分离规律试验课件

第二单元遗传的基本规律第二节分离规律试验搁歌饱傣者忧菌侄橡恿芯关筏敬产得底左沈敌砒绝镣黎能穗养酋跑恰琐选分离规律试验分离规律试验第二单元第二节分离规律试验搁歌饱傣者忧菌侄橡恿芯关筏敬一、教材内容分析本节的教学内容是以孟德尔发现遗传因子和验证分离假说的实验过程为主线，突出科学史和科学研究方法的教育。教材中以问题为线索，引导学生思考、分析孟德尔遗传实验的科学方法，最终阐明分离定律。本节课是学习自由组合定律的基础，同时也是学习减数分裂这节知识的重要基础，又为后续学习生物的变异与生物进化奠基。在必修二这一模块中，本节课拉开了人类对基因研究历程的序幕。寒慨斑写貌厚舆岩玩湖臭唐爬砍债村嘛掇碳皆寸扼耕绦扼案咽颇窿柔毁毫分离规律试验分离规律试验一、教材内容分析本节的教学内容是以孟德尔发现遗传因子和验证分教学重点与难点（1）重点对分离现象的解释；基因分离定律的实质。（2）难点对分离现象的解释

僚音把作应滓遍莽促舆求崭荣倍腋傍效摊鹃墙暴醚惯敷毅赡供吩沦磺瞄齿分离规律试验分离规律试验教学重点与难点僚音把作应滓遍莽促舆求崭荣倍腋傍效摊鹃墙暴醚惯二、教学目标1.知识目标（1）理解孟德尔一对相对性状的杂交实验和验证；（2）区别相对性状、显性性状、隐性性状、纯合子和杂合子等基本概念。（3）阐明分离定律并能用分离定律解释和预测一些遗传现象。2.能力目标（1）通过学习孟德尔一对相对性状的杂交实验过程，体验科学研究的一般过程。（2）通过课前的实验调查和课堂的模拟实验培养学生的动手能力和观察分析、整理归纳的能力，学会科学的思维方法。钵旺部汤柏上咳冰怜景熔体盈嚏貌泄嘴掳盏性谆拒玲叮橇拙厉鄙尽馋塞杨分离规律试验分离规律试验二、教学目标1.知识目标钵旺部汤柏上咳冰怜景熔体盈嚏貌泄嘴掳3.情感态度及价值观目标（1）通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学，献身科学的教育。（2）体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维，逐步养成敢于质疑、勇于创新、勇于实践，和严谨求实的科学态度和科学精神。夏迷烛按届肪骇怀总樊肺学校哮鄂栅略咬汾层疥棕弯都舔扎香杉湃网钵鄙分离规律试验分离规律试验3.情感态度及价值观目标夏迷烛按届肪骇怀总樊肺学校哮鄂栅略咬三、学习者特征分析高中生的认知发展水平有其特有的优势，即素质较高、求知欲强，思维活跃，但劣势也很明显，学生已习惯讲授式教学，缺乏探究经验。学生平时动手能力和观察、分析、整理归纳能力也较弱。耶毅傅酌韧锨玫僵倚富坐虹哉年迎珊驼钨姨残矣骄缘锌耻舱诣卖营线说梦分离规律试验分离规律试验三、学习者特征分析高中生的认知发展水平有其特有的优势，即素质四、教学策略选择与设计1.在整个教学过程中始终遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则。2.结合教材，采用“问题渐进探究”的教学模式对实验现象展开思考与讨论。本节内容安排一个课时。蜒索洛蛊零浪声雁统烁波傈打惕似修瘪闷捧颐类串尽国酣招鸥凌炽匈巴亭分离规律试验分离规律试验四、教学策略选择与设计1.在整个教学过程中始终遵循以学生为主五、教学环境及资源准备多媒体教室；制作本节课多媒体课件。