哲学与生活第六课求索真理的历程课件

第六课求索真理的历程人的认识从何而来第六课求索真理的历程人的认识从何而来1什么是实践？2实践有什么特点?3什么是认识?4为什么实践是认识的来源?5为什么实践是认识的动力?6为什么实践是检验认识的真理性的唯一标准?7为什么实践是认识的目的和归宿?自学指导1什么是实践？自学指导一、实践及其特征1、实践的含义：实践的两层含义：实践是人们改造客观世界的一切物质性的活动。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性的活动。实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变成现实的存在。一、实践及其特征1、实践的含义：实践的两层含义：实践是人们改人类基本的实践活动：有三种形式．１．改造自然的生产实践（最基本）２．变革社会的实践

３．科学实验人类基本的实践活动：有三种形式．2．实践的三个基本特征（1）实践是客观物质性的活动。（2）实践是主观能动性的活动。（3）实践是社会性历史性的活动。2．实践的三个基本特征（1）实践是客观物质性的活动。讨论：为什么说实践是客观物质性的活动？Ｐ４２讨论：为什么说实践是客观物质性的活动？Ｐ４２看图分析：说一说：上图表示什么意思？虚线处填入什么恰当的词。实践的构成要素：主体、对象、手段三大基本要素．都是客观的实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约，也是客观的．客观看图分析：说一说：实践的构成要素：主体、对象、手段三大基本要议一议：对比人和动物的活动，回答动物的活动也是能动性的实践活动吗？议一议：对比人和动物的活动，回答动物的活动也是能动性的实践活实践是主观能动性的活动实践主体的能动性原因表现实践主体的创造性改造自然改造社会人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动。实践是主观能动性的活动实践主体的能动性原因表现实践主体的创造什么是社会性、历史性？实践是社会性、历史性的活动Ｐ４３什么是社会性、历史性？实践是社会性、历史性的活动Ｐ４３判断：下列哪些属于实践活动？1、蜜蜂筑巢。2、教师讲课。3、学生认真学习。4、5、“争论克隆人”6、克隆羊“多利”问世。判断：下列哪些属于实践活动？1、蜜蜂筑巢。4、5、“争论克隆评析：老者和农夫的观点谁对？(农夫的观点是对的)实践是认识的基础评析：老者和农夫的观点谁对？(农夫的观点是对的)实践是认识的15世纪新航线的开辟实践是认识发展的动力15世纪新航线的开辟实践是认识发展的动力实践是检验认识真理性的标准我的盾非常坚固，什么东西都刺不透！我的矛非常锋利，什么东西都能刺透！用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？实践是检验认识真理性的标准我的盾非常坚固，什么东西都刺不透！黄鼠狼偷鸡黄鼠狼偷鸡黄鼠狼不是偷鸡“专家”华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。黄鼠狼不是偷鸡“专家”人的主观认识本身不能证明，认识对象本身也不会“自言其明”。黄鼠狼不会说“我不是专门偷鸡吃的”，鸡也不会说“我常常被黄鼠狼吃。”。那么，谁能检验这些认识正确与否呢？——实践。为什么只有实践才能检验认识正确与否呢？——因为实践具备将主观和客观联系起来的特性。实践是如何检验认识的呢？人的主观认识本身不能证明，认识实践是如何检验认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。伽利略：不同重量的物体下落速度相同。认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展亚里士多德：不同重量正确的认识────────主观与客观相符

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成功

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认识─────────→实践…结果

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失败

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错误的认识──────主观与客观不符正确的认识────────主观与客观相符

