呼吸机的临床应用55张课件

呼吸机的临床应用最新呼吸机的临床应用最新呼吸机的临床应用最新一、使用呼吸机的目的、适应征及相对禁忌征)机械通气的目的及作用维持适当的通气量,使肺泡通气量满足机体需要。改善气体交换功能,维持有效的气体交换3、降低呼吸肌做功。4、纠正病理性呼吸动作。通过呼吸机特定的装置进行肺内雾化治疗6、其它实用文档二)呼吸机使用的适应征自主呼吸频率大于正常3倍或小于1/3者正常成人1624次/分)自主潮气量小于正常1者(正常成人为12ml/k3、生理无效腔/潮氕量大于60%者、肺活量小于1015m1/kg者5、PaCO2大于50mmHg(COPD除外)且有继续升高趋势,或出现精神症状者6、Pa02小于正常1/3者(正常为95-100mg,或-100年龄×0.04)。文档立定跳远是初中阶段体育课程的考查项目之一，也是一项衡量学生们身体素质的重要指标。虽然学生们的自身身体条件对于立定跳远的成绩有一定的影响，但是在实践教学中我们也应让学生最大程度实现能力的提高。一、立定跳?h教学中的技术分析立定跳远主要分为四个阶段，分别是欲摆、起跳、腾空和落地，这四个环节的每一个环节都能够在很大程度上影响立定跳远的成绩，在整个跳远过程中最重要的就是把握身体的重心，做好平衡。其中，起跳环节是最为关键的环节，跳远的距离基本由这一环节控制。在欲摆的学习过程中，必须要掌握规范的动作要领，两脚自然开列，与肩同宽，在欲摆时要尽量放松双臂，前后均匀的做摆动，在手臂前后摆动的同时两腿也要进行相应的伸缩，手臂向前时两腿伸直，手臂向后时屈膝，这时身体也应该稍稍蹲下以降低重心，在前后摆臂的过程中幅度要尽量大，教师们在进行这一环节的指导时主要联系学生们的上下肢协调。在欲摆2～5次之后就可以起跳，起跳时双脚应该用力并且迅速的登离地面，与此同时，手边从后方向前方摆动，带动整个身体像前上方跳跃。在起跳的瞬间，整个身体都应该尽可能的展开，让所有的动力势能都转变为动能。在起跳的训练过程中，教师们着重注意的时学生们在蹬地时的力量控制，正确的方法必须要做到两脚同时用力，同时双臂也向前带动身体，如果脚下的动作力量不足，那么整个人都无法获得向上跳跃的动力，如果脚下的力量过剩，那么很容易丢掉重心，身体失衡。第三环节是腾空，由于地心引力，腾空的过程往往十分短暂，因此必须要把握好时间为下一环节的落地做好准备，但腾空中也需要注意一些小技巧，例如，腾空到抛物线的最高点位置时应该尽量收腹、抬起双腿，这样能够延长在空中腾起的时间，从而拉大地面距离。当然，这样的动作对于腹部力量较弱的女生来说有难度，因此女生可以尝试在最高点处手臂尽量向后摆动，小腿向前方延展的动作，这样也能够在一定程度上增大地面距离。最后的环节是落地，也是跳远过程中最容易手上的环节，教师们必须要强调为了减小坏关键的损伤，应该尽量先用脚跟着地，再迅速落下整个脚掌。在落地的过程中，身体必须要保持屈膝的状态，从而减小迅速落地的冲击力，当然也要注意适当的前倾身体，以维持平衡，但不可倾斜过度否则容易失去重心导致摔倒。二、立定跳远教学中的技巧指导在立定跳远的过程中，影响成绩的因素有很多种，例如身体素质、运动技能、动作技巧、心理素质等等。心理素质和身体素质都主要依靠学生们自身进行条件，教师们在立定跳远的教学过程中应该着重注意跳远技术的指导。首先，可以指导学生们的站位动作，进行站位练习必须要选择较为平整且空旷的场地，将全班学生进行分组，组内一名同学在练习时，其他同学观察其站姿，并观察其动作，纠正不正确的现象。其次，要让学生们进行蹬地动作的练习，这个动作在立定跳远中十分关键，学生们可以先尝试将双手背在身后，弯曲下肢，双脚同时用力，在原地蹬地的动作，这样的练习能够让学生们感受到蹬地的感觉，同时也可以增强下肢肌肉的力度和强度。