【心理辅导资料】男女不一样 教案

男女不一样【教村及学生分析】教材分析：本课主要引导学生确立健康的性别观念，塑造良好的性别角色。随着社会的发展，对于男生和女生的性别形象的理解也在发生变化，希望学生在悦纳自己性别的基础上，能够学习异性同学身上好的品质，更全面地发展自己的个性。学生分析：男生和女生之间不知从何时起竖起了一堵墙，相互看不惯，男生讨厌女生动不动尖叫，哭鼻子，太暴力；女生厌烦男生的疯闹、插嘴。还有的男女生性格差异很大，一些女生凶巴巴的，一些男生柔柔弱弱的。为此,我以《青春百分百》为主题在六年级上心理辅导课，以了解异性的性格特点为切入口，悦纳自己的性别，培养良好的个性品质，塑造令人欢迎的男、女生形象。【课时教学知识点的分析及学习目标层次的确定】知识点学习目标重点难点记忆理解应用分析综合性别差异是与生俱来的，接纳认同自己的性别角色√寻找喜欢自己性别的理由，悦纳自己的性别√√通过聆听来自异性同学的评价，试着相互理解，互相学习。√√√√【教学目标的确定】教学目标1、通过活动和思考，认识性别差异是与生俱来的，认同自己的性别角色。2、通过寻找喜欢自己的理由，悦纳自己的性别。3、通过聆听来自异性同学的评价，相互理解，互相学习【教学重点和难点】项目内容解决措施重点寻找喜欢自己性别的理由，悦纳自己的性别小组讨论、全班交流难点通过聆听来自异性同学的评价，试着相互理解，互相学习。学生自由发言【教学方法与手段】教学方法故事、游戏、小组讨论、交流【教学媒体的选择和应用】编号媒体使用时间在教学中的作用媒体使用方法【教学过程设计】教学步骤教师活动学生活动教学意图时间分配教学过程课前准备：（1）制作课件（2）课前调查（3）课前作业导入：首先是小先生讲堂时间一、“认识性别差异”师问：“从大家的自画像中，同学生有没有发现男孩和女孩有什么不同？你还能列举出哪些男生和女生存在的差异。在活动的过程中，你有什么发现吗？猜猜自画像的主人是男生还是女生学生分享在分享的过程中，使学生对性别差异有一定的了解，并接受自己的性别。新课：二、“悦纳自己的性别”（1）课前我们接受了一次调查，内容是"喜欢自己的性别吗？"有3个选项：分别是喜欢、不喜欢和无所谓。统计结果显示我们班有65%的同学喜欢自己的性别，还有35%的同学无所谓喜欢不喜欢，讨厌自己性别的同学则没有。看来所有的同学都能接受自己的性别。（2）这其中大部分同学很喜欢自己的性别，他们为什么喜欢？让我们听听他们是怎么说的?我喜欢我是男孩，因为我喜欢我是女孩，因为（3）听了这几位同学的回答，我们深深感受到那份自豪之情，女孩子喜欢自己文静，细心……男孩子喜欢自己直率，勇敢……那想不想知道女孩眼中的男孩是什么形象？男生眼中的女生又是怎样的?三、相互接纳，互相学习（1）课前，我们也进行了这方面的调查，女孩子认为男孩子：■调皮、上课插话、总是传八卦的小道消息，有时还会嘲笑女生，有时还会打架。但他们认真起来非常认真（打游戏、转魔方），有的男生还会在同学有困难的时候帮助他/她。■男生虽然有些调皮捣蛋，但他们总能给我们在繁重的学习压力下带来无限的乐趣与欢声笑语。并且像体育方面值得我们学习！我们班的男生总体来说还是阳光活泼，健康向上的！■男生不够男子汉的气概，爱揪别人的“小辫子”，特逗■我认为我们班的男生很调皮，很喜欢八卦，上课时喜欢插嘴，有时会嘲笑同学，但是对游戏却很正经、很认真，有时一起讨论游戏怎样通关和秘诀。■男生太皮了，很爱搞恶作剧，也很爱吓我们，嗓门都很大，我并没有很喜欢他们，也有个别的男生正义感强，会帮助我们■我们班的男生，性格各异，说好也不是很好，说坏也不坏。像萧奕腾那种不论遇到什么事都可以把同学护在后面，让人很喜欢；像陆玛尼克和徐潇那种，默默无闻的学霸类型，我们班也不少；像张晨和李韩超那种无畏的男生，也很多；还有像姚岚，朱冕那样调皮，爱玩的男生，更不用说了。不论是哪样男生，都各有优点，各有缺点。■我觉得他们都很有个性，有时感觉他们很烦，但是有时他们会在班里活跃气氛，让我们放松心情，这让我感觉他们的LV，蹭蹭蹭地往上涨。男孩子认为女孩子：■太暴力、经常打男生■女生有颗积极向上的心，并且很文雅，在我们男生出去玩的时候，她们还在读书■时而温柔，时而残暴■有的女生还可以，有共同语言，而有的女生感觉说起话来很尖锐，有很大的代沟■我觉得我们班的女生可以和男生一起玩，所以我认为她们很活泼。■要说同性同学，我还能十拿九稳，要说异性的话，就不会那么多了。