《美丽的小路》学习方案设计

学习方案设计内容人教版语文一年级下册第三单元课题《美丽的小路》主备人王永贤参与者一年级语文组时间2022年3月课型探究课备注学习目标1、

认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。重点难点重点：识字、写字和朗读。难点：培养爱护环境卫生的意识，并做出行动。学习方法分别通过自主学习、合作探究、教师导学等策略，让生正确、流利有感情地朗读课文，培养爱护环境卫生的意识。学习准备1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。2．学生准备：学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为一、创设情境，激趣导入二、问题引领，自主学习三、合作探究，展示分享四、评价总结2—4分钟8—9分钟15---18分钟5---8分钟一、创设情境，激趣导入

1.师：今天，老师给大家带来了三位新朋友——鸭先生、兔姑娘、鹿先生。（课件出示：我们一起叫叫它？他们居住在美丽的村庄里你看，这是鸭先生的家。这是鸭先生家门前的一条小路。你能用一个词语来形容这条小路吗（美丽、漂亮）（出示课件）说的真好，在这条美丽的小路上还发生着有趣的故事呢，到底是什么故事呢？今天我们这一节课继续学习第11课生齐读课题《美丽的小路》师板书：美丽的小路），1、教师课前下发《问题解决-评价单》。评价单包括两方面基础知识与对课文的整体感悟1、小组合作学习，教师要逐组巡回指导，关注两组2、教师要把握时间和节奏3、对展示情况给予实施、客观的评价。4、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。生畅谈本节课的收获。【旁白】让本课的三个“人物”以朋友的方式出现，并让孩子们跟他们用自己喜爱的方式打招呼。很快地活跃了课堂的气氛，使他们快速进入到课堂的角色中来，把自己当作课文“主人公”的朋友【旁白】下面通过叫号，来请同学当小老师，自批一下你的评价单。【旁白】下面请同学们用5分钟的时间针对解决单上的关于第一、二题的问题，进行自主学习，并做好展讲准备【旁白】：下面请各小组用5分钟的时间对解决单上关于一、二大题，进行合作学习，并做好展讲准备。【旁白】下面我们就这节课的学习情况进行总结。请大同学做总结。板书设计美丽的小路小路——美、脏、美爱护环境卫生教学反思

《美丽的小路》是一篇较为生动的童话故事，写了鸭先生门前小路的变化，让学生懂得整洁美好的环境能让人们心情舒畅，要爱护环境，保持环境整洁。在教学时，我分为“美丽的小路——美丽的小路不见了——美丽的小路又回来了”这三层进行教学重点进行几句话的朗读指导，让学生在反复朗读的过程中感受到美丽的小路变脏了，是大家乱扔垃圾、破坏环境造成的。从而在读中理解，在理解后读得更有感情。课后及时对自己的教学进行了反思，谈谈本课教学的感悟。在教学中，通过多媒体，让语言文字所表达的内容动态化。花花绿绿、鲜花盛开的小路；垃圾遍地，苍蝇飞舞的小路；憨态可掬，活泼可爱的小动物，极大地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，引起了感情的共鸣。学生自然而然地把自己当作课文中的兔姑娘、鸭先生、鹿先生去感受事物，去朗读课文，心灵受到熏陶。我在整个教学过程中，不断地调动、激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、摹仿读、表演读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中，用语感联结了学生的感觉、感受和情感。“捂住了鼻子”、“皱起了眉头”、“一拍脑袋”，学生的表演是那么贴切、自然。