动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件

动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理细菌感染的诊断触片染色镜检病理变化初步诊断培养特性临床症状流行病学调生化特性血清学试验确诊动物回归试验农村孩子和城市孩子相比接受美术课学习的机会少了些。从电影、电视、展览中接受美学教育的机会也很少。因此，农村孩子十分珍惜每周一节且来之不易的美术课。在农村多年的美术教学工作中，对孩子们的心情我颇有体会。每当他们从课文中学到一点新东西，就想以自己的手法表现出来。他们有时用蜡笔涂抹课本里的插图；有时用薄纸印摹捡来的画面纸片；有时他们不满足于自己的涂抹和影印，便会悄悄的搞起自己的创作。经过一番工夫，他们的丑小鸭出笼了，得到了伙伴们的啧啧称赞。这时，他们又会把自己亲手孵出的丑小鸭羞涩地掬向美术老师，以便得到“权威人士”的评价和认可。因此，当学生用自己的手和思维来涂鸦自己的想法时，我们做教师的都应当积极鼓励和正确引导，这样不仅能尊重学生们那些乱七八糟的作品，更重要的是能激发他们的创造。那么，在美术课上我们农村美术教师如何激发学生的美术兴趣，唤醒他们的审美创造呢？结合本人多年的教学实践，我认为可以从以下几点进行尝试：1．发现学生的闪光点，培养学生美术兴趣每个学生在美术上都有闪光点，倘若我们教师不注意有时就会使之熄灭。而我们的一句不经意鼓励往往会激发他们的创作，尽情地表达他们的想法。我曾看到过一个残疾孩子在纸上用笔熟练地画出一幅武松打虎图，也曾看到过一位家庭困难的小姑娘用剪刀裁出各种美丽的窗花。我想，这些孩子如果也能充分享受到美术王国的阳光、空气、水分，他们同样也可以绽放出鲜艳的花朵。因此，我们要为农村孩子认真上好每一堂课，要让他们与城里的孩子一样享受到较好的美术教育。在教学中发现有个性的作业我们应积极支持，哪怕只是一个简单的手工或一个构想，我们都应该鼓励。这样才能激发他们的绘画兴趣，唤醒他们潜在的审美感觉，充分地发挥他们天赋以达到他们年龄可能达到的美术成绩。2．激发学生灵感点，培养学生美术热情应该这么讲，每个学生都有自己的美术兴趣，如女学生喜欢撕纸、贴纸、穿编丝线、做壁挂等手工制作，男学生喜欢雕塑、绘画。这些亲身体验的素材学生们往往表现得得心应手，也乐于积极主动地进行创造。因此，作为一名农村的美术教师，我们应懂得尊重他们的灵感和创作欲望。尤其是农村的孩子们，他们的头脑中没条条，少框框，不受什么规章和理论的约束。他们的思想天真烂漫，想象力丰富，爱画什么就画什么。对于这些，我们应该多给他们以鼓励和表扬。然后循循善诱，热情辅导。切忌给孩子们泼冷水或武断的否定。记得学校一次进行绘画比赛，大部分孩子交上了应征作品。一个男孩子怯怯的看着我，递给我一个报纸包着的东西，我打开一看是用泥做的小泥塑，做的很粗糙，但很用心的涂了颜色，我问他“是你做的吗？”“是我做的，我的能参加展览吗？”他说完很局促的看着我，我看着他很认真地说：“可以，你涂得颜色和形象很般配”。他听了之后很开心地笑了。因此，有时农村孩子的思维太天真，心灵太美好。作为美术教师，我们千万不能给他们可爱的构思洒上一点点污淖，而是要因势利导，激发他们的创作情趣，培养他们的创作激情。3．开阔学生的视野点，培养学生美术才能升学压力的增大也使农村孩子越来越喜欢美术课，这也给我们美术教师提出了更高的要求。以其昏昏，使人昭昭；当一天和尚撞一天钟的作风当然要不得。那么，如何教好每个学生，上好每一节美术课，就成了摆在我们农村美术教师面前必须思考的问题了。我们必须清楚：今天培养的孩子们，就是明天的建设者和创造者；他们将面临二十一世纪的高科技和快速的社会前进步伐。因此，他们既要脚踏实地，又要高瞻远瞩；既要有一技之长，又要多才多艺。而美术，就是他们多才多艺之中不可缺少的一抹彩虹。因此我们要引导他们开阔视野，培养他们的美术才能。如可带领他们走进乡村，看家乡的变化，走进社区,看各色人生,这样既能开阔他们的视野,增长他们的见识,也能激发创作的灵感，提高审美能力。