医疗保险详情共73张课件

医疗保险详情46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。医疗保险详情医疗保险详情46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。医疗保障是国家和社会为社会成员的健康和疾病医疗提供费用和服务,以保障和恢复其健康的一种社会保障制度。、改革前我国城镇职工医疗保障的状况1、我国城镇职工医疗保障制度的构成我国是从20世纪50年代开始建立和形成城镇职工医疗保障制度。具体分为公费医疗制度和劳保医疗制度两个部分。公费医疗制度是由国家通过医药卫生部门向国家工作人员提供必要的医疗保健服务,并由国家负担医疗费用的医疗保障制度实施的范围包括:(1)国家机关、党派、人民团体的工作人员(包括离退休人员);(2)事业单位工作人员(包括离退休人员);(3)等乙级以上革命残疾军人;(4)高等院校在校学生;(5)现役军人。公费医疗的费用由各级政府的财政预算拨款,由各级卫生行政部门或财政部门统一管理使用,从各单位的“公费医疗经费”项目中开支,实行专款专用。通常而言，在日常中学语文教学过程中，通过提出富含技巧的问题，有助于去拓展学生的思路，从而提高教学的质量。美国的某著名的教育学家曾说过：“提问，是一种可以促进学生的思维以及正面客观去评价教学的效果和实现学生预期的目标的最基本的手段之一。”故而，教师如何去设计好提问的种类，来达到最佳的教学水平，是一件十分重要的事情。一、目前中学语文课堂提问中存在的问题1.教师所提问题缺乏新意以及启发性这是传统教育下的弊端，也是多年来许多教师所存在的共同的问题。问题过于简单单调，往往只是随口而出的“对不对”“是不是”，为了盲目地追求课堂气氛活跃，而学生对于此类问题，也完全不需要动脑思考，只需要更为简单的回答“对”“是”。这类问题在严格意义上来说不能称之为问题，只是教师在教学过程中调动课堂氛围的简单办法。由于此类问题的简单和肤浅，往往会阻碍学生思维的发散。教师可以通过拓展教学内容的方式向学生提问，进而活跃课堂氛围，调动学生积极性。例如，在苏教版七年级语文《皇帝的新装》一文。教师可以通过这篇课文，引出作者安徒生的故事，进而提出问题：“安徒生是在什么样的时代背景下写出这则童话的？”通过此类问题让学生的思维打开。2.教师的问题大多是以教师本身为中心语文教师在教学过程中所提出来的问题，以自我为中心的情况很多，许多课堂中所提出的问题表面上是让学生独立思考，然而实际上却是被教师导向预先准备好的问题中，长期下来，学生的思维不能得到很好的发展，反而会变得僵硬愚钝。其实教师可以在教学的过程中，通过简单的提问，将学生引导向更深层次的问题，让学生在发掘问题的过程中产生对知识的渴望、对学习的兴趣。提问，在语文课堂里让教学不再成为教师单方面的信息输出，而是把教学活动变成教师和学生之间的信息互动，教师的问题往往可以提起学生的好奇心，从而引发学生对知识的好奇和渴求。比如，在苏教版七年级语文《斜塔上的实验》一文引发问题：“两个铅球哪个先落地？”通过这个简单的问题，引出更深层次的问题：“为什么两个铅球会同时落地？”由浅至深，将学生的好奇心发掘出来，也能让课堂气氛更为活跃。二、如何提出有效的具有艺术性的课堂问题根据研究，我们可以发现提出问题的质量和艺术性，对课堂教学的效果影响是十分明显的。而提问教学的重点是在于，如何提出问题并引导学生作答[1]，如何才能让教师提出的问题成为学生的一种身心享受，而不是精神负担呢？首先预先设定所要提出的问题。教师在课堂上所提出的每一个问题，都应该是事先经过精心的设计的，力求引导学生思考到教师所希望学生了解的知识内容，从而达到预期的教学目的。对于所提出问题要具有一定的针对性，只有针对性的提问，才能使学生抓住学习要点和难点，也只有这样才能高效的提高教学的质量。例如，在苏教版七年级语文《黔之驴》一文，文中写到“至则无可用”中，“则”一字一般表顺承关系，可译为“就”“?”