测量实训总结报告

(说明书、√报告、论文)建工10-2一、实训的目的教学实训是测量教学的重要组成部分，除验证课堂理论外,决实际工程中相关测量工作问题打下基础。二、实训的任务1、培养学生热爱专业、热爱集体和艰苦奋斗的精神，严肃认真、一丝不苟、精益求精的工作作风以及爱护仪器、团结协作的职业道德.2、掌握传统测绘仪器（水准仪）的使用方法。3、每组完成小区域控制测量.4、每组完成一条道路的纵横断面测量和土方量的计算。5、完成全站仪、水准仪放样方角点及高程点。三、实训的内容1、每组完成小区域控制测量2、每组完成一条道路的纵横断面测量和土方量的计算3、完成全站仪、水准仪放样房角点及高程点四、测区包括教学区教学楼、道路、花台、车库、操场、实验楼等主要建筑物。第一部分：区域平面控制测量1、要求（1）由于测区范围很小，故采用独立直角坐标系，以闭合导线形式建立图根级的平面控制网。(2）用5″全站仪施测。（3)精度要求：方位角闭合差≤10″√n，导线全长相对闭合差为1／14000。2、外业工作导线测量的外业工作包括:踏勘选点及埋设标志、角度测量、边长测量。1】选点、做标记长相差太大.阔便于施测部的地方,相邻导线点间通视良好,便于测角量距。C．图根控制点个数不少于6.d．逆时针方向对闭合导线点进行编号。e．控制点选定后，立即做好标志。2】测距导线边长用5″全站仪施测，单程测2测回,照准一次读2次为一测回.同一测回2次读数之差应小于30mm。3】水平角观测回角值较差(测回互测）≤±24″.3、内业计算将校核过的外业观测数据填入导线坐标计算表中,进行导线坐标的计算。角度闭合差容许值为±40″√n；导线相对闭合差应≤1/4000；角度取至秒边长、坐标标增量及坐标均记至厘米。测量数据见下表：闭合导线坐标计算表增量计算值（）调整后增量（m)坐标）（）△yxyfKD第二部分：道路纵横断面测量（水准仪)和土方量的计算(一）纵断面测量1.选择长约100m至200m的起伏路段，方向用花杆定线,用皮尺丈量,每20米一里程桩，做标记，并标注桩号。在地形变化处打加桩。加桩距离量至少至分米。2.在路段起、中、终点附近分别选定水准点BM1、A、B,假定水准点BM1BM1出发,经过后回到BM1的闭合水准路线，得到A、B两点的高程。限差要求如下：四等水准的视距≤100米,视距差≤±3米，视距累积差≤±10米,K+黑—红≤±3mm，红黑面高差之差≤±5mm。观测程序为后→后→前→前，三丝均能咋水准尺上读数。水准路线的高差闭合允许值f≤±20√Lmm。3。如图7—1，在距BM1和A大致等距的地方安置水准仪，先读取后视点BM1面上竖立水准尺并读数（可读至准尺立于A上，记录A的俄读书，将读数记入前视栏。A和转点B点A竖立水准尺并读取读数（一般可致cm），将各读数记入中视栏；最后记录前视点B，并将转点2的读数记入前视栏。5。计算测出的水准点间的高差，并与水准点间的已知高数据如下表：纵断面测量记录表测点高程备注））理fhhh测理距离第三部分：施工放样1.在实训场地选定两点，令对应的方位角为90°。2。设计建筑物轴线点P1和P2点,设计坐标为：P1(110。00，A点安置仪器,用BP1和P2点.把全站仪安置在A点，输入A点坐标；瞄准后视点B，输入B点坐标或方位角进行定向;然后将待放样点P点的设计坐标输入全站仪，即可自动计算出测设数据：水平角β及水平距离DAP.首先测设水平角度β，转动全站仪的照焦部,使dHA变为0°00′00″，将照准部制动;在视线方向上调整棱镜位置,直至dHD变为零，此时距离为DAP，这样就得到了地面点心得与体会2011年9月8日早上8点半由陈苇老师给我们做了工程测量实习为期一周的工程测量实训。我们班共有47人，分6个小组。我们以寝室为单位分组.我们是2班2组。白了理论联系实际的重要性.由于是在夏季，又加上这些天刚好赶上高温天气，烈日当头,但在实习过程中，同学们都表现出了较高的工作热情和协作精神。不畏酷暑，甚至废寝忘食。白天测数据，晚上加紧描点等。密切合作，互相互学。很认真地进行了测绘工作，并较好地完成了实习任务.在学习工程测量这一门课程的过程中,使我在脑海中形成了一个基本位置以及随时间的变化。在信息社会里,测量学的作用日益重要，测基础就是这些专业知识的基础。为了尽快尽质的完成任务，我们每一天都在加班的努力,尽管很累，很辛苦,可我们还是克服了种种困难,同时我们也在实习中感觉到了力.首先,是熟悉了水准仪、全站仪的用途,熟练了水准仪、全站仪的各种使用方法,掌握了仪器的检验和校正方法。其次，在对数据的检仪器误差（仪器本身所决定，属客观误差来源)、观测误差（由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源)、外界影响误差（受到如以控制,属于可变动误差来源）。这样更好了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，即要作到：前提下通过机械回转等方法消除误差。误差水平.（3）通过各种处理数据的数学方法等来减少误差.除了熟悉了仪器的使用和明白了其原理掌握误差的来源和减少措如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则,并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率及精确度。通过实训,真正学到了很多实实在在的东西,比如对测量仪器的操等课堂上无法学到且做到的东西,但在实训过程中,我做到了，虽说并不完美,在曲折失败中还是取得了成功。在