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文档简介

《除得尽吗？》教学设计实验小学张瑞枝[教学内容]除得尽吗？[教学目标]通过计算蜘蛛和蜗牛每份爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。会用四舍五入法对循环小数取近似值。[教学重点]认识循环小数，会用四舍五入法对循环小数取近似值。[教学难点]了解循环小数的特点，会判断一个小数是不是循环小数。[教学过程]一、创设情境，激发兴趣教师引导学生知道白天晚上白天晚上不断循环，一天24小时不断循环，一周七天不断循环等等，生活中的循环现象很多，数学中有循环现象吗？今天我们一起学习“除得尽吗？”了解数学中的循环知识。二、探索新知（1）出示课本情境图。蜘蛛就爬了73米，而蜗牛用了11分钟才爬了米，蜘蛛和蜗牛每分钟各爬行多少米？（2）学生分组计算结果，两个同学在黑板上板书。(3)引导学生合作讨论。除得尽吗？余数、商各有什么特点？它们之间有什么联系？引导学生发现：出现，总也除不尽。因为余数重复出现所以商也会重复出现，继续除下去总也除不尽，商的小数部分有时一个数字重复出现，有时几个数字重复出现。(4)讲解。像…，…这样从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫作循环小数。(5)练习。学生自己说两个循环小数。完成练习1，下面哪些数是循环小数。……………计算下面各题，并说一说哪几题的商是循环小数？1÷21÷31÷71÷5(6)学生学习循方法。在循环小数中，如果是一个数字重复出现，就在这个数字上面点一个点；如果是几个数字重复出现，就在首尾两个数字上面各点一个点。试着将下面的循环小数用这种方法表示出来。……(7)求循环小数的近似值。根据需要，可以用四舍五入的方法对循环小数取近似值。试着将…，…保留两位小数。(8)巩固练习完成教材第15页计并说一说哪几题的商是循环小数。完成教材第16页练一练第1、2、4题。[课堂总结]本节课你有什么收获？[板书设

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