力比泰的临床应用共88张课件

力比泰的临床应用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴力比泰的临床应用力比泰的临床应用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴内容提要力比泰的研发及作用机制回顾力比泰在恶性胸膜间皮瘤的应用力比泰在晚期NSCLO治疗中的地位线治疗■维持治疗二线治疗力比泰三个I期研究的启示和总结内容提要力比泰的研发及作用机制回顾力比泰在恶性胸膜间皮瘤的应用力比泰在晚期NSCLO治疗中的地位线治疗■维持治疗二线治疗力比泰三个I期研究的启示和总结近几年来,由于农村中外出务工人员骤增,留守学生的教育问题已成为一个社会问题。那么,作为学校教育的具体实施者,教师在教育中应该怎样做,才能更有利于提高他们的素质?1关注这些“花朵”职中学生中就有相当一部分学生是“留守学生”。由于有坚强的经济作后盾,“留守学生”的学习费用和生活费用基本无忧,可是深藏其后的一些问题不能不令人关注。1)缺乏正确的辅导与监督而使成绩下滑。“留守学生”中90%以上由爷爷奶奶照顾,他们大多没有多少文化,再加上对孙辈的溺爱,所以爷爷奶奶在学习上不能辅导他们,又缺少严格的监督,很容易出现学习成绩下滑的现象。2)缺乏父母之爱而产生心理障碍和性格缺陷。许多留守学生会表现得比较木讷,眼神中流露出一种戒备或无奈,比那些生活在父母身边的学生,显得少了些活泼和开朗,长期下去,无疑会对学生的心理及性格产生影响。3)长期缺乏严格的监督管理而走上违法犯罪道路。据某县公安机关的一份青少年违法犯罪情况调查报告显示,54.3%的人因为父母不在身边,长时间放任自流,造成长期缺乏严格的监督管理而走上违法犯罪道路。孩子是祖国的“花朵”、祖国的未来,要多给他们投去一些关注的目光。2鼓励主动接受困境,勇敢应对困境常见媒体报道,某学校如何倾其大量人力财力关爱留守学生,某机关如何大张旗鼓帮抚留守学生,某个人如何慷慨救助留守学生。诚然,留守学生缺乏父母在思想、价值等方面的及时引导,他们心理、身体方面的健康状况也令人十分担忧。对这一特殊群体多一些关注,本无可厚非,但是如果既告诉留守学生他们是留守学生,生活没人照顾,学习无人监督,情感无人交流,同时又在生活中处处给予细心呵护,那么一方面将会加重他们对自己这一特殊境遇的认识,造成部分留守学生的心理挫败感和恐惧感,另一方面也会给他们一个逃避困境的理由。相反,应对留守学生坦诚相告:家长不在身边,这并非坏事,而是培养自己的自理、自立能力的难得机会,因为人生是一段有着重重困境的历程,只有在困境中依然能昂首挺胸的人生才是值得骄傲的人生。3送出一缕阳光3.1走出自卑,树立自信许多人(包括“留守学生”自己)常常会这样想:父母远离,孩子们是孤独的,甚至有时孩子们会认为自己比较可怜,放学休息回家没有父母的关爱。自我感到自己的家庭、能力不如别人,经常暗示自己较差,就会引起不良的情绪反应,认为自己不美满、不得志,命运不好,灰心丧气,情绪低沉,抑郁寡欢,缺少知心的朋友,对学习没有兴趣,生活也不快乐。这样就会养成学生自卑的心理,就会严重地影响学生的学习和健康成长。如果遇到需要父母参加的活动,这些学生的自尊心更容易受到伤害,失去心理平衡,自卑越发的严重。而实际上可以换一种角度来想:一方面父母为了给予孩子更好的学习生活保障而外出务工;另一方面,孩子远离父母,在学习和生活中就有机会锻炼独立生活的能力,这是好事情。例如A生,在开学时是自己来报到,但在开学后笔者很快就发现他有自卑心理,是什么原因呢?后来了解到主要是因为他的父母都在南方打工,从小父母都不在身边。针对这种原因,笔者通过谈心、班级表扬等方式让他明白:1)他是幸福的,父母远离家乡务工是为了爱他,为了给他更好的生活、学习条件;2)他是能干的,开学时能自己来报到就很好地说明了这一点,在学习生活中的一些值得表扬的事情也很好地说明了这一点;3)这是父母给自己的一次锻炼的机会,应该趁此机会好好锻炼自己独立生活的能力。A生认识到这一点,逐渐走出自卑的心理,重新扬起自信的风帆。3.2积极参与,充满活力留守学生因为长期远离父母,父母与孩子难以建立亲子关系,致使这些学生表现出注意范围减小、容易激动、与伙伴难以相处等不正常的心理现象,生活中好面子、自尊心强、有事闷在心里,不轻易向人表露。