呼吸功能监测73张课件

呼吸功能监测呼吸功能监测哈医大附属二院麻醉科呼吸功能监测呼吸功能监测呼吸功能监测哈医大附属二院麻醉科呼吸功能监测概念呼吸是给全身组织输送氧气并排除二氧化碳的过程。它包括三个基本环节:外呼吸气体在血液中的运输0内呼吸呼吸功能监测血液循环组织细胞00COCO2胞外呼吸气体在血液中运输内呼吸呼吸全过程示意图健康包括生理健康和心理健康。心理障碍是对许多不同种类的心理与行为失常的统称。教师必须在搞好教学工作的同时,对学生进行心理健康教育。1.必须做好心理疏导工作教师既是知识的传播者、又是思想政治教育工作的组织者、学生群体建设的指导者、培养学生成为“四有”新人的教育者、也是学生心理健康发展的疏导着。教师通过对学生的心理疏导,达到心理治疗的目的。2.重视心理健康的“维生素”教师利用宣传媒体向学生宣传心理卫生知识,进行心理健康保健知识的专题讲座,开展心理咨询活动,达到学生自我保健和相互保健,提高整体心理健康水平的目的。心理健康的维生素包括:“四有”的品质,正确的思想方法和观点。有理想、有道德、有纪律、有文化,是每个学生应培养的品质。一个有远大理想和事业心的人,道德高尚、勇于进取的人,心理上也是健康的人。3.建立友好合作的人际关系建立友好合作的人际关系不仅是工作、学习和生活的需要,也是心理健康的需要。学生生活在良好的人际和友谊的氛围里,会觉得自己受到了别人的关心和尊重,无形中获得了激励和鼓舞,心情快乐,信心十足。教师要引导学生尊循良好人际关系形成规律,中学生正值青春发育期,由于性机能的迅速发展和趋于成熟,逐渐意识到两性差异和两性关系,并产生一处特殊的情感体验,再加上受社会大环境因素的诱导,极易对性问题产生好奇的探索心理,于是出现早恋,恋师等不常现象。此时可结合性知识教育的同时,加强性道德和心理健康教育,使学生正确认识性知识,要以正确的态度去学习性知识,以强化学生对性的适应性。4.善于调节自身的情绪心理卫生十分重视人的情绪生活。不健全的情绪生活不仅来自于盲目的攀比、追求绝对的公平,而且来自于不善于自身调节。有些学生常常为过去做错了事或说错了话而感到内疚,从一点点心烦意乱开始,发展到耿耿于怀,导致严重沮丧和停滞不前。要知道内疚不能改变过去即成的事实,只会浪费人的精力与生命。有些学生常常对未来可能发生的事情过分担忧,以致影响了学习情绪。要知道,过度担忧多半无法控制事情的发展。教师应引导他们反省过去,增长才智、跨越内疚、消除内疚;引导他们把忧虑改变为计划。去脚踏实地实现计划。必须学会自我调节。因此,在心里健康辅导工作中必须对学生进行科学的世界观教育、人生观教育、挫折教育、情绪保健教育。良好的人际关系,催人奋进的气氛等心里环境是学生身心健康具有重要影响的学习条件,为了维护学生的身心健康,必须抓好精神文明建设,形成有利于社会现代化建设的共同理想,价值观念和道德规范,创造让学生向“四有”目标健康发展的良好环境。总之。将管理心理学运用于学生的思想教育工作,必须结合学校的管理实际,针对学生的思想状况和心理状态,解答学生在学习过程中出现的思想困惑;以培育“四有”新人为目标,用科学理论教育学生,用公民道德规范学生,用健康文化陶冶学生,为探索学生的心理健康教育新方法而努力。随着社会的发展，人们的生活方式和思想理念发生了改变，社会对大学生心理教育和辅导的问题越来越关注。积极情绪和心理弹性作为心理健康重要的保护形式之一，具备抗压和减压的作用。研究高校大学生积极情绪、心理弹性和挫折承受能力三者之间的关系，能有效帮助大学生建立良好的心理素质，在面对生活、学习以及日后工作中的逆境时，能做出正确的选择和判断，防治个人悲剧或社会悲剧发生。对大学生积极情绪、心理反弹和挫折承受能力进行逐个分析和研究，了解三者之间的区别和联系，作为辅导大学生心理教育的重要依据，有利于开展科学的高校心理教育课程，便于引导大学生身心健康的成长。目前针对高校大学生积极情绪、心理反弹和挫折承受力三者关系的研究还在发展阶段，有待完善。一、高校大学生的积极情绪（一）积极情绪的含义积极情绪在心理学中的定义是具有正效价的正性、积极的情绪，通俗的说就是积极的、正面的心理变化或心情，用罗素的理念来说“积极的情绪就是微笑时产生的美好感觉”。