（4）实践是认识的目的和归宿我国著名教育家陶行知，原名陶知行。他为什么要改名字？告诉我们，实践和认识的关系表示为：行——知——行，或实践——认识——实践认识从实践中来，最终还要回到实践中去（4）实践是认识的目的和归宿我国著名教育家陶行知，近山识鸟音，近水知鱼性——恩格斯“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进”——来源动力路遥知马力，日久见人心——标准毛泽东：精通的目的全在于应用——目的近山识鸟音，近水知鱼性——恩格斯“社会一旦有技1.实践基本含义----实践是人们改造客观世界的一切物质性活动（1）客观物质性（2）主观能动性（3）社会性、历史性2.实践的三个特征３．实践的构成要素：４．实践的基本形式：主体（人）、对象（客观事物）、手段（工具）生产实践、社会实践、科学实验5、实践是认识的基础实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿本课小结1.实践基本含义----实践是人们改造客观世界的（1）客观物实践和认识的辩证关系(辩证唯物主义认识论)【原理内容】1、实践是认识的基础（实践决定意识）：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。2、认识对实践具有反作用。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理能指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们的实践活动有巨大的推动作用。【方法论】：要求我们首先要坚持实践第一的观点，还要坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。

实践和认识的辩证关系(辩证唯物主义认识论)【原理内容】1解析:（1）实践的含义，特点一。（2）实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动，具有主观能动性。（3）实践是主观能动性与客观物质性的统一。坚持实践的客观物质性即坚持了认识论中的唯物论，坚持实践的主观能动性即坚持了认识论中的辩证法。（4）夸大第一个特征否定第二个特征，会导致机械唯物主义；夸大第二个特征否定第一个特征，会导致唯心主义题中割裂了二者的关系是不科学的。辨析：实践是客观物质性的活动，因而不具有主观能动性。解析:（1）实践的含义，特点一。辨析：实践是客观物质性的活动1、在下列说法中，能科学说明实践的含义的是（）A．实践是一种充满理性的认识活动B．人类的一切活动都是实践C．实践就是行动、行为D．实践是改造客观世界的一切活动

D1、在下列说法中，能科学说明实践的含义的是（）D2．承认实践是有意识、有目的的能动性活动，不能否认实践是客观的物质性活动。这是因为（）A．物质根源于意识B．意识决定物质C．承认意识的能动作用不能否认物质的决定作用D．意识对物质具有能动作用C2．承认实践是有意识、有目的的能动性活动，不能否认实践是客观3．江泽民在省部级主要领导干部“国际形势与世界贸易组织”专题研究班上的讲话中指出：在新的条件下扩大对外开放，必须更好地实施“引进来”和“走出去”同时并举、相互促进的开放战略，努力在“走出去”方面取得明显进展。“引进来”与“走出去”说明实践具有（）A．社会性B．历史性C．国际性D．客观性A3．江泽民在省部级主要领导干部“国际形势与世界贸易组织”专题4．“学而不用，等于不学”。这句话体现的哲理是（）A．认识世界是改造世界的前提B．认识世界的目的是为了改造世界C．认识与实践同等重要D．参加实践和看书学习是人们获得知识的基本途径B4．“学而不用，等于不学”。这句话体现的哲理是（）B5．从马克思主义认识论角度看，人类认识发展的动力在于（）A、人类认识世界的有限性和世界发展所无限性的矛盾B．人类创新意识的逐渐增强和创造能力的逐步提高C．人类社会实践的不断发展D．人类发挥主观能动性的程度越来越高C5．从马克思主义认识论角度看，人类认识发展的动力在于（6．毛泽东指出：“一个闭目塞听，同客观外界根本绝缘的人，是无所谓认识的。”这说明（）A．瞎子和聋子是没有认识的B．人们要获得知识只能通过听和看C．亲身实践是获得每个知识的唯一途径D．实践是认识的来源，认识依赖于实践D6．毛泽东指出：“一个闭目塞听，同客观外界根本绝缘的人，是无7、毛泽东指出：“判定认识或理论之是否真理，不是依主观上觉得如何而定，而是依客观上社会实践的结果而定。真理的标准只能是社会实践。”这是因为（）A．实践是认识的来源B．实践是客观的物质性的活动C．实践的主体是人民群众，他们是真理的创造者D．实践具有把主观与客观联系起来的特性D7、毛泽东指出：“判定认识或理论之是否真理，不是依主观上觉得1．下列观点包括实践对认识具有决定作用原理的是（）A．不久虎穴，焉得虎子B．近水