水的净化说课稿课件

《水的净化》

说课稿旧县中学孙红昌一、说教材

（—）课题背景分析和学情分析《水的净化》是九年级化学第四单《自然界中的水》中的第二节内容，本节课分三部分：

第一部分：讲解自然界水的分布以及自来水厂净水过程；第二部分：通过实验探究讲授过滤的操作步骤与注意事项;第三部分：硬水与软水的区别以及将硬水软化的方法（蒸馏）。

这三个部分围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。学习过滤和蒸发等操作方法将为以后学生更全面地掌握混合物分离的方法搭建了一个很好的学习平台。

（二）教学目标

知识与技能：①初步了解自来水的净化过程。②学习过滤的基本装置和操作方法。③初步了解硬水和软水。过程与方法：①通过课堂上的各种师生讨论，学生讨论，让学生能主动与他人进行交流讨论，清楚地表达自己的观点；②通过过滤的操作实验，初步培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力和合作能力；情感、态度、价值观：①树立学生爱护水资源的意识。②培养学生的合作意识及勤于思考、求实创新的科学态度。③增强学生注意饮用水卫生的意识。

（三）教学重点和难点

重点：

①自来水的净化过程，过滤操作的原理。②了解硬水和软水的区别。难点：

过滤的操作以及注意事项；

（四）教学用具1、基本实验器材：烧杯、漏斗、玻璃棒等2、图片及视频：图片《自来水厂净化的流程图》，视频《过滤的操作及注意事项》。3、数码相机（拍摄学生实验操作中优异表现和错误操作并展示）。（五）课时安排：共1课时。二、说教法

教学设计思路：1、让学生在实验过程中掌握过滤的一般方法。2、本块内容采用了以探究式实验教学法、互动式教学法，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

3、重点难点的解决方法：使用多媒体材料展示自来水厂净化的流程。在学生的实验过程中有教师的指导、答疑有同伴的互助，师生之间不停地进行“信息”交流，这样可以使学生从实践活动中发现问题、解决问题！

三、说学法让学生通过课件观察，结合实验来完成。重点体现在以下三个方面：1、培养学生善于动手、善于观察、善于思考、善于归纳总结的习惯；2、让他们掌握从身边的物质中学习化学的方法；3、让学生养成合作学习的习惯，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知，在合作学习中体验到成功的喜悦。四、说教学过程

(参考课件)课题三水的净化本课题目标：1.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。同学们：

假如今天你们不是普通的学生，而是我们镇的自来水厂的技术员，请问你知道我们家乡的湖水中有什么杂质吗？怎样处理水才能让水成为“放心水”送到父老乡亲的家中吗？自来水的净化过程取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水我厂从池塘湖泊里获得的水：可溶的杂质

不溶的杂质微生物

想一想：如何对水进行净化？1．沉淀沉淀物让部分不溶的杂质沉到水底。不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。一、

净化水的常用方法2.吸附加入明矾吸附悬浮物，浑水变澄清常用的吸附剂：木炭、活性炭想一想：如何除去水中的沉淀？活性炭的吸附活性炭是具有多孔结构的单质炭，对气体或胶状固体具有很强的吸附能力。活性炭层不仅可以过滤掉

杂质，还可以利用它的强吸附性，吸附

和

杂质，除去臭味。不溶性气体可溶性⑴

过滤可以分离

与

的混合物固体液体⑶

过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；滤液的液面要低于滤纸的边缘。烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；⑷

