(赛课教案)四年级上册数学《两种常见的数量关系》教案

(赛课授课设计)四年级上册数学《两种常有的数量关系》授课设计(赛课授课设计)四年级上册数学《两种常有的数量关系》授课设计(赛课授课设计)四年级上册数学《两种常有的数量关系》授课设计四年级上册数学《两种常有的数量关系》授课设计第5课时两种常有的数量关系一、授课内容：两种常有的数量关系P52——P53例4、例5二、授课目的：使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、行程的含义，在详尽生活情境中理解和掌握这两组数量关系。[2.认识这些常有的数量关系中各种不同样数量的求法，会应用这些常有的数量关系解决一些实责问题。]初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的见解。三、授课重难点[重点：使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、行程的含义，在详尽生活情境中理解和掌握这两组数量关系。]浸透事物之间相互联系的见解。四、授课准备多媒体课件五、授课过程（一）导入新授发言:同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱?（出示教材P52例）（二）研究发现1、授课例4（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？学生试一试列式解答，指名报告并板书。[师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？总结：两道题都是讲的买商品的价格问题，题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价格是单价（板书：单价），买3个、买4千克这样买的件数是数量（板书：数量），求一共用的钱是总价（板书：总价）。]师：找一找，数学书的单价是多少？你还知道哪些物品的单价。师：说一说第（1）题中篮球的单价、数量、总价各是多少，怎样求总价？（2）题呢？[从上两题中你能发现单价、数量、总价之间的关系吗？生概括并板书想一想若是知道总价、数量怎样求单价呢？生报告若是知道总价和单价又该怎样求数量呢？生报告总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住=总价”就可以依照乘法算式各部分之间的关系，就能想出=单=数量”]2、授课例5出示例题，独立解答（1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？（2）一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？学生试一试列式解答，指名报告并板书。师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？[总结：两道题都是讲的行程问题，题中每小时行70千米、每分钟行225米，这样的在一个单位时间里行的行程，是速度（板书：速度），所用的4小时、10分钟是行走的时间（板书：时间），求出的280千米、2250米，这样的一共行的路是行程（板书：行程）。]师：说一说第（1）题中汽车的速度、时间、行程各是多少，怎样求行程？（2）题呢？[从上两题中你能发现速度、时间、行程之间的关系吗？生概括并板书。想一想若是求速度，又该知道哪两个条件呢？怎样列式？生报告若是求时间，又该知道哪两个条件呢？怎样列式？生报告]总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住=行程”就可以依照乘法算式各部分之间的关系，就能想出=速=时间”（三）牢固发散教材P52-P53做一做，指名报告（四）议论反响说一说你有什么收获。（五）板书设计两种常有的数量关系=总价行程=单价=速度=数量=时间[授课反思]经过学习，学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、行程的