积极情绪是一种愉悦的主观情绪，能通过心理暗示的方式提高个体的活动能力和积极性，适当的提高大脑兴奋程度。根据实验调查显示，常常处于积极情绪的人，更容易实现目标。在日常生活中，积极情绪一般表现为满意、自信、高兴、自豪、爱和感恩等正面的情感表达。大学生作为有活力的人群，积极情绪是较为容易产生的，但是大学生不成熟的心理机制，积极情绪极不稳定，这和个体的性格、境遇等紧密相关。（二）高校大学生积极情绪的作用1.促进大学生身心健康成长积极情绪主要表现为自信、愉快、满意等正面的情绪，积极、正面的情绪和个人的幸福感有着直接关系，幸福感作为主观心理健康的重要指标之一，是由于积极情绪有利于活跃大学生的思维能力，间接的增强人的免疫功能，“爱笑的人长寿”就是源于积极情绪的影响。培养大学生的积极情绪，有利于增加大学生的自信心，正确认识人际交往和生活学习造成的压力，确保大学生身心健康的成长。2.提高大学生综合思维能力实践表明，积极情绪能有效提高学生学习效率，大学生在兴奋的状态下，能保证思维的活跃程度，调动身体各个机能的全面运作，及记忆力、注意力和思维创造等。消极情绪会影响学习的效率，积极的情绪有利于大学生开展人际交往，通过拓展人际资源参与学校和社会的活动，有利于帮助大学生适应社会生活。促进高校大学生积极情绪的培养，有利于提高大学生综合思维能力，从而提升大学生的学习效率和生活质量。二、高校大学生的心理弹性（一）心理弹性的含义在心理学研究中，心理弹性源于物理学中弹性力学的影响，主要是指心理和意识受到外界刺激时，主观上表现出来的主动性和积极性，及个体受到刺激时自我修复能力功能。（二）大学生心理弹性的作用大学生心理弹性具备意识性、互动性、整合性和差异性的特征，在高校大学生的生活与学习中，心理弹性的强弱和个人的性格和机遇有着直接的关系。由于心理弹性的差异性，个体的心理弹性在不同时期会有不同的变化。大学生只要学会自我情绪调节，通过心理弹性的作用，有利于增强自身的抗挫折能力。三、高校大学生的挫折承受力（一）挫折承受力的含义挫折承受能力属于基础心理活动之一，是构成个体人格的重要组成部分之一。随着时代的变化，新一代大学生的压力和挑战与他们获得机遇成正比，改革开放、教育发展和社会的进步给予高校大学生更多的机会，但也伴随着竞争和挑战。大学生挫折承受能力的强弱直接影响到大学生面对生活和学习中困难时的心态和自我调节能力。抗挫折能力强的大学生能尽快从生活的困难中调整消极心态，用积极、乐观的情绪处理问题。（二）挫折承受力的作用心理学者在对挫折承受能力进行试验和研究时发现，挫折承受能力主要包含了情感和行为，坑挫折能力的强的人在遇到困难时，情感上更易接受并做出正确的判断，也更有冒险精神；相对的是挫折承受能力差的人在困难面前很难做出正确的认知态度，甚至造成心灵的伤害。四、高校大学生积极情绪、心理弹性和挫折承受力的关系（一）高校大学生挫折承受能力强弱与积极情绪、心理弹性能力成正比根据相关研究显示，积极情绪、心理弹性和挫折承受能力都是属于正面情绪，大学生承受挫折的能力和大学生的积极情绪、心理弹性的强弱有着直接的关系。心情愉快的情况下面对挫折时，心灵受到冲击时相对有一个缓冲的过程，根据心理弹性的缓解，淡化挫折对情绪的影响，从而提高了挫折承受能力。乐观的学生会自动调节消极情绪的影响，保证自身情绪在一个较为平和、稳定的状态；而悲观的同学，积极情绪少、心理弹性差，遇到挫折时极易形成心理伤害，显示出较差的挫折承受能力。（二）积极情绪是心理弹性影响挫折承受能力的中介根据二十世纪末研究者对儿童心理实验显示：积极情绪在挫折承受能力和心理弹性能力之间起到专递的效果。乐观积极的大学生心理弹性强，在面对挫折时能用积极、正面的心态进行处理；悲观的大学生缺乏积极情绪，心理弹性差，面对挫折时会习惯性的选择逃避，害怕面对，从而造成长期的心理负担积累，形成恶性循环。正确认识积极情绪作为心理弹性和抗挫折能力之间的媒介，在对大学生进行辅导时提出更科学、更有建设性的意见，帮助大学生营造积极情绪的方式，提高心理弹性，从而促进挫折承受能力的加强。（三）提高高校大学生积极情绪、心理弹性和挫折承受能力的有效措施1.心理教育引导高校大学生在遇到心理问题时，学校给予心理辅导，引导学生做出正确的情绪调整。