实践告诉我们：如果我们学生的生活是丰富多彩而不是单调，我们学生的精神是充实而不是乏味，那么，他们就会带来美术兴趣，进而进行审美创造。点滴感想，难免肤浅偏颇。作为一名农村美术老师，看到学生的点滴成绩，我都会为自己的工作感到骄傲。来稿日期：2011-06-02小学生课业负担过重，并不是一个新问题，这早已成为全社会广泛关注的一个焦点，也是当前深化基础教育改革、提高教育质量的一个关键。不少学校、老师，将活动课变成作业课、复习课，语文、数学等主科大量挤占非考试性科目的教学时间，学生苦于应付频繁的考试和大量习题，几乎没有空间培养个人兴趣和爱好，严重欠缺学习动力和兴趣，甚至出现心理问题。可见，学生沉重的课业负担严重阻碍了素质教育的实施。那么，怎样让学生从“应试教育”中走出来，从繁重的课业负担中走出来，我认为应该做到以下几点：一、增强减负共识，明确教育目标当前，政府明确要求，义务教育阶段学校和教师不得在节假日和双休日组织学生集体补课或上新课，各种等级考试和竞赛成绩也不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。因此，我们要倡导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，主动加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。学校要利用家长委员会等载体，加强与家长互动，指导好学生课外活动。对于社会补习机构和教辅市场，地方政府需要进一步加强规范和管理，并引导学生家长科学理性地对待家教补习。这里，我们所说的“课业负担”是指学生在课业方面应当担负的责任、履行的任务和承受的压力。而我们现在所说的减轻学生的课业负担，实际上是指要减去超出学生所能承载的那一部分，而不是放任学生不完成课业任务，要正确理解“课业负担”。教师在针对如何减轻学生课业负担而进行的教学活动中，首先要明确教育目标。要想更好地减轻学生的课业负担，只有通过各种方法提高我们的教学效果，提高学生的学习效率。总之，教师在教学中要把握关键知识，提高学生的学习效率，杜绝一味追求的质量观。二、激发学生学习兴趣《语文课程标准》提出学生是学习和发展的主体，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。学生是课堂教学的主体。课堂教学的效益不在于教师教了多少，而在于学生学到了多少，而学生学到多少取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。只有学生积极主动参与学习，充分地思考，教师的努力才能取得效果。要想使学生积极，认真负责地投入学习，我认为首要的是发挥学生的主动性。语文这一学科是非常灵活的，它的意境优美而且无限，作为一名语文教师，要在课堂教学过程中发展学生的思维，提高学生听说读写的能力。要达到这个目的，最根本最重要的是要以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。只有发挥学生的主体作用，调动起学生学习的积极性，活跃课堂气氛，才能使学生以饱满的情绪投入到学习中去，有效的提高学习效率。三、提高教师自身素质是前提语文这一学科知识面广泛、丰富，要求我们语文教师必须具备扎实的专业知识，而且知识面要广。俗话说得好，“给一杯水，要有一桶水”。这就是要求作为一名语文教师必须要有深厚扎实的功底。如：我在上《鲸》时，课文内容讲完以后，我还为学生介绍了一些关于大自然的其它现象，学生们很感兴趣。一些学生还会根据自己平时的观察提出了很多科学性的问题，如果学生提出的问题作为老师的我们答不上来，那么我们在学生心中的形象就会大打折扣。因此，作为一名语文教师首先要有渊博的知识，过硬的基本功。在实际教学中，只有知识渊博，自身素质好的教师，才受学生的欢迎，学生才会敬佩和信任这些老师，愿意接近他们，乐于接受他们的教育。