，在本文中“则”一字表转折，意为“却”，教师可就此提出问题“在什么时候‘则’表顺承，在什么时候表转折。”提出的问题同时要具有启发性。又如在教学苏教版八年级的《孔乙己》一文里，提这样的问题：“大家都读过《孔乙己》这篇文章，想必大家也多少了解孔乙己这个人物了，鲁迅先生曾说，在他的作品里，他最喜欢的就是孔乙己这个人物了，那么，为什么他最喜欢的是孔乙己呢？鲁迅先生又是如何去塑造这一个人物的呢？”通过这样的问题，教师可以在课堂中激起学生的好奇心与求知欲，从而促进学生思维的发散。三、加强课堂问题的目的性与有效性语文教师在初中语文课堂的提问中，要利用文章中的矛盾，激起学生学习的兴趣，引导学生的思路，从而明确的加强所提问题的目的性[2]。例如在《范进中举》一文中，教师可以提出这样的问题：“范进中举前后举止截然不同，其丈人胡屠户对其的态度也天差地别，这其中说明了什么呢？在中举前，范讳饿得两眼昏花，张老爷也不曾送米过来，而在范讳中举人后，亲自拜访，攀谈中说两家是‘年谊世好’，并送上礼钱和房屋，这其中又有哪些深刻的原因呢？从《范进中举》一文中各个人物在范讳中举前后的神态举止，反映了当时社会的一种怎样的价值观念以及人情世故？”通过这些问题可以让学生从书本和历史中了解到平日里所看不到的问题，让学生对文章本身的理解更加清晰，对学习的兴趣更加浓厚。所以，语文教师如果能在教学过程中注意到课堂提问的艺术，就能很大程度上激发学生的兴趣，拓展学生的思维空间，从而进一步的提高课堂教学的效率。语文教育，作为一种母语教育，与培养国民的创新能力有着极其深刻的联系。作为中华民族文化的瑰宝――历史悠久、数量繁丰、内涵丰富、历久弥新的古典诗歌，其教学是语文创新教育的重要组成部分，它记载着中华民族精神文明的历史，有着独特的审美风格和博大的精神力量，有利于培养学生的高尚情操、爱国思想、审美情趣和健全人格。更有着培养学生创新意识、创新精神和创新能力的优越条件。[1]古人把自己的所见所闻、所思所感写成诗歌。那么，我们如何穿越时空去理解那些已经流传了千百年的诗歌的内容和主旨呢？创新教育背景下的高中古典诗歌教学该如何实施呢？一、创设情境，营设创新氛围课堂教学是创新教育实施的主渠道、主阵地。课前老师一定要准备充分，多方搜集诗人和诗作的相关背景，整理相关视频、音频文件和图片资料以及课件幻灯等。深入探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界，把握作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等，这既积淀了学生的语文功底，丰富学生的文化素养。更能激发学生的学习兴趣。例如，学习李清照的词作时，可以让学生观看《百家讲坛》中《宋词十家之李清照》，把握李清照早期生活的情趣和心境，早期作品境界之优美怡人，风格之清新明快，以及晚年的孤寂凄苦境遇，这样学生就会以全新的心境去理解《声声慢》深沉凝重、哀婉凄苦的词风。而课前化用梁衡先生“穿越亘古的画面，我们仿佛看到一个被万般愁绪困扰的孤独而寂寥的身影，踯躅在萧瑟秋风里，徘徊于零落黄花处。一曲歌，两杯酒，三行诗，千滴泪，万种愁情――让我们如此的熟悉。千古才女李易安，万古愁心李清照！她凭借自己极高的艺术天赋，将漫天愁绪抽丝剥茧，然后细细纺织，化愁为美，创造出了这首让人们永远享受无穷的词作珍品――《声声慢》的导入语更给学生营设一个创新的氛围。二、吟咏诗韵，“读”占鳌头叶圣陶先生称之为“美读”的感情朗读，能够使学生理解诗歌内容的同时受到感染和熏陶，能够使抽象的文学符号折射出丰富的感情光芒。桐城派代表人物刘大?教人读诗文要“因声求气”：“烂熟后，我之神气即古人之神气，古人之音节都在我喉吻间，合我喉吻者，便是与古人神气音节相似处，久之自然铿锵发金石声。”只有出声朗读，我们才能体会到其中的节奏，由节奏而把握到文中的情感与气韵。