一年级上册数学教案-3. 5 20以内数及其加减法（加法二） ▏沪教版

进位加法教学内容：小学数学第一册P43教学目标：1、会在20数板、数射线上进行20以内进位加法的计算。2、掌握“凑十”的算法，了解不同的凑十方法。3、在实践操作的过程中建构数学思想，体验成功的过程。教学重点：在20数板上摆题，计算。教学难点：算法思维，凑十，算法多样化。教学准备：师：课件、20数板、双色片；生：20数板、双色片、学习单教学过程：复习铺垫凑十游戏：（师生手势）如：师：我出3，生：我出7,3和7合成10；……师：看，小兔朱迪和我们一起学本领了，让我们比比谁的本领大，好吗？让我们先来算一算，比比谁算的快。8+2+3=7+3+5=5+5+1=6+4+4=9+1+8=3+7+2=问：你怎么算的那么快？你有什么发现？（先加成10，再10加几就是十几就很容易了）师：今天我们继续来学习有关加法的本领。（板书：加法）探究新知（一）实践操作、探究算法1、情景展示：师：看，朱迪给我们带来了两个礼盒，让我们看看是什么呢？（玩具长颈鹿）谁会编一个数学小故事？（左边有9只长颈鹿，右边有5只长颈鹿，一共有几只长颈鹿？）算式？（9+5=）2、实践操作师：9+5等于几呢？我们请20数板和双色片来帮忙吧！说要求：同桌合作、一起摆；先摆9个，再摆5个；想一想：5个怎样摆才能一眼就看出结果是多少？摆一摆（同桌合作、摆摆说说）上台汇报摆法，师写计算过程，生说计算过程9+5=149+51=105+5=1010+4=1410+4=14让我们来看看朱迪的长颈鹿他是怎样算的？（师边电脑演示，边说计算过程，强调凑十）观察比较：师：这两种方法，左边是从5里拿出1，9+1是10,10再加4等于14；右边是从9里拿出5,5+5是10,10再加4等于14。它们分拆的数不一样，但是它们有什么共同点呢？（它们都先凑成10）师：先凑成10，再10加几就是十几，这样就很容易了。像这样，在计算时将一个数先凑成10的方法我们就叫“凑十法”。（板书，生读）观察：看9+5=14，9是几位数？5是几位数？和是几位数？像这样两个数相加满了10，这样的加法我们叫它“进位加法”。（板书课题）（二）尝试练习、巩固算法1、出示8+5=（1）师：先用双色片在数板上摆一摆，然后在学习单上把计算过程写下来，再和同桌说一说。（2）生尝试练习（3）投影仪上汇报计算过程，师板书）2、观察比较：（1）9+5=14，8+5=13，它们都是把5分拆，为什么这儿把5分成1和4，而这儿却把5分成2和3？（要将另一个加数凑成十）（2）小结：在分拆时我们要看另一个加数，使它能凑成十，再10加几就是十几，这样计算时就容易了，所以在拆数时要注意凑十，这就是凑十法。我们看见9,就拆1和几，看见8,就拆2和几，看见7,就拆3和几，看见6,就拆4和几，看见5,就拆5和几，……3、出示7+6=师：我们也可以请数射线上帮忙。（师电脑演示在数射线上跳一跳，说计算过程，强调凑十法）巩固提高我们小朋友本领学得真棒，朱迪可高兴了，他想请我们和他一起去闯关，为他赢最爱吃胡萝卜，好吗？有没有信心？算一算8+6=（）5+7=（）9+9=（）8+（）+（）=（）5+（）+（）=（）9+（）+（）=（）答一答6+8=2+9=6+7=7+4=8+8=比一比9+6○1411○3+85+7○4+9找一找（胡萝卜在的等于13的卡片下面）4+97+74+85+86+69+611+27+6全课总结今天我们帮朱迪赢了许多胡萝卜，他要把掌声送给我们。那么今天我们学了什么新本领？你有什么收获和感想？板书设计进位加法20数板20数板凑十法9+5=149+51=105+5=1010+4=1410+4=148+5=138+5=131023