高中必修五文言文复习

高中必修五文言文复习高中必修五文言文复习文言文怎么写复习？我为各位整理了高中必修五文言文复习，欢迎各位参照下边的文章。高中必修五文言文复习必修五文言文复习-《陈情表》复习教课方案3、____________，______________；壮而勤学，如日中之光；老而勤学，如炳烛之明。（刘向）6、礼之用，_________。（《论语》）7、青山遮不住，_____________。（辛弃疾《菩萨蛮》）8、潮平两岸阔，___________。（王湾《次北固山下》）9、子曰：质胜文则野，___________，举止高雅，此后君子。（《论语》）10、_______________，五彩斑斓老是春。（朱熹《春日》）（六）翻译训练1、逮奉圣朝，洗浴清化。__________________________________________________2、过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！____________________________________________________二、能力迁徙文言文阅读（18分）阅读下边的文言文，达成6～9题。梁孝王①武者，与孝景帝同母。母，窦太后也。梁孝王十四年，入朝。十七年，十八年，比年入朝，留，明年，乃之国。二十四年，入朝。二十五年，复入朝。是时上未置太子也。上与梁王燕饮，尝沉稳言曰：“千秋万岁后传于王。”王退却。虽知非至言，然心内喜。太后亦然。孝王，窦太后少子也，爱之，恩赐不可以够胜道。于是孝王筑东苑，方三百余里。广睢阳城七十里。大治宫室，为复道，自宫连属于平台三十余里。得赐天子旌旗，进出千乘万骑。东西驰猎，拟于天子。出言跸，入言警。招延四方豪桀，自山以东游说之士，莫不毕至，齐人羊胜、公孙诡、邹阳之属。公孙诡多奇邪计，初见王，赐千金，官至中尉，梁号之曰公孙将军。梁多作兵器弩弓矛数十万，而府库金钱且百巨万，珠玉宝器多于京师。二十九年十月，梁孝王入朝。景帝使使持节乘舆驷马，迎梁王于关下。既朝，上疏因留，以太后亲故。王入则侍景帝同辇，出则同车游猎，射禽兽上林中。梁之侍中、郎、谒者著籍引进出天子殿门，与汉宦官无异。十一月，上废栗太子，窦太后心欲以梁王为后嗣。大臣及袁盎等有所关说于景帝，窦太后义格②，亦遂不复言以梁王为嗣事。乃辞回国。其夏四月，上立胶东王为太子。梁王怨袁盎及议臣，乃与羊胜、公孙诡之属阴令人刺杀袁盎及他议臣十余人。逐其贼，未得也。于是天子意梁王，逐贼，果梁使之。乃遣使冠盖相属于道，覆按于梁，捕公孙诡、羊胜。公孙诡、羊胜匿王后宫。使者责二千石③急，梁相轩丘豹及内史韩安国进谏王，王乃令胜、诡皆自杀，出之。上由此怨望于梁王。梁王恐，乃使韩安国因长公主致歉太后，此后得释。上怒稍解，因上书请朝。既至关，茅兰说王，使乘布车，从两骑入，匿于长公主园。汉使使迎王，王已入关，车骑尽居外，不知王处。太后泣曰：“帝杀吾子！”景帝忧恐。于是梁王伏斧质于阙下，致歉，此后太后、景帝大喜，相泣，复如故。悉召王从官入关。然景帝益疏王，不一样样车辇矣。太史公曰：梁孝王虽以亲爱之故，王膏腴之地，然会汉家隆盛，百姓殷富，故能植其财货，广宫室，车服拟于天子。然亦僭矣。（《史记梁孝王世家》）说明：①梁孝王：名武，封为梁王，谥号孝王。②义格：建议被间隔。“义”通“议”。③二千石：指下文的梁相轩丘豹。6、对以下句子中加点词的解说，不正确的一项为哪一项（3分）A．广睢阳城七十里广：扩大B．东西驰猎，拟于天子拟：近似C．上由此怨望于梁王望：恼恨D．故能植其财货植：培育7、以下各组句子中，都能反应梁孝王僭越安分的一组是（3分）①二十四年，入朝。二十五年，复入朝②梁多作兵器弩弓矛数十万③府库金钱且百巨万，珠玉宝器多于京师④东西驰猎，拟于天子⑤梁之侍中、郎、谒者著籍引进出天子殿门，与汉宦官无异⑥汉使使迎王，王已入关，车骑尽居外，不知王处A．①②③⑤B．②③④⑤C．②③⑤⑥D．①②④⑤8、以下对原文有关内容的理解，不正确的一项为哪一项（3分）A．孝景帝和梁孝王一起饮酒时曾沉稳对梁孝王承诺：自己死后将帝位传给梁孝王。梁孝王谢恩推却，固然知道皇帝说的不是诚心诚心的话，心里仍是十分快乐的。B．二十九年十月，梁孝王入朝后留在京城，进出游乐一如皇帝待遇，其属官只需登记此后，即可如朝廷宦官相同进出宫禁。C．