玻璃棒的作用：引流。⑵

过滤操作需要哪些仪器？3.过滤铁架台滤纸漏斗烧杯漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。玻璃棒下端靠在滤纸三层一边；三靠：两低：玻璃棒分组完成：活动与探究1.取3个烧杯，各盛100g浑浊的河水，向其中2个烧杯中各加入了1药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象。2.取上面处理过的一杯液体，进行过滤。3.比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，它们的清澈程度有何区别?想一想：过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？应该再过滤一次，直到澄清为止。(1)滤纸破损(2)滤液边缘高于滤纸边缘(3)仪器不干净等你能利用今天所学的知识和生活中常见的物质设计出一套简易的净水装置吗？温馨提示：可以参考的物质：矿泉水瓶、鹅卵石、沙子、活性炭、棉花、纱布……故事《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水，过滤柱但水仍非绝对安全饮用然后把已经过滤的水煮沸。鲁滨逊制取的水可以喝吗？想一想为什么？大部分微生物都在煮沸時被杀死。但水中还有可溶杂质，可能对人体有害。生活中的问题：1.用井水、泉水烧水时，常有水垢？2.用有些地区的井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净？3.硬水对生产生活有什么影响？4.什么是硬水，如何检验？5.如何把硬水变为软水？二、硬水和软水1.硬水和软水的定义：硬水：含钙、镁离子比较多的水。软水：含钙、镁离子比较少的水。

2.硬水的危害：⑴

生活中的危害：长期饮硬水有害人体健康；洗衣服洗不净。⑵

生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多浪费燃料，引起爆炸。｛3.硬水的益处：部分硬水具有补钙作用，可预防心血管疾病。3.硬水和软水的检验：分组实验①

肥皂水法：种类硬水软水现象结论泡沫少，有大量浮渣有大量泡沫，无浮渣可用肥皂水来区别硬水和软水；硬水浪费肥皂硬水硬水软水②

蒸发法：种类硬水软水现象结论蒸发皿底部有白色固体蒸发皿底部无或很少固体可用蒸发法区别硬水和软水；硬水加热后可形成水垢4.硬水软化的方法：查阅资料总结●生活中常用煮沸的方法降低水的硬度●实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度，●在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。5.蒸馏⑴

给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。⑵

通过蒸馏，可以把溶解在液体中的杂质分离开来。（如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的）⑶蒸馏的操作方法凝结水蒸气沸腾不纯净的水进水出水蒸馏水冷凝管作用：可使硬水中的钙、镁留在容器内，降低水的硬度，去除水中的物质和微生物。想一想：冷却管的水应该怎么进出？想一想：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片？答：冷却管的水应下进上出，有利于水蒸气的冷却答：防止加热时，出现液体暴沸。总结一、水的净化常用方法

1.沉淀：简单除去水中沉淀

2.过滤：较好除去水中不溶杂质

3.吸附：除去水中悬浮物及沉淀

4.蒸馏：较好除去水中可溶杂质净化程度低高二、硬水与软水1.定义：硬水——含钙、镁离子比较多的水。软水——含钙、镁离子比较少的水。2.区别方法：肥皂水法、蒸发法3.硬水软化方法:

煮沸、蒸馏等

1.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是()A.酒精和水B.食盐和泥沙

C.食盐水D.铁粉和铜粉

2.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是()A.沉淀B.过滤C.吸附D.蒸馏练一练

3.下列方法能区别硬水与软水的是()A.观察颜色

B.加入明矾

C.溶解食盐D.加入肥皂水BDD4.指出左图中的错误:⑴

。

⑵

。未使用玻璃棒引流漏斗的下端未紧靠烧杯内壁5.要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:⑴水中的泥沙：

。⑵水中的食盐：

。⑶水中的有色有味物质：

。过滤蒸馏活性炭吸附五、家庭作业1、预习下一节内容《水的组成》。2、自制净水器。3、

课后请收集一些资料从卫生健康的角度对如何正确选饮用水提出自己的看法。（自来水、矿泉水、纯净水、蒸馏水）

六、板书设计课题3

水的净化一、自来水的净化流程。二、几种常见净化水的方法

1、

静置沉淀

2、

过滤（一贴二低三靠）

3、

吸附沉淀

三、.硬水与软水七、教学评估：

本节课主要有三个方面的小组合作，第一是合作探讨预习内容，强调交流；第二是合作实验，强调动手能力和分工协作意识；第三是课外拓展，强调学生的探究能力。通过三个方面的合作