2023学年度 6《画》教学设计

课题6画教学内容6画课时安排第一课时主备人赵亚丽使用人教学目标1.认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。2.正确流利地朗读古诗。教学重点认识10个生字，会写4个生字。教学难点理解古诗描写了那些景物。课前准备多媒体课件。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改看图导入1.仔细看图，自由交流看法。2.齐读课题1.导入：同学们，平时我们看过许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画了些什么？画的是什么季节？从哪些地方可以看出来？2.板书课题。初读古诗，读准字音。1.自由读古诗，把要求会认的字多读几遍。2.小组合作解决问题。3.全班展示读古诗。1.提出自学要求，组织学生根据拼音读一读这首古诗，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？2.展示读古诗读准字音。设问导学1.图文对照，小组合作交流每行诗写的内容。2.全班交流。3.根据提示自由练习读古诗。1.引导学生先看图画再读课文，想一想，每一行主要说了什么？2.指名交流。（教师板书：山、水、花、鸟）3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写了这些景物。课文主要写的景物，我们要重读。达标检测（1）图上画的有（），有（），有（），还有（）。（2）远处画的是（），近处画的是（）。2.给下列生字加上声母。īｎɡèáｉ惊色还ēｎɡúīｎɡ声无听背诵古诗1.对照插图自由交流古诗内容。2.自由练习读古诗。3.试着背诵古诗。1.组织学生看着插图回顾古诗内容。2.引导学生背诵古诗。板书设计画远看山有色，近听水无声。春来花还在，人来鸟不惊。(备注说明：三主：以学为主、以练为主、以评为主；五环节：导——学——展——点——测。）课题6画教学内容6画课时安排第二课时主备人赵亚丽使用人教学目标1.背诵古诗。2.理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学难点积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。课前准备多媒体课件导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改复习导入1.开火车认读生字。2.自由读课文。1.出示生字，开火车认读。2.检查课文朗读情况。朗读感悟1.自由看图说话。2.图文对照，小组内交流对古诗一、二句的理解。3.根据老师的提示，全班汇报对前两句的理解。4.扮演诗人，理解“远”和“近”是一对意思相反的词语。同时找出诗中的另两对反义词。5.图文对照，小组内交流对古诗第三、四句的理解。6.根据老师的提示，全班汇报对后两句的理解。7.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？8.朗读第三、四句，用自己的话说说意思9.带着自己的感情朗读整首诗。背诵古诗。1.课件出示课文插图。2.引导学生看图说话：描述画面内容。3.启发学生思考：我们平时出去玩，从远处看山，山的颜色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？4.指名扮演诗人，远看山，近听水。5.引导理解“远”“近”“无”。6.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。7.启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？指导书写。1.认读会写的生字。2.跟着老师书空。3.自由在本子上练习书写。1.出示生字卡片，指名认读。2.教师逐字范写。强调书写规则和要点。3.巡视指导。4.组织展示，评议。四、达标检测远—有—去—高—笑—晚—白—开—指导学生积累反义词五、积累诵读。背诵更多古诗，参加下周班级开展的“古诗诵读会”。这首诗可真有趣呀，短短二十个字就描绘了一幅这么美的景象。你们还知道