梁孝王再次进京时，在茅兰的劝告下，他轻装简行，跟在使者后边入城，而且没有立刻去见皇帝，而是隐藏进长公主府中暂避风头。D．梁孝王因恼恨袁盎等人阻截了立他为太子的事，派人去刺杀了袁盎等大臣。皇上思疑是梁孝王所为，追捕凶手，果真发现是梁孝王指派的'。9、把文言文阅读资猜中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）①十七年，十八年，比年入朝，留，明年，乃之国。（3分）译文：____________________________________________________②乃遣使冠盖相属于道，覆按于梁，捕公孙诡、羊胜。（3分）译文：________________________________________________③梁王恐，乃使韩安国因长公主致歉太后，此后得释。（3分）译文：_______________________________________________三、能力提高----课内写作素材累积提示：晓之以理，动之以情，才能使对方钦佩。李密是前朝遗臣，拒任当朝的官，不免令皇帝猜忌，幸亏他的一篇《陈情表》，写得入理入清，如“刘每况日下，气味奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无致使今天；祖母无臣，无以终余年”使皇帝也不得不赞美他的孝心。（可用于“情与理”、“说话艺术”等话题）高中政治复习反省近期，我上了一节高三政治一轮复习公然课，课后，同事们对讲堂进行了中肯的谈论，于我而言很有收获，感想甚多。时期，大家谈论得最热情的一个话题即是，高三复习课终归该怎么上才能更有效的提高讲堂复习效率，以更好地达到复习目标呢?好多跟学生一起备战在高考一线老师都有这样的体验，那就是高三的一年迈师教得很辛苦，学生也学得很伤心。于是如何让复习讲堂更为有效率，让学生在有限的讲堂时间里尽可能以饱满的精神状态汲取最多的知识，减少学生复习过程中的麻痹和疲倦感就显得特别重要。但其实不是每个教师(包含我自己在内)都对此进行过深刻的思虑，更况且，如何提高升三复习课的效率问题本就是一个与时代同行的话题，这就更需要我们必然与时俱进，不停思虑，合时摒弃一些传统过时的复习模式，更多关注学生，关注讲堂。经过多番的沟通、学习与思虑，并联合本校高三学生的特色与讲课实质，对于如何提高升三政治一轮复习课的讲堂效率，有以下几点意会：一、高三政治第一轮复习课过去广泛存在的主要问题(这些问题在我的讲堂上或多或少也存在)1、讲堂满堂灌注，忽略学生。教师自己既要梳理知识，又要对知识进行查缺补漏，还要联系时政热门，整堂课信息量很大，几乎都是教师在讲，学生很被动地接受，讲堂上没有安排学生消化的时间，更没有安排有关知识解题能力的训练，把知识消化都留在课外，这样简单致使学生讲堂上感觉疲倦，课后苦不堪言，复习负担很重。2、讲课重点不突出、效率低下。有的教师对学生的状况不熟习，不认识学生需要什么、短缺什么、有哪些单薄环节，一味依据自己的思路和设计进行讲课，对学生缺乏关注;甚至有些讲堂知识重点不突出，复习课内容枯瘠，不生动，学生没有学习踊跃性，缺乏政治学科学习的兴趣，使得讲课效率低下。3、缺乏能力培育。在一轮复习中重视于讲知识点，忽略对学生进行各样解题方法和技巧的指导，更没有注意规范学生答题，这样即使学生对知识很熟习、很理解，但面对题目仍旧不会做或不可以够很好很快的达成。二、我校高三学生的学情经过分析我校高三学生的学习状况，学生在复习和考试中存在的问题有以下表现：1、学科知识贮备不足、基础不牢;2、名词术语使用不妥，表述禁止;3、资料题中信息获得能力差，信息获得不全，提炼不够;4、对题目设问妄图解读不明，思路不清;5、综合运用能力不强，从而致使跑题、分数不高;等等。三、提高升三政治第一轮复习讲堂实效性的一些想法高考重视察看学生对所学有关课程基础知识、基本技术的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。所以，环绕高考察看的核心，我们的讲堂应当要重视从以下方面张开和推动：讲堂上教师要做到“六讲”高三政治一轮复习，是坚固基础知识的一个重要环节，故而必然离不开教师的讲，可是讲什么，怎么讲，就是学识了。这就要讨教师要时辰做到用考纲引领高三讲课，清楚、透辟地理解和掌握《考纲说明》中规定的每个必考的知识点，以及对它的基本要求，使学生对基本看法、基本源理达到多层次、多角度的理解。