在学生们掌握好原地蹬地动作之后，可以尝试原地向上弹跳的动作，要点与原地蹬地相似，但必须要注意两腿的力量应该同时发出并且朝着同一方向，在原地蹬地的过程中必须要维持动作的连贯性，从下蹲、蹬地、伸展连贯的完成，这一环节需要学生们多多练习。其次，要锻炼学生们的上下肢协调，如果上下肢在跳远过程中不协调，手臂向后时腿没有屈膝，或挑起时手臂没有带动上半身，就会对跳远结果产生很大的影响，教师们必须要让学生们学会上下肢的协调配合，同样从原地训练开始，慢慢加大练习难度，在练习的过程中找到协调的感觉。三、立定跳远教学中的其他指导由于学生们的身体素质和运动技能在跳远过程中是不容忽略的，因此，教师们必须要全面的了解学生们的健康状况和身体素质。在体育锻炼之前，教师们必须要确保所有的学生没有运动障碍或是其他身体的影响，接下来才能开展体育教学工作。对于一些身体状态不允许的学生，或是在体育训练中身体不适的学生们，教师必须要采取相关的措施，必须时送去医院治疗。初次之外，在体育课程开始之前，教师们必须要带领学生们进行准备活动的练习，预热运动肌肉，更好的开展体育锻炼。教师们必须要按照学生们的身体实际情况进行体育训练，并及时做出调整，确保学生们能够在安全的状态下完成体育锻炼。同时，教师们必须要不断加强自身的体育素养，确保传授给学生们的技巧和经验都是正确的，只有这样学生们才能够更好的进行体育锻炼，提高身体素质。总之，在初中阶段的体育教学过程中，教师们必须要在了解学生们身体素质的基础上开展训练，对于立定跳远这一考查科目来说，必须要不断的规范学生们的动作，让学生们按照由简到难的顺序不断练习，在练习中积累经验，确保能够得到满意的立定跳远成绩并增强身体素质。生活离不开数学，数学离不开生活。《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。一句话，道出了数学教学的生活性，体现了“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。在小学数学教学中，应努力创设生活化的教学情境去贴近学生生活，将数学与学生的生活、学习联系起来，使课堂充满生活气息，让学生轻松愉快地掌握数学知识。本节《平均数》是选自人教版四年级下册第八单元《平均数与条形统计图》的第一课时。本节课是我的一节全县示范课，经过讨论与磨课等诸多磨砺到最后的定稿与呈现，我感悟到生活化中的课堂教学才是最有效的教学。一、引入生活经验，导入新知起初在课堂导入环节我设计了四五种方案进行导入。一是开展口算比赛，从现实的操作中生成数学问题。二是通过分食物，让生实际操作感受移多补少的过程最后得到平均数。三是通过生活中平均数的信息，引入平均数。四是激趣猜猜，也是教案上的版本，在一次数学测验中，班级平均分是90分，你猜猜这个班的马莉莉同学可能会得多少分？然而我最想要的是一种直截了当的快速切入法。因为就导入而言，不能占用太久的时间，但是又要简练，最好能激发学生的兴趣，与本课时的内容有引导和铺垫作用为最好。最后我想到了要贴近学生的生活，就要用到学生身边的例子。况且我是借班上课，于是我最终确定了选用学生身边接触最多的班级平均分来切入本节课。好处有：一学生身边实际发生的事实，很容易开头和一个陌生的老师沟通。而不是一开始就抛难题，让学生不敢回答，造成气氛紧张。好处二：平均分也是一个平均数，其实学生早就接触过，在我的提问中“班级平均分是你的实际分数吗？那你得了多少分？”其实就暗含着平均分不是每个人的实际分数，为我下面要讲的平均数是一个虚拟的数做铺垫。