青年期的大学生渴望情感的宣泄是正常的心理需求，学校为了确保教学质量，保证大学生身心健康的成长，有责任和义务帮助大学生建立积极的正面情绪。第一，通过心理辅导或课堂心理教学等方式，培养大学生正确的需求观，及正确的人生观和世界观。大学生产生消极情绪的原因之一是未能的到满足，基本是由于目标制定过高等原因造成的。帮助大学生结合自身实际做有意义的事情，有利于培养大学生的自信心和成就感，从而用正面的积极情绪增强心理弹性和抗挫折能力。第二，通过多种情景帮助大学生体验不同的情绪，从而调节学生的心理。相关实验表明，通过不同的情景体验多样的情绪，有利于调动个人的思维能力，参与舞台剧表演的学生，思维更加活跃。因此可引导学生积极参与学校的活动，已达到活跃思维，调节情绪的方法。第三，挖掘学生的潜力和优点，从而帮助学生建立信心，培养积极、正面的情绪，在面对困难和挫折时能用积极乐观的心态去面对。高校对大学生的心理辅导，是通过科学的外力作用引导学生树立正确的价值观，从而提高大学生积极情绪、心理弹性和挫折承受能力。2.自我情绪调节高校大学生自我情绪调节的方式有很多，根据个人的兴趣爱好和情况，进行积极正面的情绪引导。第一，选择对情绪有积极影响的书进行阅读，如励志类的《假如给我三天光明》、《名人传》等，通过了解别人的故事激励大学生积极思考，给予大学生更多勇气和希望。或者可以选择哲学类的书籍，如中外哲学史等书籍，通过帮助学生了解生命的意义，树立正确的人生观和世界观，促进大学生用积极乐观的积极情绪面对生活和学习。第二，鼓励学生多参与社会活动和校园活动，青年期正是精力旺盛的时期，富有创造力和活力，鼓励学生参与人际交往中，寻找成就感和自信。第三，引导学生创造良好的积极情绪环境，在日常的生活学习中，营造良好的氛围有利于保持愉快的情绪。第四，客观认识自身的优点和缺点，不易盲目自大或自卑自怜，正确认识自身的优缺点，是获得自信的前提，实践表明，正确认识自己的人更容易满足，从而产生积极的情绪，提高大学生的心理弹性和挫折承受能力。大学生自我情绪调节的方式有很多，积极情绪作为一种主观的情绪，还是需要大学生自己进行正确的调节，才能保持稳定的积极情绪，从而增加心理弹力和挫折承受能力，培养健康、良好的心理素质。五、结语综上所述，通过对高校大学生积极情绪、心理弹性和挫折承受能力的含义和作用进行简单分析，可了解到积极情绪、心理弹性和挫折承受能力属于正面的心理活动。通过研究表明：高校大学生挫折承受能力强弱与积极情绪、心理弹性能力成正比，积极情绪是心理弹性影响挫折承受能力的中介。积极情绪、心理弹性和挫折承受能力均属于大学生正面的心理活动，了解三者之间的关系，通过有针对性的科学心理指导，引导大学生进行自我情绪调节，营造积极的情绪，提高大学生自身的心理弹性和挫折承受能力。保持乐观心态的大学生创造能力和心理恢复能力更好，提高高校大学生的积极情绪、心理弹性和挫折承受能力，促进大学生身心健康成长。呼吸功能监测呼吸功能监测呼吸功能监测健康包括生理健康和心呼吸功能监测概念呼吸是给全身组织输送氧气并排除二氧化碳的过程。它包括三个基本环节:外呼吸气体在血液中的运输0内呼吸呼吸功能监测呼吸功能监测血液循环组织细胞00COCO2胞外呼吸气体在血液中运输内呼吸呼吸全过程示意图呼吸功能监测呼吸功能监测呼吸监测的目的评价病人呼吸功能状态诊断呼吸功能障碍的类型和程度掌握高危病人呼吸功能的动态变化,以估计病情和调整治疗方案对呼吸治疗有效性做出合理评价呼吸功能监测呼吸功能监测第一节肺功能监测通气功能监测换气功能监测呼吸功能监测呼吸功能监测通气功能监测静态肺容量动态肺容量小气道功能监测死腔率动脉血二氧化碳分压呼吸功能监测呼吸功能监测静态肺容量潮气量(VT补吸气量(IRV)补呼气量(ERV)残气量(RV深吸气量(IC功能残气量(FRC肺活量(VC肺总量(TLC呼吸功能监测呼吸功能监测补肺量人星总量潮气功|补呼能气量气/量/线残肺容量及其组成呼吸功能监测呼吸功能监测73张课件PEAKFLOwMONTORPEAKFLOwMONTOR呼吸功能监测73张课件呼吸功能监测73张课件呼吸功能监测73张课件呼吸功能监测73张课件呼吸功能监测73张课件呼吸功能监测73张课件呼吸功能监测73张课件呼吸功能监测73张课件呼吸功能监测73张课件呼吸功能监测73张课件呼吸功能监测73张