所以，教师应当做到：第一、要讲清目标。可在讲课前，可先向学生印发复习纲领之类的复习资料(主要包含知识点、重点、难点和热门四个部分)。其次针对纲领，从识记、理解、运用和综合等方面作简要说明。这样，学生在听课时，就能做到胸中有数，知道听什么，记什么，哪些应当认识，哪些应当重点掌握。第二、要讲准重点。在讲堂讲课中，要突出重点，抓住重点，集中精力和时间讲准重点，解决主要矛盾，不可以够眉毛胡须一把抓、不分主次或主次颠倒。这样才能做到事半功倍，获得较好的讲课见效。第三、要讲透难点。在讲课中，要擅长发现难点，攻陷难点，讲透讲懂。哪怕是花一节课的时间去讲透一个问题，也是值得的!想办法用形象的比喻或详细的案例让学生去弄懂对他们来说很高明很抽象的理论。第四、要讲明疑点。讲明疑点贵在讲清疑因，学生明确了疑因，疑点便水到渠成。在解说中，可采纳“设疑、思疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。第五、要讲出知识规律。这里的“规律”，一是知识之间的内在联系。因为每节课波及到的知识都不是孤立的，而是相互联系、纵横交错的。所以在复习中要注意将知识从头组合、归纳，使之形成网络系统，并将这些规律性的东西交给学生。二是解题的一般方法与技巧。第六、要讲活时政热门。跟着高考改革的进一步深入，灵巧性试题日渐增加，考试愈来愈重视察看学生运用所学知识分析社会生活能力，所以，政治学科的学习必然要浸透热门，联系实质。讲堂上学生要做到一读，二听，三记，四练第一，学生要细读教材。在讲堂上，每讲一个新的知识点以前，可给若干分钟的时间让学生细读教材，一方面经过细读，力求全面认识教材，不留遗漏;另一方面，经过阅读环节，可缓解学生一味被动接受教师讲堂知识教授的紧张度，防范精神上的疲倦所致使的学习见效不好，从而使得讲堂学习效率大打折扣。其次，学生讲堂要认真听讲。教师的讲堂解说不只会对教材知识进行梳理，还会对知识进行查漏补缺，甚至运用教材知识分析时政热门，所以学生能否定真听讲，会直接影响对知识点的正确掌握和对社会热门的深入理解。再次，学生要熟记知识点。在熟读、细读教材的基础上，要认真记忆知识点，知识是能力的载体。对于学生来说，获得知识的一个重要的门路就是记忆。记忆知识点时要依据先宏观后微观，也即先系统后重点的逻辑次序。这样当运用知识解决问题时，能够很便利地从系统中提取所需，能够有效地防范“按题猜点”，从而提高准确率和效率。其余，记忆知识点时还要注意，要在理解的基础上记忆，切忌照本宣科，机械记忆。也因为讲堂时间有限，所以学生的讲堂知识记忆只好是宏观记忆或许是系统记忆。最后，学生要增强习题训练。读和记是为了练，只有在运用所学知识解决问题过程中，才能坚固知识，提高能力。一轮复习讲堂上的习题训练要重视解答方法与技巧的教授，注意思路的点拨和指引。做到每个知识点尽可能安排一道典型例题给学生解说，要修业生贯串交融的进行练习。如举措类主观题，可把经济学中对于怎么做的知识点整理出来，再联合解说举措类主观题的解题方法——从主体找举措，从教材找举措，从问题的反面找举措，从资料找举措，从党的目标政策、时政热门等方面找举措。还有原由类、意义类，也是运用相同的方法。假如讲堂时间丰裕，也可让学生自我介绍学习和做题的经验，因为从学生的视角出发，更能让同龄的孩子们找到共识，相互汲取优异的学习方法，这样就在一轮复习中把知识和能力相联合，可极大地提高学生的学习兴趣，激发学习的踊跃性，提高讲堂效率，并为后边的二轮三轮复习做好准备。以上即是我此次公然课的一些意会和反省，或许还有好多不足，需要在讲课实践中连续不停的思虑、勇敢试一试和总结反省。总之，在高三政治的复习中，第一轮复习是一个漫长而又艰辛的过程，是一个考验教师和学生的毅力的过程，所以，想方法让这个漫长又无聊的一轮复习讲堂更为有效，对于整个政治高考备考有着至关重要的意义。一、讲课反省1、扎实双基。基础知识和基本能力是讲课的重点。能力的立意要以知识点为前提。在此后的讲课中要进一步落实双基。2、增强训练。适合的训练是坚固和理解知识点的必备门路。学生在主观题中失分好多，原由就在与平常训练不认真，怕难怕苦，致使审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。3、关注差生。学习中的差生，对于班级的均匀分影响极大。我们在关注班级整体的同时，对这部分学生必然投入更多的精力。