步骤：教师引导学生总结回答下列问题：内存的工作原理。教师引导学生总结回答下列问题：内存的工作原理。.借助指针完成交换•指针变量的定义格式：基类型*指针变量名举例：int*pl;（定义pl为指向整型变量的指针变量）char*p2;（定义p2为指向字符型变量的指针变量）float*p3;（定义p3为指向实型变量的指针变量）・指针变量赋值.通过取地址运算符（&）获得地址值单目运算符（&）用来求出运算对象的地址，利用它可以把一个变量的地址任务总结分析：教师带着任务总结分析：教师带着学生分析指针的功能，定义与引用。举例：inta=5,*p,*q;p=&a;scanf（（〃%d〃，&a）;和scanf（"%d〃，p）是等价的。.通过指针变量获得地址值可以通过赋值运算，把一个指针变量中的地址值赋给另一个指针变量，从而使这两个指针变量指向同一地址。例如，假设有上面的定义，那么语句：q二p；使指针变量q中也存放了变量a的地址，也就是说指针变量p和q都指向了整型变量a。注意：赋值号两边指针变量的基类型必须相同。.给指针变量赋“空”值：p=NULL;NULL是在stdio.h头文件中定义的预定义符，因此在使用NULL时，应该在程序的前面出现预定义行：#include"stdio.h"。指针变量的引用&、*运算符。注意是用在指针变量上的，不是“位与”，“乘”运算符。&运算符（取地址运算符）：表示取变量的地址。*运算符（指针运算符、间接访问运算符）：访问指针变量指向的变量的值。任务实施#include"stdio.h"main（）{inta,b,*pl,*p2,p;printf（"请输入a和b:\nH）;scanf（n%d,%dH,&a,&b）;pl=&a;p2=&b;if（a<b）{p=*pl;*pl=*p2;*p2=p;}printf（n\na=%d,b=%d\n'\a,b）;printf（"指针lmax=%d,指针2min=%d\nn,*pl,*p2）;新课讲解2【约35分钟】新课讲解2【约35分钟】思路指导：教师引导学生思考函数的参数。提问学生：函数参数的传递形式？教师讲解指针作为函数参数的地址传递（二）工作任务二：三个数排序一一指针变量作为函数的参数【35分钟】讲解步骤：.用函数编写三个数排序程序。.用变量名作为函数参数传递.用指针作为函数参数传递•任务实施voidswap（int*pl,int*p2）（inttemp;temp=*p1;*p[=*p2;*p2=temp;/*exchange*p1,*p2*/main()教师通过上述讲解inta,b,c;int*pa,*pb,*pc;printf("请输入a,b,c:\iT);scanf(n%d%d%dn,&a,&b,&c);pa=&a;pb=&b;pc=&c;if(*pa>*pb)swap(pa,pb);if(*pb〉*pc)swap(pb,pc);if(*pa>*pc)swap(pa,pc);printf(nswaped:\nn);printf(”a=%d,b=%d,c=%d\n”,*pa,*pb,*pc);}•特别提示变量名作为参数是值传递，指针作为参数是地址传递。三.教学总结与作业布置•总结.嘉针的定义、引用？.指针作为函数参数？•作业提交方式：上传服务器板书设计知识回顾新