长期的压抑,会使他们性格过于内向,孤独离群,难以适应集体的生活,交往困难;情绪低落,没有开心的感觉,爱发脾气,经常内疚和自责;行为退缩,逃学、打架、不听话;等等。可以鼓励学生多参加集体活动,通过集体活动使学生主动参与班级活动,包括各种文体活动,为班级服务(如值日等),在活动中锻炼身体的同时,增加与同学交流的机会,可以逐渐消除孤独的心理感觉。通过为班级服务,付出劳动,帮助别人,关心集体,大家看在眼里,会记在心里,在留守学生遇到困难需要帮助时,同样能够得到大家的帮助。这样与同学融洽的相处,与整个班集体融为一体,留守学生便会消除孤独的心理,使生活充满阳光,充满活力。总之,对于留守学生的成长来说,真诚的理解、亲情的关注、殷切的期望、恰当的关爱能充分激发他们自己的潜能,使这些祖国的“花朵”同样生活在阳光中,在独立的生活中坚强自己,锻炼自立能力,使人生之路更加绚丽多彩,使人生的天空更加灿烂。我国的教育目的就是为现代化建设培养德、智、体、美全面发展的创造性人才，而创新思维能力是创造性人才的重要标志。因此教师要重视创新教育，把培养学生的创新思维能力放在重要地位。在教学中迫切需要变“注入式”为“启发式”，使学生由“学会”转变为“会学”，从而形成自主学习的良好习惯，做到自主探究并运用创新思维进行创造性学习。教师要激发学生的创新动因，培养学生的创新能力，使学生敢于思考，勤于思考，敢于质疑，勤于质疑并善于质疑，努力提出新问题，解决新问题。一、小学语文教学中培养学生创新思维能力的有效尝试1.拓宽思路，激发求知欲，引导创新据美国教育心理学家夫兰德森有关研究表明，学生的好奇心长期得不到支持，就会衰退。所以，教师在上课时要把满足学生的好奇心放在重要位置上，要正确对待学生的“标新立异”“傻问题”“怪想法”，甚至“犯错”，要通过孩子们这些“幼稚”看到其背后的无穷创新“潜能”。如在教学《父亲和鸟》的时候，就有人提出为什么不用《父亲“爱”鸟》这个标题？教学《一个苹果》的时候，一个学生忽然提出这样一个问题:一个苹果传了一圈只吃了一小半，那剩下的大半个苹果到哪里去了?同学之间常常开展质疑活动。学生产生了好奇，有了兴趣，就会积极主动地接触和研究，并逐步进入乐此不疲的境地。满足学生的求知欲，培养和保持学生的学习兴趣，激发学习动力，开发创造性思维的潜能。2.创设情境，发挥想象力，激发创新美国心理学家华莱士指出：“创新思维往往受知觉情境的影响。”语文教学中的“情境教学”，本身就是将知识的系统性，活动的操作，审美的愉悦性融为一体的教学方法，它利用“角色效应”，通过扮演，体会的途径，把学生带入特定的情景中，促进学生对所学内容的理解，体验和记忆，进而达到培养其创新能力的目的。因此，教师在课堂中应努力创设情境，培养创新意识，激发兴趣，让学生学习起到事半功倍的效果。比如在教学“狐假虎威”这一课时，就可利用角色效应来创设情境，让学生戴上“老虎和狐狸”面具，充当相应角色，进行会话练习，别的学生充当观众，看他们表演，听他们的对话，然后分组轮换练习。在这种教学过程中，通过这种特定的情境，学生成为了学习的主动角色，主动地接纳知识，主动地想象，探究，主动地操作，训练，这样，学生的听说读写能力会不断提高。学生围绕特定的情境，创造性地进行着对话，无形中开发了他们的创新思维。为此，教师完全可以根据语文教学自身的特点，灵活设计一些新颖巧妙联系性强的情境内容，让学生充分发挥想象，大胆讨论，活跃思维，从而培养他们创新思维的能力。比如，我喜欢让学生在两个看似无关的事物之间进行想象，如同给了学生一块驰骋的空间。学生通过对日常生活的观察、分析、教师拟出很多有创意的作文题目：《爸爸与灯光》《红领巾与救灾》《吃药与批评》……遥远想象、训练了学生突破空间进行思维的能力，使学生的思维更加灵活，更具有跳跃性，从而激活了他们的创造性思维。3.启动情感，培养理解力，推动创新语文教学要实现促进学生发展的目标，培养学生的创造性思维，必须重视情感对认知的影响。因此，在教学过程中，帮助学生克服消极情感，如焦虑，害怕，紧张，沮丧，挫败感，厌恶等，可以有效促进学生学习潜力的正常发挥，培养其理解力，使学生的思维变得灵敏并富有创造性。教师可以充分挖掘教学内容中蕴含的丰富的情感因素，把趣味带进课堂。教学过程中，教师应针对小学语文学科特点，进行情感渗透。