4、转变看法。过去好多人都以为政治课只需要在考试前暂时抱佛脚，记记背背就行了。这种看法是不对的，任何学科知识都需要*平常的累积、理解和坚固。要转变其余任课教师的看法，获得他们的支持;转变学生的看法，提高学习的主动性。5、重视作业。作业有显性作业和隐性作业，有课内作业和课外作业，有教师部署的作业和学生主动去做的作业等等。对于教师部署的作业要实时批阅，认真分析;对于其余的作业种类，也要耐心解说。二、改良举措1、多找学生讲话，从感情上获得学生的支持。2、有空多下班级，使学生的存留疑难实时获得解决。3、增强学法指导，提高学生做题正确度。4、生生互教活动，优生和差生进行结对帮教，提高班级整体成绩。三、学法指导：1、指导笔录。好多学生从初中上来，还不习惯高中的讲课方式，不懂得如何记讲堂笔录。要让他们转变教师讲、学生划的方法，主动提取教师上课的有效信息，重点记录，课外整理。2、指导记忆。政治课需要必然的知识点记忆为基础。能够让学生默读、朗诵、互背等各样方法相联合。重视理解性的记忆，复习式地记忆。3、指导作业。选择题主假如讲课生如何理解题意抓住中心，找准重点词，学会灵巧运用除去法、逆向法、因果法等解题方法。主观题则要讲课生：①审资料、抓中心;②审题目，抓重点;③审设问，抓角度;①找课本，采点子;②找背景，寻述语;③找联系，列题纲最后组织语言，正确答题。多次训练，积时反应，落实技法，贯串交融，相信学生在后半期的讲课中会有所进步。高中语文期末复习计划高中语文期末复习计划(一)某句话在文中的作用1、文首：开篇点题;衬着氛围(散文)，埋下伏笔(记述类文章)，设臵悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承前启后;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深入主题(记述类文章文章);照顾开头(谈论文、记述类文章文、小说)(二)修辞手法的作用(1)它自己的作用;(2)联合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特色。2、排比：有魄力、增强语气、一呵而就等;答题格式：重申了+对象+特色3;设问：惹起读者注意和思虑;答题格式：惹起读者对+对象+特色的注意和思虑反问：重申，增强语气等;4、比较：重申了突出了5、频频：重申了增强语气(三)句子含义的解答这样的题目，句子中常常有一个词语或短语用了比喻、比较、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再开导句子，就能够了。(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为何?动词：不可以够。因为该词正确生动详细地写出了形容词：不可以够。因为该词生动形象地描绘了副词(如都，多数，特别只有等)：不可以够。因为该词正确地说了然的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变为，与事实不符。(五)一句话中某两三个词的次序能否调动?为何?不可以够。因为：与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到实质)规律不一致。该词与上文是一一对应的`关系。这些词是递进关系，环环相扣，不可以够交换。(六)段意的归纳归纳记述类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特色是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特色)谈论类文章：回答清楚谈论的问题是什么，作者看法如何。格式：用什么论证方法证了然(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中据有重要地点表现手法诸如用典、衬托、衬着、铺陈、比兴、托物寄情、状况交融、借景抒怀、动静联合、虚实联合、委宛委宛、比较手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比较、设问、反问、频频等。分析诗歌语言常用的术语有：正确、生动、形象、凝练、精华、简短、明快、清爽、奇怪、优美、绚烂、委宛、朴素、