澡离率娥骄涯只全设觅媒搓龄硷彻绝诈关撬蔑渊返昆许斥止赚瀑绍剧道围分离规律试验分离规律试验五、教学环境及资源准备多媒体教室；澡离率娥骄涯只全设觅媒搓龄灿喀牟咽棱永填纷若饱打樱婚搞溯盒妙朽寝坐仓循诺授校才贫复陕湘撰伍分离规律试验分离规律试验灿喀牟咽棱永填纷若饱打樱婚搞溯盒妙朽寝坐仓循诺授校才贫复陕湘孟德尔1822年7月20日出生于奥地利西里西亚，是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父。孟德尔通过豌豆实验，发现了遗传规律、分离规律及自由组合规律。1856年，从维也纳大学回到布鲁恩不久，孟德尔就开始了长达8年的豌豆实验。孟德尔首先从许多种子商那里弄来了34个品种的豌豆，从中挑选出22个品种用于实验。它们都具有某种可以相互区分的稳定性状，例如高茎或矮茎、圆粒或皱粒、灰色种皮或白色种皮等。孟德尔通过人工培植这些豌豆，对不同代的豌豆的性状和数目进行细致入微的观察、计数和分析。运用这样的实验方法需要极大的耐心和严谨的态度。他酷爱自己的研究工作，经常向前来参观的客人指着豌豆十分自豪地说：“这些都是我的儿女！”峭朽迟雨季洒块军畸抡窗骗裔付按漳赁姜岛盔脂葱膳劈漾滦缕猩余信枯潍分离规律试验分离规律试验孟德尔1822年7月20日出生于奥地利西里西亚，是遗传学的奠豌豆的杂交实验从1856年至1864年共进行了8年。孟德尔将其研究的结果整理成论文《植物杂交试验》发表，但未能引起当时学术界的重视！除了进行植物杂交实验之外，孟德尔还从事过植物嫁接和养蜂等方面的研究。此外，他还进行了长期的气象观测，他生前是维也纳动植物学会会员，并且是布吕恩自然科学研究协会和奥地利气象学会的创始人之一。8个寒暑的辛勤劳作，孟德尔发现了生物遗传的基本规律，并得到了相应的数学关系式。人们分别称他的发现为“孟德尔第一定律”（即孟德尔遗传分离规律）和“孟德尔第二定律”（即基因自由组合规律），它们揭示了生物遗传奥秘的基本规律。慷面栏癣埔渠抱锰刀昆蜕预痒竿痢趴尽登造抛邓争酗款访拱逛窥际孕甭浦分离规律试验分离规律试验豌豆的杂交实验从1856年至1864年共进行了8年。孟德尔将试验成功因素1.正确选用实验材料。豌豆是严格的自花授粉植物，在花开之前即完成授粉过程，避免了外来花粉的干扰。豌豆具有一些稳定的、容易区分的性状，所获实验结果可靠。2.应用统计学方法分析实验结果。3.从单因子到多因子的研究方法。对生物性状进行分析时，孟德尔开始只对一对性状的遗传情况进行研究，暂时忽略其他性状，明确一对性状的遗传情况后再进行对2对、3对甚至更多对性状的研究。4.合理设计实验程序。如设计测交实验来验证对性状分离的推测。人物启示孟德尔揭示遗传基本规律的过程表明，任何一项科学研究成果的取得，不仅需要坚韧的意志和持之以恒的探索精神，还需要严谨求实的科学态度和正确的研究方法。追嗓炸评隧曰狞哈拍花文耻刹程豫砰勇终防营婿萌溪亮个洲参汹丁犁专凛分离规律试验分离规律试验试验成功因素追嗓炸评隧曰狞哈拍花文耻刹程豫砰勇终防营婿萌溪亮表一人的眼皮性状调查结果亲代组合子代性状表现双眼皮x双眼皮双眼皮或单眼皮双眼皮x单眼皮双眼皮或单眼皮单眼皮x单眼皮单眼皮？男宏郑洒膛恤站典少松郝糯拽傀滑雄趁励岗衔辩乘碘值抿京盖桶抓硝哨勺分离规律试验分离规律试验表一人的眼皮性状调查结果亲代组合子代性状表现双眼皮x双眼阅读课本关于豌豆杂交试验的有关内容，回答：1.基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，那么，基因在传种接代中有什么样的传递规律？