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Word-3-数学探索区游戏观察——俄罗斯方块片段记录：洛瑶今日在益智区发觉了一个"新东西'俄罗斯方块。"这个要怎么玩？'她问我。"你看这个白色方格纸，竖起来就像一座楼，这边是第一层。你要像造房子一样，用这些不同外形的彩砖，把它一层一层的建起来，不能留下空白的洞'我容易的讲解了嬉戏玩法。洛瑶就和好伴侣烨雯一人拿一张"6*10的底盘'一起玩起来了。

洛瑶先在第一层放了一个长方形的"红砖'，又在其次层的同一位置又放了一块长方形的"红砖'。她数了数格子，又拿了一个正方形的"蓝砖'，放在下方空白处，一二两层造好了。接着，她在"蓝砖'的正上方又放了一块"蓝砖'，并在3、4行的最左边也放了一块"蓝砖'，两块"蓝砖'中间的空白处，洛瑶放了一块手枪外形的"黄砖'，把它竖起来放了进去，这样第三行也满了。那第四行中间空白的一个格子怎么办呢？有方法，只见她拿了一个Z字状的"橙砖'，将其旋转过来，填在了第四行的空白处，完善最终，洛瑶的房子"建筑'的就剩下2行了。

可这位最后两行却难住了她，怎么也建不好，不是左边空了两格就是右边缺了一格，摆了好久也没有想出方法来，边上玩的烨雯也碰到了类似的问题。"怎么办？'她们来问我。"要不你尝试把砖翻过来拼拼看，或者把下面几层的砖从新组合试一试？'我这样建议道。莫非要所有重新"建筑'过？洛瑶有点不甘心，于是又认真的观看着自己"建筑'的房子的每一层组合，一边看一边手也在上面虚晃着。过了一会儿，她有了想法，把几块重叠的砖摆摆好，从第六层开头从新搭建，这次，她的大楼总算顺当建成了。

分析跟进：

洛瑶本次嬉戏中，胜利的完成了拼图作品，说明她能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。她碰到困难的时候没有立即救助，而是自己试试寻觅办法，利用旋转、翻转等方式解决问题。惟独在碰到自己和同伴都没有方法的时候才来向教师寻求建议。说明她碰到困难能够坚持而不轻易求助，并试试主动解决困难。

对此，我们教师可以在平常：

1.用多种办法协助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如：鼓舞和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种外形材料举行建构嬉戏或制作活动。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作"汽车'。

?整理积木装入盒子时，引领幼儿体悟图形之间的转换。如两个三角形的积木组合为一个正方形，更便利入盒。

2.丰盛幼儿空间方位识别的阅历，引领幼儿运用空间方位阅历解决问题。如：在体育、音乐、舞蹈活动中，引领幼儿感触空间方位和运动方向。

?和幼儿玩按指令找宝的嬉戏。对年龄大些的幼儿可要求根据容易的暗示图寻觅。

3．鼓舞幼儿自主打算，自立做事，增加其自尊心和自信念。如：鼓舞幼儿试试有一定难度的任务，并注重调节难度，让他们感触经过努力取得的成就感。

在活动中，对于这个嬉戏，我也发觉了可以改进的地方：

1.彩色纸不牢固，很简单皱，导致几个拼图产生"重叠现象'。改进计划：将彩纸先塑封，增强硬度

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