一篇文章作为一个阅读对象的内涵才有可能充分地展现出来。对于学生来讲，只有读，才能读出韵味；只有读，才能读出作者的感情。通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。把握诗歌的情味、意味、韵味和美味。《新课程标准》指出：“通过读、品、赏析等方式，在提高学生古典诗歌阅读能力的同时，锻炼学生的思维、创新、想象能力的策略，使学生的综合素质得到有效提升。”三、欣赏方法要新，创造接受新的教学方法教学方法上教师必须有创新意识。教师可以借鉴他人的甚至国外的一些可取的教学技法。我认为：个性化的方法是首位的。这就像一位歌手，一味地模仿别人是没有生命力的，属于自己的东西才是根本。教师可以从诗歌的形式美或意境美或情感美中挖掘一些新东西，其中包括一些想象性的东西，这些东西是绝不雷同的，它就可以成为你的风格。这些可能就是你最有吸引力的地方，也即你的魅力所在。例如对李商隐诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的理解，除表示“丝”的双关所表现出来的坚贞爱情，我们还可以引申到其它领域，甚至提出质疑。对宋词中三句各自表达情感世界的诗句：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，我们可以从做学问必须经历的三种境界作出新解：在困惑思索中寻找目标，认定目标后永不回头的追求与奋斗，苦苦追寻的有时来得意想不到。四、个性阐释，鼓励创新表达创新的终极追求就是能结合自己生活体验，自主赏析，合作探究，对诗歌进行多元化的富有创意的解读。即：融入体验，体会情趣，超越原意，推陈出新。给学生留下足够的时间和空间在鲜活的、灵动的实践活动中领悟更多的经典文化。感知能力、理解能力、想象能力、创新能力。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力。圣人孔子云：“不学诗，无以言。”中国古典诗歌，其知识之广泛，包容之博大，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。它不但是汉语言文字的典范和精华，更蕴含着中华民族的精神和品格。[2]对不同的学生，不同的诗歌，不同的教师可以据自己的风格，尽力发挥各自的特长，教出自己的特色，教育的目的不只是传承，更是创新，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，从而达到学生思维创新、表达创新的境界。医疗保险详情46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。医疗保险详医疗保障是国家和社会为社会成员的健康和疾病医疗提供费用和服务,以保障和恢复其健康的一种社会保障制度。、改革前我国城镇职工医疗保障的状况1、我国城镇职工医疗保障制度的构成我国是从20世纪50年代开始建立和形成城镇职工医疗保障制度。具体分为公费医疗制度和劳保医疗制度两个部分。医疗保障是国家和社会为社会成员的公费医疗制度是由国家通过医药卫生部门向国家工作人员提供必要的医疗保健服务,并由国家负担医疗费用的医疗保障制度实施的范围包括:(1)国家机关、党派、人民团体的工作人员(包括离退休人员);(2)事业单位工作人员(包括离退休人员);(3)等乙级以上革命残疾军人;(4)高等院校在校学生;(5)现役军人。公费医疗的费用由各级政府的财政预算拨款,由各级卫生行政部门或财政部门统一管理使用,从各单位的“公费医疗经费”项目中开支,实行专款专用。公费医疗制度是由国家通过医药卫生劳保医疗制度是由企业提供职工医疗费用的医疗保障制度。实施的范围包括:(1)国有企业、城镇集体企业的职工(包括离退休职工);(2)职工家属享受半费医疗待遇。劳保医疗的费用是企业按职工工资总额14%的比例提取的福利费,不足部分从企业税后留利中提取。