比如，教师选择一些歌曲与教材配合让学生在愉悦的氛围中学唱歌曲，如教课文《王二小》就可以教歌曲《歌唱二小放牛郎》，如教《春天来了》就可以学歌曲《春天在哪里》，学唱一首歌曲，既能烘托课堂“韵味”，又能起到吸引学生注意力，唤起热情，推动学生进行创造性学习的作用。二、结束语在学习过程中，凡能引起兴趣，产生情感共鸣的事物易收到良好的效果。因此，教师要克服传统教育弊端，创新教学方法，革新教学模式，变“注入式”为“启发式”，真正把原来那种机械、呆板的知识灌输方式改变成为灵活生动、自然的语言实践活动，让学生对小学语文的学习产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，从而展开想象的翅膀，发展求异思维，进行创造性学习。力比泰的临床应用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫力内容提要力比泰的研发及作用机制回顾力比泰在恶性胸膜间皮瘤的应用力比泰在晚期NSCLO治疗中的地位线治疗■维持治疗二线治疗力比泰三个I期研究的启示和总结内容提要内容提要力比泰的研发及作用机制回顾力比泰在恶性胸膜间皮瘤的应用力比泰在晚期NSCLO治疗中的地位线治疗■维持治疗二线治疗力比泰三个I期研究的启示和总结内容提要力比泰研发史的重要事件10年磨一剑,礼来公司投入$800,00000金研发力比泰04年获得美国FDA批准上市美国第四届年度创新药物奖年■Franzedelman成就奖重磅登陆中国006年美国化学协会“化学英雄”奖■全球及中国专利保护:吡咯②,3-嘧啶抗叶酸剂的七水合物晶形及其制备方法专利力比泰研发史的重要事件力比泰的化学结构N42(2氨基3,4二羟基4氧基-7H吡咯3吡啶5)乙基苯氧基L谷氨酸同时多靶点抑制叶酸依赖酶胸苷酸合成酶(TS)x二氢叶酸还原酶HFR)甘氨酰胺核糖核糖酸甲酰基转移酶(GARFT力比泰转运入细胞后迅速转变为活性多聚体谷氨酸代谢产物134多聚体谷氨酸化在正常和肿瘤细胞中都出现,但在正常细胞中较少123多聚体谷氨酸代谢产物延长体内半衰期并延长药物作用131.ShihC,etal.AdvEutyuueRegul1998,38.135-152.2.ZhaoR,eta.ClinCucezRes2000:6:3687-3695.3.ChattopadyayS,etal.MolCancerTheL2007,6.404-41力比泰的化学结构力比泰:独特的三靶点作用模式PRPP+GLN-RNADNAsynthesisGARFTALIMTAALIMTAdOHIO-CHO-FH4ALIMTA-GluO-CH--FHdTMPMolnaJR,AceAA.ClinLangCaneet.2003,5.21-27.FoesellaFV.SeminOncol.200431(suppl1):100-力比泰:独特的三靶点作用模式内容提要力比泰的研发及作用机制回顾力比泰在恶性胸膜间皮瘤的应用力比泰在晚期NSCLO治疗中的地位线治疗■维持治疗二线治疗力比泰三个I期研究的启示和总结内容提要JMCH研究■迄今为止MPM治疗领域最大样本的随机、多中心、Ⅲ期临床研究力比泰病人数随总500mg/m'd226顺铂75mg/md1,机数每3周一次组人病人数顺铂22275mg/md1每3周一次VogelzangN,etal.JClinOncol2003;21(14):2636-2644JMCH研究JMCH研究力比泰顺铂方案显著延长MPM患者生命总体生存期年生存率力比泰/铂顺铂中位生存期121m。9.3mo章生春50.3%VogelzangN,etal.JClinOncol2003;21(14):2636-2644JMCH研究JMCH研究力比泰/顺铂方案的缓解率是顺铂单药的两倍缓解率100%413%45.6%3020%力比泰/顺铂顺铂力比泰顺铂顺铂分+足量维生素衤JMCH研究JMCH研究力比泰顺铂方案显著改善MPM患者生活质量Lcss评分目力比泰/顺铂p=0.012p=0.0090.00l690总体生活质量症状窘迫程度疼痛吸困难咳嗽angoldCetal.SinOncoL.2003;130(4Suppl10):32-36JMCH研究力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力比泰的临床应用共88张课件力