二、结合生活实际，讲授新知本节课教学内容包括例题一和例题二，例题一是环保小队四名同学收集废旧的饮料瓶，引导出学生探讨求平均数的两种方法。小学数学教材的内容来源于生活实际，但生动的内容被列入教材后就成了抽象的概念。于是我创造性地还原到现实生活中，恰好我上课四月份的时候，学校在开展保护环境的活动，正好利用教材中呈现的例题一。为了展开教学，更深入地渗透环保意识，接下来我又设计了学生捡拾垃圾的情境图，然后再在此情景图中引出蕴藏在背后的习题估算题目。关于例题二，让生明白在人数不均等的情况下，可以通过比较平均数来判断哪个队的成绩好。教材中的原题是踢毽比赛，这个比赛项目对于学生来说，有点生疏，因为农村孩子接触得比较少。所以我对教材进行了改编，选用了一分钟跳绳比赛的结果，来比较男女生的一分钟跳绳比赛成绩。由于是学生生活中熟悉的素材，学生的课堂热度很好。我想如果教师在教学中能创造性地再把教材还原于将数学教学与生活融合，勾勒出“生活画面”，就可帮助学生学好数学。三、挖掘生活资源，巩固新知有了以上的新课讲授做铺垫，我特意设计了三队的抓弹珠比赛。挖掘生活资源，生成教学问题然后解决问题，而不是单一的给出几个干巴巴的数据让学生计算平均数，也把本节课的重难点理解平均数的意义和巩固计算平均数的方法结合在一起。另外校园里经常开展各类比赛，我又选取了校园生活中的素材，校园十佳歌手大赛作为练习题目，先去掉一个最高分和一个最低分再求平均数，让生明白尽管我们学会了计算平均数的方法，但是在实际的生活操作中，知识是死的，我们要灵活处理与运用知识。回到那句话，数学来源于生活，最终回归于生活，服务于生活。在我们的课堂教学中，教师要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，感受到“在情景中学习数学是最有趣的，为生活而学数学是最有价值的。”四、深入学生生活，应用新知关于作业布置，除了基础题，我还设计了一个生活中的实践题目，回家测量自己的身高和体重，分四组进行记录，然后与国家的体质健康标准的身高和体重进行对比，比一比哪个小组最健康，有什么好的建议改进？这种实践作业联系生活实际，创设问题情境，引发探究兴趣，也让学生所学为自己的生活服务，明白平均数的作用，更加明白数学的实用价值！农村小学数学课堂教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生学习数学的兴趣，让学生深刻体会到生活离不开数学，深刻体验到数学知识在实际生活中的意义！呼吸机的临床应用最新呼吸机的临床应用最新呼吸机的临床应用最新一、使用呼吸机的目的、适应征及相对禁忌征)机械通气的目的及作用维持适当的通气量,使肺泡通气量满足机体需要。改善气体交换功能,维持有效的气体交换3、降低呼吸肌做功。4、纠正病理性呼吸动作。通过呼吸机特定的装置进行肺内雾化治疗6、其它实用文档一、使用呼吸机的目的、适应征及相对禁呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件使用手动触发,以氧气为动力的简易呼吸机使用电脑控制的常规呼吸机或高频喷射呼吸机文档使用手动触发,三、常用呼吸机通气模式及功能间歇正压通气(IPVPT间歇正压通气文档三、常用呼吸机通气模式及功能()同步间歇指令通气(SM)触发窗压力文档()同步间歇指令通气(SM)(三)持续气道正压通气(CPAP)压力CPAP触发水平时间文档(三)持续气道正压通气(CPAP)(四)呼气未气道正压(PEPPEEP时间文档(四)呼气未气道正压(PEP呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床应用55张课件呼吸机的临床