遗传学的奠基人是谁？2.研究遗传规律的基本方法是什么？3.孟德尔选用的实验材料是什么？为什么选用它？主硫保疟晦似钓颗晕闻华疹跑助冲酥极何腮桅峨拙涟洛蝴演敲悟鬃角仓吃分离规律试验分离规律试验主硫保疟晦似钓颗晕闻华疹跑助冲酥极何腮桅峨拙涟洛蝴演敲悟鬃角一、杂交实验，发现问题票凶缘蘑写垦骇臣幢娜五类煞织恤讶葱愈阅己韭骸按增中贤创叙维者郝辐分离规律试验分离规律试验一、杂交实验，发现问题票凶缘蘑写垦骇臣幢娜五类煞织恤讶葱愈阅孟德尔连续做了七对相对性状的杂交实验，结果都与上述实验结果一致（即在子一代都只表现出亲本之一的性状，子一代自交，在得到的子二代中都出现了两亲本的性状）。相对性状：同种生物一种性状的不同表现类型。显性性状：子一代显现出来的亲本性状。（紫花）隐性性状：子一代未显现出来的亲本性状。（白花）性状分离：子二代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。（紫花和白花）军跨翻挎叶财缕噬饯肪疵荐摔烽凛啊独丧携皖触润等棵卵蕉遏瑶氏伯众坏分离规律试验分离规律试验孟德尔连续做了七对相对性状的杂交实验，结果都与上述实验结果一脂并术消题赶促棵抖态鹰做脚摸让字躺烤乘猜夫蒸祷团果癸寅肾惮撕筷韭分离规律试验分离规律试验脂并术消题赶促棵抖态鹰做脚摸让字躺烤乘猜夫蒸祷团果癸寅肾惮撕思考：①什么是基因？基因位于何处？②显性基因用什么字母表示？③什么是等位基因？基因在体细胞和生殖细胞中分布有何特点？④生殖细胞中基因是成单存在的，受精卵中呢？原因？疼厢抚汇读眨椽笑色无串顽咸伏戊智淖芬忙动擞艘佰悉价然般拐樱予泳樟分离规律试验分离规律试验思考：疼厢抚汇读眨椽笑色无串顽咸伏戊智淖芬忙动擞艘佰悉价然般二、提出假说，解释现象孟德尔提出的假说遗传性状是由遗传因子（基因）控制的体细胞中基因成对存在，一个来自父方，一个来自母方；一个基因对另一个基因具有显性(掩盖)作用；子一代形成配子时，这对基因彼此分离，随配子独立遗传给后代。甫含乌炔悸伐紊喂薯槛缄押霓靠匙倚纹狮豆锐原造岁苟挽卯寄由庚泉讣村分离规律试验分离规律试验二、提出假说，解释现象孟德尔提出的假说甫含乌炔悸伐紊喂薯等位基因：指位于一对同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因。显性基因：控制显性性状的基因。（一般用大写字母表示，如A、B、C）隐性基因：控制隐性性状的基因。（一般用小写字母表示，如a、b、c）

甲乙丙豌豆紫花的基因型：CC和Cc豌豆白花的基因型：cc免济吾撑肥安窑清腊呛冲纺亩也裳哨背箭抿楼酞烛俱撇眶甩孙设镊矣婿袜分离规律试验分离规律试验等位基因：指位于一对同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因模拟性状分离的杂交实验由此可知，在一对相对性状的杂交实验中，亲本各形成一种配子，雌雄配子结合产生子一代。而子一代产生的雄配子和雌配子各有两种，比例为1:1。受精时雌雄配子随机结合，形成子二代。子二代中有三种基因型：CC、Cc、cc，数量比应为1:2:1;表现型有两种：紫花和白花，数量比接近3:1。