她们有的暴力无比，“无恶不作”，要说打架得第一；有的胆小如鼠，哭哭啼啼，一不小心摔倒摔疼，哭得震天动地。有的眉来眼去，手脚敏捷，作业会抄袭。嘘，如果被他们听见，我还要不要命！■我觉得我们班的女生大多数很蛮横，不讲道理，明明她们错在先，可是只要发出哭这个大招，所有人就只有给她们道歉的份。只要告诉她们一点小秘密，就会弄得全班女生都知道。我觉得我们班女生很无赖，只允许她们做某事不允许我们做，有时还强词夺理。我觉得我们班女生很爱打小报告我觉得我们班女生太娇气，有的人还有公主病。师：你们是如何看待异性同学对你们的评价的呢？或者，你们有什么想要说的吗？（2）在同学们的发言中，老师闻到了浓浓的火药味，如果一直这样争执下去，是毫无意义的，结合一开始韩超带给我们的故事，有没有给你什么启发呢？（3）老师觉得，我们有的同学既能够看到对方身上的缺点也能看到他们的优点，做到相对客观全面地评价；同时对于异性同学提到的负面评价，如果确实存在这样的问题，我们是不是可以做出改变，努力成为受大家欢迎的好男孩和好女孩。（4）在我们身边就有这样的好男孩和好女孩，桌子上有一些贴纸，请把它贴在你认为最受大家欢迎的异性同学身上，说说理由。并请获奖的同学说说获奖感言。（5）最后让我们一起来玩一个游戏“（一元五角）”游戏规则：男生女生抽签，确定男女生分别代表的数值是0.5或1。大家随着音乐在教室内走动，当老师喊出“×元×角”时，同学们迅速地组成相应的面值，组合人数不限，要求有男生有女生。并且摆一个pose。每个小组一张A3纸，每人写一条理由，不重复。（一个同学负责记录）学生自由发言学生思考发言学生活动获奖同学发表感言学生游戏通过这个活动，旨在使学生更好地悦纳自己的性别在相互评价、澄清的过程中试着去理解和欣赏异性同学，相互学习、相互促进优秀的品质是超越性别的，学习异性的优势性格特点，可以让我们变得更出色。通过这个环节，告诉学生要客观全面地评价他人，同时看到自己身上存在的问题结合一开始的故事，启发学生要做到相互理解，互相宽容。通过评选活动，在同学中树立学习的典范。在相互接纳的状态下，通过游戏去感受男生女生在一起相互合作，团结一致的和谐氛围。课堂小结今天这堂课，你有什么收获？（学生回答）今天我们认识了很多对自己性别感到自豪的同学，还了解了异性同学对我们的评价，我们有决心努力去改变，去做一个受大家欢迎的男孩和女孩。最后我想用班长蔡知临的一句话作为结束语：男、女同学之间不应该持对立状态，要和平共处，团结友爱。布置作业思考一下，要成为一名受大家欢迎的男孩和女孩，你打算怎么去做？板书设计男女不一样喜欢自己性别的理由喜欢自己性别的理由男生女生相互接纳，互相学习，互相帮助课后反思优点：本堂课基本上达到了教学目标，课堂的气氛也比较轻松，学生参与度比较高，老师对学生的回答能及时回应，当课堂上出现一些没有预想到的情况，老师能够机智地应对。不足：（1）小先生讲堂部分，我猜想李韩超一定认真准备了，但是当时听课的老师比较多，又是在全班同学面前，他的声音很轻，显得很不自信。后续，我还要继续鼓励他，给他锻炼的机会。（2）“自画像”部分选择的学生作品太多，以至于影响后面的内容深入开展；（3）语言还要再精炼一些，不要太随意；（4）学生填写喜欢自己性别的理由，都很认真，积极发表自己的意见，这里如果有多的时间，可以让学生上来讲，则效果一定更好。（5）看到异性同学对你们的评价，你有什么想说的吗？这个环节，学生就自己的理解，真诚地向异性同学提出了一些建议，还有一位男生出乎我的预料，表达了有些男生言辞中有些过激的现象，当场得到了女生的掌声。看到这样的场景，我觉得之后的学习生活中，男生和女生的关系一定会有所好转吧。（6）评出最受欢迎的男生和女生的环节，当时场面有些尴尬，估计是学生会有顾虑，觉得投给异性同学，会被其他同学说些闲话，我当即，让学生课后再去投票，课后有听课的老师说有的女生投给了邓京京老师，学生们都很喜欢体育老师呀。（7）游戏：一元和五角，有部分同学显得落落大方，很快就完成了组合，而有的同学最后也没能完成任务，当时，我问了一个孩子，他说，我们班这么多男生根本完成不了任务，我则反问他，那你有没有想到寻求场外女生的帮忙呢？这个环节结束后，如果能够即时地把板书补充完整就起到了一个很好的强化作用：（相互理解，互相学习），互相帮助（8）最后总结，我原本打算让孩子们自己说有什么收获，但是，还是时间不够，就由自己代劳，猜想可能孩子们会有更多突破老师思维的想法表达出来，时间够的话，真想能够听到他们真实的想法。这次的公开课，