医学英语汉译英共66张课件

医学英语汉译英11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。医学英语汉译英医学英语汉译英11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。TranslationofMedicalEnglishfromChinesetoEnglishAliciaXuUsefulstructuresinTranslation1.adj+n2.inabstractnoun3.onestem,andtwobranches4.adjectivesusedtoexpressdegree5."asetofadjectivesthesamenoun6.predicateadjectiveprep在素质教学的影响下，初中教育教学开始注重体育教育对学生发展的重要性，中长跑作为体育田径教学中的重要组成，是锻炼学生体质的有效途径，对于学生体育精神与体魄的强健具有直接的影响。但是我国初中体育教学受到传统教育理念的影响，在中长跑项目的教学过程中，教师的教育方法过于单一，无法引起学生的学习兴趣，教育效果停滞不前，难以调动学生参与的积极性，从而降低了体育教学质量，需要相关教学及时的解决这一问题。1存在的问题1.1目标问题在实际的初中体育教学中，部分教师的教学目标偏离了素质教学的方向，在中长跑项目教学中更加注重其竞技性，而忽视了学生对中长跑运动技巧的掌握与体育精神的培养。教师在中长跑项目运动教学中，没有坚持以生为本的教育理念，缺少对学生学习兴趣与爱好的考量，难以激发学生的进取心，教学目标不明确，从而降低了初中体育中长跑教学质量。1.2过程问题大多数中学依旧存在传统的教学观念，并以固定的模式进行授教。在课堂教学中，教师是主导者，以技术和知识的传递关系来开展教学过程。师生间的传递，是硬性的、僵化的关系。在中长跑教学过程中，整节体育课都是教师在讲解、示范，学生重复练习，循环练习。结束本节课时，教师再进行总结。这种传统的教学模式，只会让教学过程僵化、死板，并不能适应当今时代的需求。学生的创新精神和实践能力都受到了制约。1.3内容与方法问题中长跑运动需要重复单一的动作――单腿支撑与腾空，周而复始，重复交替进行。教师在授课时，只会讲解运动姿势、运动方法，绕操场进行几圈几圈，最后如何进行冲刺，等等。这种教学内容和教学形式让学生在练习时感觉限制了自我调节能力，缺乏了娱乐性和趣味性，造成课堂教学没有活力和生机。学生在课堂上只完成了运动技能，感受到痛苦，并没有感觉到中长跑所带来的情感体验。2提升中长跑教学效果的措施2.1加强学生体育精神初中生正处于青春期的叛逆期，意志力薄弱但是具有很强的塑造力。因此，在体育教学中，教师应该好好地利用这一特点进而营造良好的体育教学环境，这样能够激发学生的学习兴趣。体育教师还应该对学生进行积极地情感引导，再通过榜样的示范，为中长跑的教学奠定情感基础。然后，再利用学生好胜心的特点，将班上的学生分成小组训练，通过竞赛的方式，让学生获得成就感。学生在成就感的驱使下，会更加积极主动地投入中长跑的训练之中，进而提高学生的跑步水平。2.2加强学校对体育的重视学校应该进一步加强对体育的重视，在体育教学方面投资和加大硬件设施投入。学校可以投入资金，为学生和教师购买跑步机，让学生认识到现代科技的有用之处，让学生意识到中长跑训练其实也是很有意义和很时尚的运动。同时，学校可以咨询教师，在中长跑训练之中还需要安装和配置哪些有用的设施，这样有利于调动体育教师的教学兴趣和积极性。还可以学校和几所学校为名义，举行规模比较大的运动会，对优秀运动员加以表扬，并且这一成绩将计入个人档案之中，成为学生评价的重要内容之一。只有学校进一步加强对中长跑的重视，才能有效地改变中长跑训练中存在的一些问题。2.3丰富教学内容2.3.1渐进法中考体育测试中男生中长跑是1000米，女生是800米。学生在上中长跑课时，常常有恐惧心理，特别是女生。教师在安排学生进行中长跑时，可采用渐进法的方法教学，让男生先按照呼吸节奏跑完600米，女生跑完400米。慢慢地循序渐进，直到学生都完成了中长跑的预期目标。2.3.2诱导法在学生准备中长跑训练之前，教师可在跑圈中设置一些标志，或者画上一些物质奖励的图案。