这样才能真正做到教学的实效性，提高学生的学习效率，达到减轻学生学业负担的目的。四、提高课堂教学效率是关键要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量，教师的课堂教学必须精当，这就要求教师必须正确处理好师生之间的双边活动和学生之间的多边活动，教学中教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动学生的学习积极性，引导学生主动、积极地参与教与学的全过程，充分发挥学生的主体作用，把调动、启发学生思维的行为一条主线贯穿于课堂教学过程的始终。必须面向全体学生，要根据不同的对象确定不同的要求，选择不同的内容和方法，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来，同时又照顾到后进生的进度，决不搞课内损失课外补。五、精简作业是保证根据教育专家研究表明：“在课堂教学有效性一致的情况下，学生的学习效率和学生课业负担是成反比关系的。”也就是说，学生课业负担越轻，学习效率越高；学生课业负担越重，学习效率越低。可见，为学生布置作业未必“多多”就会“益善”，而是需要教师精心设计，精心选择，抓住知识的关键所在布置作业，做到精益求精，提高学生的作业质量而非增加数量。如果学生在学习过程中心理负担过重，畏惧或厌烦学习，把学习视为一种迫不得已、很难接受的事情，就会出现明显的抵触“课业负担”的行为。教师在布置练习题的时候，事先一定要认真考虑，抓住每一个重点知识来选择需要布置作业的内容与多少。使学生认真做，仔细体会，从作业中感受知识的乐趣，从而减轻学生的课业负担。作为一名优秀的教师，就要设法提高学生的学习效率，使他们轻松面对课业任务，学习上要做到有的放矢，精益求精，避免造成太多不必要的浪费，真正做到“减负不减效”。动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理1、战鼓一响，法律动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理动物疫病监测(诊断)基础理细菌感染的诊断触片染色镜检病理变化初步诊断培养特性临床症状流行病学调生化特性血清学试验确诊动物回归试验细菌感染的诊断病毒感染的诊断标本采集与送检病毒的分离鉴定电镜技术血清学试验分子生物学技术病毒感染的诊断病毒的分离团动物接种是最原始的病毒培养方法,根据病毒种类不同,选择敏感动物及适宜接种部位,如嗜神经性病毒(狂犬病毒)可接种于小鼠脑内,痘病毒可接种于家兔角膜或皮内。病毒的分离病毒的分离团鸡胚培养鸡胚对多种病毒敏感。一般采用孵化9-14天的鸡胚,根据病毒种类不同,将病毒标本接种于鸡胚的不同部位,最常用的鸡胚接种部位有羊膜腔、尿囊腔、绒毛尿囊膜和卵黄囊等。病毒的分离羊膜膛接种气宣絨毛尿囊膜接种①蛋壳卯黄囊接种鸡胚接种部位示意图羊膜膛接种病毒的分离团纽织培养法或细胞培养法是将离体活组织块或分散的组织细胞加以培养的技术总称,为病毒分离鉴定中的最常用的基本方法。病毒的分离形态学检查■电镜和免疫电镜检查■普通光学显微镜检查有些病毒在宿主细胞内增殖后,在细胞的一定部位(胞核、胞浆或两者兼有)出现一个或数个、圆形或椭圆形、嗜酸性或嗜碱性的结构,即包涵体。包涵体对病毒感染的诊断有一定价值。形态学检查病毒感染的血清学诊断■是用已知病毒抗原来检测病畜血清中有无相应抗体,故须待病畜感染后体内产生抗体时才能检出■在采取临床标本及病人血清应注意病程,必须釆取患畜急性期血清与恢复期血清(双份血清)进行血清学试验。若第二次血清抗体滴度比第一次高出4倍以上时,才有诊断意义。病毒感染的血清学诊断免疫的定义现代免疫的概念:是机体识别“自身”与“非己”抗原,对“非己”抗原产生排斥作用,对自身抗原形成天然耐受的一种生理功能。免疫的定义动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫病监测(诊断)基础理论知识和方法原理67张课件动物疫