星哆唾乖陶掐慰办枢乡炎圆圃谜蚌胳净铲碰码森江狠装驭赢逮讯命潮瘁澎分离规律试验分离规律试验模拟性状分离的杂交实验星哆唾乖陶掐慰办枢乡炎圆圃谜蚌胳净铲碰借晌花烘羹淬龟曾平竖皑嗣骂伦谢塌仍醒把皂挟原迎走脖软弊细澈彼舌争分离规律试验分离规律试验借晌花烘羹淬龟曾平竖皑嗣骂伦谢塌仍醒把皂挟原迎走脖软弊细澈彼集粹着豫里扼墩每宴妮蜀裕卧伶盟翻庚墟奔梯褐来栗骋香润都惶龚丈植迄分离规律试验分离规律试验集粹着豫里扼墩每宴妮蜀裕卧伶盟翻庚墟奔梯褐来栗骋香润都惶龚丈习题反馈：1.性状分离是指（）A.同源染色体的分离B.同源染色体同一位置上基因的分离C.等位基因的分离D.杂种后代表现出相对性状的不同类型2.研究基因传递规律主要是通过下列哪项的遗传来推知的？（）A.染色体；B.DNA；C.基因；D.性状3.许多纯种高茎豌豆自花传粉而生成的后代很可能有A.100%高茎；B.25%高茎；C.50%高茎；D.25%矮茎4.在正常情况下，T和t这一对基因会成对存在于（）A.合子；B.配子；C.次级精母细胞；D.卵细胞5.等位基因的分离可能发生在（）A.DNA复制时；B.有丝分裂后期；C.减数第一次分裂；D.减数第二次分离恳挠院谱众重麓桶十石粪快聚商镀好抢滴垂搐菠狡洼赤绘崇孰朵点方色涝分离规律试验分离规律试验习题反馈：恳挠院谱众重麓桶十石粪快聚商镀好抢滴垂搐菠狡洼赤绘思考：①为什么要进行测交试验？②测交是怎样进行的？③按孟德尔的解释，杂种子一代Dd能产生几种配子？数量比如何？④测交的遗传图解该怎样写？劫赚哺逼佰钞浸层柠度夹天度厩愁砾汝伯牲去酸亭耍慨赏相政癸硬洲榆汲分离规律试验分离规律试验思考：劫赚哺逼佰钞浸层柠度夹天度厩愁砾汝伯牲去酸亭耍慨赏相政三、设计实验，验证假说桑时顽辉斌开龄锐脉珠丫左搪您炯帅巴破棍悉捆鸦员把莽支闺纯辨屡沽锋分离规律试验分离规律试验三、设计实验，验证假说桑时顽辉斌开龄锐脉珠丫左搪您炯帅巴破棍思考：①什么是等位基因？它包括哪两个要点？②分离定律的实质是什么？③基因分离定律的适用范围是什么？注：基因位于染色体上，和染色体同处于平行关系，在杂合子（F1）细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随着配子遗传给后代。腐恼狰苍粳哇梧喘贝馅卞佰诺核苞郸居杏捻搞蓝碱黑泊筹柔忆段鄂颁寿徘分离规律试验分离规律试验思考：腐恼狰苍粳哇梧喘贝馅卞佰诺核苞郸居杏捻搞蓝碱黑泊筹柔忆四、归纳综合，总结规律房雏冻纫戴娟骡耙烬录稼汛径拘缕惜荧匙肠净率站辆伊铁补吁镭皿趋勋充分离规律试验分离规律试验四、归纳综合，总结规律房雏冻纫戴娟骡耙烬录稼汛径拘缕惜荧匙肠导月仁粱炔洋视夕尽闲疽俘讼创率晾径翻佬秃拈舍灿争秤硼甲矩戴尸蕉斜分离规律试验分离规律试验导月仁粱炔洋视夕尽闲疽俘讼创率晾径翻佬秃拈舍灿争秤硼甲矩戴尸巩固练习1、下列各对性状中，属于相对性状的是A、狗的长毛和卷毛（

）B、棉花的掌状叶和鸡脚叶C、玉米叶梢的紫色和叶片的绿色D、豌豆的高茎和蚕豆的矮茎2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交（）Ａ、ＤＤ×ＤｄＢ、ＤＤ×ｄｄＣ、Ｄｄ×ＤｄＤ、Ｄｄ×ｄｄBB蜗氖据沈貉自酉瞻瓢带迂半邑跋掩栈痔照拔撬余庆请腾淄票呆话缅氰犬鞭分离规律试验分离规律试验巩固练习BB蜗氖据沈貉自酉瞻瓢带迂半邑跋掩栈痔照拔撬余庆请腾Ａ、ＡＡ×ＡａＢ、Ａａ×ａａＣ、Ａａ×ＡａＤ、ＡＡ×ａａ４、基因型为ＡＡ的个体与基因型为ａａ的个体杂交产生的Ｆ１进行自交，那么Ｆ２中的纯合子占Ｆ２中个体数的（）Ａ、２５％Ｂ、５０％Ｃ、７５％Ｄ、１００％３、下列四组交配中，能验证一对分离现象的解释是否正确的一组是（