并告知学生，如果有某位学生在规定时间之内超越图案标志，那么就可以获得相应的物质奖励。学生必然会跃跃欲试，在中长跑时发挥出自己最大的能力，使得课堂教学的气氛变得更加活跃。2.3.3游戏法兴趣是最好的老师，为了让学生对中长跑运动感兴趣，能积极锻炼，教师可在课堂上安排一些娱乐性活动。比如，在跑圈中设置一些障碍物，每个人在跑步的过程中都要跨过，以提高学生练习的兴趣。2.3.4异性激励法初中生已经步入青春期，学生总是喜欢在异性面前展现出自己优秀的一面。教师可根据男、女生的耐力水平程度进行分组。让男女进行让距离式的追逐跑，或者是当男生跑步时，女生作为裁判，进行报时和记圈，然后互换。以异性的心理效应，促使学生中长跑练习的热情有所提高。3结语结合上文可知，初中体育中长跑项目教学中的常见问题及改进策略。初中生处于身心发展的关键时期，此时的体育教学不仅仅可以强健学生的身体健康，同时可以培养学生克服困难、勇于挑战、敢于面对艰难的精神，对于学生的综合素质的发展具有重要的意义。因此，体育教在体育教学中，需要结合学生的实际学习状况，创新教学方法，培养学生的体育核心素养，以此提高初中体育中长跑项目教学质量。有效的情境教学就是在教学中充分利用形象，创设具体生动的情境，激起学生的学习情绪，从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。本文围绕如何在小学英语课堂教学中创设有效情境，浅谈一些的思考与探索。一、创设唱游情境，活学乐学小学英语教学的成败在很大程度上取决于教师能否在课堂上营造一种生动、活泼的气氛。只有生动才能吸引学生的注意力，只有活泼才符合学生的心理特点。富有趣味性的情境可以使学生自然地进入学习新知识的状态，并激发学生积极学习的情感、兴趣和求知欲，使学生乐学、爱学。如教学牛津英语3BUnit7where时，我让学生用《两只老虎》的旋律来边唱边找物品：Where’stheruler?Where’stheruler?Sorry,Idon'tknow.Sorry,Idon’tknow.新授了Sorry,Idon’tknow.学生听着熟悉的旋律，跟着音乐的节拍边唱。当音乐停止时，这时我提问Where’stheruler?引导学生根据自己实际情况回答It’sonthedesk.用这样的方法，来引出和操练句型Where’sthe…?It’sin/onthe…将重点的句子简单化处理，学生们学起来没有拘束，说得比平常更为大胆、声音更为响亮。这样唱一唱、问一问的活动情境，很好达成了教师预设的教学目标。二、创设运动情境，全员参与情境教学强调学生积极参与，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因。以学生为中心，让他们主动地、创造性地学习和运用语言，这样的情境符合学生的身心特点和认知水平，有利于提高课堂教学效率。小学生好动，注意力不能持久。针对这一特点，我在教学牛津英语5BUnit6APElesson时，创设体育课准备活动情境，把学生带入室内活动室，把他们熟悉的准备活动和英语学习结合起来：Standinaline.Putyourfeettogether.Jumpupanddowntentimes.Turnleftandright.让学生在giveorders和followtheorders的过程中，感受到用英语上体育课的魅力。学生富有个性化的作品展示，再加上完整、流畅、正确的解说把课堂活动推向了高潮，特别是有些能力较强的学生，甚至将课外所学到的词句也用到了课堂上，各个层面的学生或多或少的体验到了成功的喜悦。我始终让学生在动动、说说的过程中感受、理解句子意思，从而达到会说会用的水平。三、创设角色扮演情境，引人入胜角色扮演可以让学生轻松有趣地体验和运用所学过的英语知识。例如：在小学三年级的英语课堂上，我通过角色扮演让学生学习使用Thisis…来介绍身边的同学老师。一方面通过创设真实的情境使学生扮演不同的角色对话很好地复习旧知（简单的英语问候语Hi.Goodmorning.I’m….What’syourname?Etc.），运用所学过的语言知识；另一方面通过角色扮演学生能够很清晰地进入角色，体验英语语言思维，从而了解意会Thisis…的真实语用含义。