《少年闰土》教学设计

17、《少年闰土》教学设计年级六学科语文课题少年闰土课时2备课人马红丽学校韩村小学教材分析这是一篇精读课文，是“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。

本文在写法上做到了结构安排十分严谨、形象描绘十分鲜明。从结构安排看，是从回忆闰土形象起笔，接着按“相识——相见——相处——相别”的顺序叙述故事；从形象描绘看，主要是通过外貌和语言、动作来刻画人物，从而表现人物的性格特征和思想情感。学情分析因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣，但由于课文时代较远，有些句子还深奥难懂，学生在学习中可能产生片面的理解，对人物感情也不一定能准确把握。所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文的距离，然后采用运用多媒体课件出示背景材料，并采用联想法、谈话法将学生带入文章情境，从而准确理解课文内容。教学目标1.指导学生读懂课文，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

2.引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。

3.帮助学生认识“闰、胯、扁、猬、汛”，会写“闰、捏、柄、胯、匾、缚、稻、猬、谓、汛”，理解“一柄、胯下、刺猬、所谓、潮汛、一望无际、无穷无尽”等词语。

4.引导学生从读学写，运用本文抓住人物特点的写法，描述自己身边的一个小伙伴的外貌。教学重难点重点学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点。难点理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点。教学准备有关鲁迅的介绍，制作多媒体课件。教学流程教学过程师生互动一、谈话导入

二、初读课文

三、精讲、读文、感悟

四、理解难句：五、学习课文最后一个自然段六、感悟写法，布置作业

一、谈话导入

同学们，鲁迅有一位好朋友，30多年前，他们结下了深厚的友谊。以至于三十年过去了，鲁迅每每想起他，脑海就会浮出这样一幅美图。（出示课件配乐师朗诵第一自然段）

初次和这位朋友见面你对他有什么印象呢？根据学生回答板书课题。

二、初读课文

1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。2、再读课文，理清层次。课文先写了什么？接着写了什么？然后写了什么？最后又写了什么。3、检查生字词的预习、理解情况。三、精讲、读文、感悟

（1）理清层次学习看瓜刺猹

1、看瓜刺猹这件事中闰土给你留下怎样的印象？（机智，勇敢）

瓜地刺猹对闰土来说是一件很平常的事，而对于我这样一个少爷呢？用一个词概括。（惊险、刺激、有趣、稀罕、少见）

2、那你们想一想，闰土会用什么样语气讲？而我会怎样听呢？

3、同桌两个人，分角色读一读这部分内容。

4、指名一组分角色读。闰土绘声绘色的开始说了：

5、我们一起读读这段对话吧。（全班男女生对读）

总结：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，听着闰土的话，我的心呀，早已飞到那一望无际的西瓜地里，虽然我并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹的形象却深深的印在了我的脑海

之中，以至于“我”在三十年后再见到闰土便立刻想起他瓜地刺猹的情景。让我们再一起读读这段文字吧！（学生配乐齐读第一自然段）

6、“瓜地刺猹”使闰土的机智勇敢的形象栩栩如生地展现在了我们面前。下面，我们就按照刚才这样的步骤和方法，自学其它三件事。

（2）略处理：雪地捕鸟

1、指名读（出示课件）

2、交流：

3、瞧，这件事让我们对闰土又有了新的了解，指名有感情读。

（3）略处理：海边拾贝

导语：闰土不仅给我讲了冬天的故事，还给我讲了夏天的呢！

能读给大家听吗？（出示课件）

交流：

3、女生读

（4）略处理：沙地看跳鱼

指名读（出示课件）

2、交流

3、指导朗读

四、理解难句：

导语：闰土给我讲了这么多事，“我”又有什么感受啊？画出相关语句，读一读，理解句子含义，可以提出不懂问题。

1、交流第14自然段。指导朗读，自愧不如的语气。

2、交流第16自然段。（对闰土生活的羡慕、佩服、向往，对自己处境的不满、无奈）

3、想象一下，闰土还会知道哪些希奇的事呢？

4、学生质疑：什么是四角的天空？（出示课件）

5、（课件：四角天空的照片）我们一起看啊，庭院深深，高墙耸立，这四面高墙上的就是四角的天空，当闰土在做那些希奇事的时候，我又会在这高墙大院中的什么地方做些什么

呢？6、从这里我们看到，“我”对闰土的生活是那样的羡慕，“我”是一个城市少爷，生活富足，为什么还要羡慕一个农村少年呢？同桌可以交流一下。

7、面对一个聪明能干的闰土，面对一个机智勇敢的闰土，面对一个见多识广的闰土，我不禁发出这样的感叹：（齐读第16自然段）

五、学习课文最后一个自然段

1、就是这样一个同我朝夕相处的伙伴，就要离开了：齐读最后一个自然段。

2、啊，这位与众不同的新朋友和他讲的那些希奇的事，深深的印在我的脑海中，不能忘却。（学生齐读第一自然段）

3、让我们把这一自然段背下来，都来记住闰土这个与众不同的新朋友吧。

六、感悟写法，布置作业

1、课文学完了，想一想，鲁迅先生是如何把闰土这个人物写的这般栩栩如生的呢？（出示课件：抓特点写人物外貌言行）

2、课后，你们也仔细观察一个小伙伴，试着用本文学到的方法，写一写。有兴趣的同学还可以自己去阅读鲁迅的原著《故乡》，看看20年后的闰土有了什么样变化？相信同学们会更加了解鲁迅作品的。作业设计归纳课文有关内容