劳保医疗制度是由企业提供职工医疗第一部分、我国城镇医疗保险制度新型职工基本医疗保险制度的框架1998年《关于建立城镇职工基本医疗保险值得的规定》基本框架:坚持“低水平,广覆盖”保障职工基本医疗需求·1、低水平:基本医疗保障。筹资水平:单位6%+个人2%·2、广覆盖:所有城镇用人单位及其职工(公费医疗以劳保医疗统一)基本医疗保险费由单位与个人共担,形成新的筹资机制统帐结合:·1、统:住院、大病医疗费在起付标准与最高限额之间由统筹账户支付·2、帐:门诊、小病医疗费用由个人账户支付。第一部分、我国城镇医疗保险制度·四:合理确定基本医疗保险统筹的范围,加强基金管理。五:加快医疗机构改革,提高医疗服务的质量与水平。(一分而定三目录,1998年)·六:特殊人员的医疗待遇与基本医疗保险制度衔接·1、待遇不变,原渠道解决:特殊人·2、适当照顾·3、补贴政策4、补充医保,特定行业企业5、代缴:国企下岗职工·七:主要问题:层次单一:多层次的医疗保障体系尚未确立医疗费用机制不健全配套的医疗改革严重滞后·1、医疗单位不规范,不合理的医疗行为导致医疗资源严重浪费。·2、药政管理混乱·具体表现为·四:合理确定基本医疗保险统筹的范围,加强基金管理。我国城镇职工医疗保障制度存在的问题我国城镇医疗保障制度提供基本医疗服务,对于改善人民群众的医疗条件和提高人民群众的生活质量起到了积极的作用。但是,随着社会经济的发展,城镇职工医疗保障制度也暴露出一些突出的问题首先,医疗经费严重浪费。由于医疗费用由国家和企业承担,患者和医院在医疗经费使用上吃“大锅饭”,医患双方缺乏有效的制约机制造成医疗经费使用上出现严重浪费现象,使医疗经费的支出连年上升,给国家和企业带来了很大的压力我国城镇职工医疗保障制度存在的问题其次,医疗经费来源单一。医疗经费由政府或企业承担,来源和渠道比较单一。特别是由企业承担的劳保医疗费用,与企业的生经营状况直接相关,相对来说稳定性较低。同时,医疗经费缺少积累机制,无法在不同单位或不同时期进行必要的调节再次,医疗保障覆盖面窄。长期以来,我国医疗保障的受益者主要是城市具有正式单位的居民。广大农民以及城市中没有正式单位的居民无法享受医疗保障服务。同时,医疗保障管理和服务主要是由政府有关部门以行政化的方式直接承担,社会化的程度非常低其次,医疗经费来源单一。医疗经费由八、政府参与社会医疗服务的必要性医疗服务是一种特殊的服务。首先,疾病的不可预测性。疾病的发生具有偶然性和突发性,治病费用无法预先计划,在突发的疾病面前很多人往往缺乏支付能力,使家庭经济一下子陷入困境。八、政府参与社会医疗服务的必要性其次,信息的不对称性。由于疾病治疗需要专业知识和技能,而大部分病人不掌握相关的知识和技能,因此,对疾病的诊断和治疗方案的确定主要是医生的职责。再次,医疗机构的特殊地位。具体的治疗方案是由医生决定的,这使医院(或医生)处于一种特殊的、带有一定垄断性的地位,对病人而言,医院是药服务和设备的供应者;对药品和医疗器械的生产者而言,医院是药品和医疗器械的需求者。也就是说,医院同时承担着需求者与供给者的角色,这使它有可能取得一定的垄断地位其次,信息的不对称性。由于疾病治疗因此,患者在医疗机构面前总是处于弱势地位,其权益容易受到侵害,需要政府予以保护。政府在社会医疗保障制度运作中具有创造体制环境和提供政策支持等作用,承担着监管、协调和服务等职能。政府在社会医疗保障制度的运作和改革中,是一个十分主要的参与者,发挥着非常关键的作用因此,患者在医疗机构面前总是处于医疗保险详情共73张课件医疗保险详情共73张课件医疗保险详情共73张课件医疗保险详情共73张课件医疗保险详情共73张课件医疗保险详情共73张课件医疗保险详情共73张课件医疗保险详情共73张课件医疗保险详情共73张课件医疗保险详情共73张课件医疗保险详情共73张课件医疗保险详情共73张课件医疗保险详情共73张课件医疗保险详情共73张课件医疗保险详情共73张课件医疗保险详情共73张课件医疗保险详情