四、创设表演情境，贴近生活让学生在生活情境中用所学语言进行对话表演，把课堂教学融于真实的生活，使之贴近于生活，从而培养学生运用英语交际的能力。如在教学牛津英语3BUnit8I’mhungry.我把一些食物和饮料带进教室,创设了一个snackbar,吸引住学生的注意力。在操练了本单元的四会句型后，我对学生说：“Areyouhungry?Let’sbuysomethingtoeat.OK?”学生们欢呼雀跃。接着我请一个男生或女生到教室前面，扮演服务员，手拿一张menu.学生觉得非常有趣，都积极地点餐。当学生操练完四会句型后，我又引导学生说：Howmuch?将Unit9的句型提前渗透，让整个对话更加贴近生活。通过表演，学生加深了印象，在不知不觉中理解、掌握了看似有难度的句子。这样的情境创设，不仅具有真实感，还有极大的趣味性，大大调动了学生参与课堂学习的积极性。五、创设游戏情境，寓教于乐小学生有爱玩的天性，活泼好动的本性，他们与游戏有着天然的联系。我们要利用寓教于乐的方法让他们充分进入、接触教学情境。在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏，常设丰富的游戏情境，使孩子们觉得好玩，从而延长注意的保持时间，更有效地参与教学。总而言之，英语课堂上创设各种情境有效地调动了学生的学习积极性，大大提高了教学效率。创设有效的课堂教学情境，是激发学生的学习兴趣是英语教学的必要手段，教师只有在教学中创设情境，情境贯穿于教学过程中，才能够使学生爱学、乐学、善学，在情境中学生通过主动参与，体验到学习的快乐与成功的喜悦，使他们不仅能够掌握语言知识，而且发展语言能力。医学英语汉译英11、不为五斗米折腰。医学英语汉译英医学英语汉TranslationofMedicalEnglishfromChinesetoEnglishAliciaXuTranslationofMedical医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件口臭可由口腔卫生不好和脓溢或者由扁桃体、腺样组织以及鼻腔黏膜的慢性感染而引起。Anodorousbreathmayresultfromimproperoralhygieneandpyorrheaorfromchronicinfectionofthetonsilsadenoidornasalmucosa口臭可由口腔卫生不好和脓溢或者由·血气恶化可能表示心血管功能下降,而不是肺疾病的恶化。Deterioratingbloodgasesmayindicatedecreasingcardiovascularfunctionratherthanaprogressionofthepulmonarydisease·血气恶化可能表示心血管功能下降,2.intabstractnoun例1:这些药物的成分是不同的ThecompositionofthesepillsaredifferentThesepillsaredifferentincomposition例2:白细胞的数量比红细胞少得多,数量之比约为1:600Tabstractnoun例3:无论是酸性、碱性还是中性,多数药物主要是从小肠吸收的。Mostdrugs,Whetheracidic,basic,orneutralincharacter,areabsorbedmainlyfromthesmallintestine例4:人眼的结构和功用很像一个照相机Theeyeismuchlikeacamerainstructureandaction例3:无论是酸性、碱性还是中性,多数每条染色体上的基因成对地排列,有严格的次序,每一个基因占据特定的位置(又称基因座)。Thegenesoneachchromosomearearrangedinpairs_andinstrictorder,witheachgeneoccupyingaspecificlocationorlocus每条染色体上的基因成对地排列,有医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉译英共66张课件医学英语汉