果果工坊的闪光点-记角色游戏观摩反思：会引导会挖掘会利用_第1页
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Word-3-果果工坊的闪光点——记角色游戏观摩反思：会引导，会挖掘，会利用这次园部组织的角色嬉戏观摩活动让我看到了樱桃镇上浮现的许多闪光点，同时也感触到了我在开展角色嬉戏时的各种不足，主要是关于半成品投放的问题还没有彻底地解决。利用这次的活动，我了解了半成品的投放也可以成为一个具有特色的角色区域，更能够引领孩子去主动地通过这些半成品，同时也能协调及丰盛各角色嬉戏间的互动。

为此，师傅和我共同商议 后，打算开设"果果工坊'，但这并不全是我们的想法，这也凝聚了我们家果子们的想象。刚开头，利用情景创设，请果子们出想法，果子们利用研究，表明想开一家维修店。"那你们想维修什么东西呢？'"理容店的发套、点心店的点心、果果家的玩具'想维修的东西可真多，但这名字实在有点俗套，经师傅和我商议 后，将名字改为"工坊'，类似手工作坊的意思。

一确定好，我们就着手支配嬉戏区域。固然这也是请果子们参加思量的。经果子们一再举手发言并投票所得，我们的"果果工坊'的牌子定在年级门口区域，而主要的材料投放在进门四米处的多层柜中。而"果果工坊'里的材料经个别果子思量，打算去本来的百宝箱当中淘，有线轴，有泡沫，有碎彩纸、即时贴、像素纸、蜡光纸、毛线等等。我们将北边一侧的封闭柜子所有用作材料的投放处。材料区别鲜亮，有利于果子们收拾。

初定的"果果工坊'开展流程：确定一名工坊负责人，即坊主。另外三名工坊小工自己去坊主商议，确定工作。其中有一位小工需要去各个嬉戏区举行自主调查有无需要的东西。另外三名就制作维修嬉戏中浮现的问题材料。

一周的"果果工坊'开展下来，师傅和我研究了之后，了解到有些孩子去点心店里买点心，发觉没有自己想买的点心后，直接去了工坊，让小工们做出自己想要的"冰激凌'，足足省略了其中的一个环节：告知点心店店主自己想要的"冰激凌'没有，让店主想到要去工坊里批发，并请顾客等两天过来。另外，休闲吧中的飞翔器骰子没有了，小伴侣去工坊里要求做一个，结果小工们搜罗了许久也不知道该用什么材料。

这两个情境表明，我们小果子们的嬉戏阅历还不足，嬉戏情境内容还不够丰盛，这主要还需要老师创设情境举行引领完美。就比如上一段中的有些孩子跳过的那一个环节，需要我们共同研究怎么样可以丰盛我们的嬉戏，让点心店有事情做。飞翔器骰子没有了，那再看看我们的材料中，哪一个可以做骰子（泡沫）。

另外，结合主题以及区域嬉戏，"果果工坊'的开展可以变得越发丰盛。比如本周活动和区域的主题是《弯弯绕绕》，那就可以引领工坊协助理容店增添美丽的娃娃卷发套；协作果果家的装修，用毛线容易地制作一个照片，再做一个相框，布置在果果家里等等。

无数的学习是从仿照开头的，仿照了走才会

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