预防校园欺凌的主题班会教案

Word-21-预防校园欺凌的主题班会教案一．教学目标：

１、了解校内欺凌的成因及危害，学会预防校内欺凌，把握应对欺凌的方法及技巧。

２、通过校内平安教育，提高同学自我爱护力量；通过课堂争论与沟通，培育同学自主探究、解决问题的力量及合作沟通力量。

３、增加同学自我爱护意识，树立正确的平安道德观念，关注他人的平安，培育其非欺凌情感及英勇机灵面对校内欺凌的品质。结合教育内容的要求和同学实际，本课的重难点分别确定为：

二．教学重点

把握正确应对校内欺凌的方法技巧，提高同学自我爱护力量。

三．教学难点

把握正确应对校内欺凌的方法技巧，培育同学非暴力情感及英勇机灵面对校内暴力的品质。

四．教学背景分析：

１、我校总人数多，寄读同学多，同学之间家庭背景、成长经受相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校内欺凌大事。

２、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多消失“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中同学来说，这无疑为他们施暴于校内供应了鲜活的“榜样”

３、中同学心理、生理都不够成熟，社会阅历也不足，往往对校内暴力熟悉不够。有的缺乏对自我爱护重要性的熟悉，缺乏自我爱护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴

五．教学预备：

六．老师预备：

搜集反映校内暴力案件的照片和文字材料，搜集因校内欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。

七．同学预备：

搜集身边的校内欺凌大事以故事的形式叙述出来。

八．教学过程：

1、创设情境，激趣导入：

让同学伴着《校内的早晨》的美丽的旋律走进课堂，观赏他们在校内内学习生活的照片，感受到校内生活的和谐安静与美妙，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频消失的校内暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校内的和谐安静，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从今走上不归路！让我们一起走进今日的课堂“平安校内，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！本环节创设两种截然不同的情境，通过剧烈的对比，初步激发起同学维护校内和谐，抵制校内暴力的情感，明确本课主题接下来就是进入新课，学会自护。

第一环节：知暴力、展现校内暴力案件的照片及文字材料，让同学对校内暴力产生直观感知。

大事一：

2022年5月16日，一段校内暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后连续踹胸部。不少同学围观，有的同学甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事同学因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。

大事二：

2022年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不愿去学校了。在父母的追问下，小青最终道出了实情。上周一晚上，小青被同班级的三名女生殴打污辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不愿回去读书了。

2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经受过，下面就请同学们来叙述身边的欺凌故事。

举例：一位同学向班上一位同学每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索？钱虽然少，是不是犯罪？同学们畅谈自己所知道的欺凌大事。

3、接下来就和同学一起归纳：校内欺凌是指发生在学校校内，由同学和校外人员针对同学身体和精神实施的造成某种损害的侵害行为。其形式有（大屏幕展现）：

一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱；

二是以大欺小，以众欺寡；

三是为了一点小事大打出手，恶意损害他人身体；四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校内欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，假如拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起外号、造谣污蔑等等就是软欺凌；软暴力对同学心灵的损害，甚至超过了硬欺凌。这一环节通过看照片、读材料、讲故事让同学对校内暴力产生直观感知，知道校内欺凌就在我们身边，激发其自我爱护意识，也为分析校内欺凌的危害供应材料。

其次环节：谈危害

结合案例让同学自主探究校内欺凌会产生哪些最直接的后果。（同学一般会针对受害者一方发言，指出对受害同学身体和心理造成的后果。）老师展现事先搜集预备好的施暴者悔过心声，并归纳总结（大屏幕展现）：校内欺凌对施暴者和受害同学都有极大危害。对施暴者一方而言，简单使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。对受害同学来说，由于校内欺凌具有肯定的隐藏性，受害人往往受到对方的威逼而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必定影响其学习、生活和其他各个方面。同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。

本环节通过自主探究法、案例警示法让同学明确校内欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再缄默，从而增加了同学的平安意识，也培育了其自主探究的力量。

预防校内欺凌的主题班会教案篇二

活动目标：

1、熟悉校内欺凌的危害性，自觉抵制校内欺凌现象；

2、能够正确处理生活中的各种冲突；

3、把握与校内欺凌做斗争的方法

活动过程：

一、观看《关注校内欺凌现象》视频，引入新课。

二、思索：

1、什么是校内欺凌？你遭受过校内欺凌吗？幼儿结合观看的视频以及生活实际回答。校内欺凌是发生在校内中的一些幼儿奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校内欺凌是个全球性的问题。

2、争论：校内欺凌有什么危害？幼儿回答并归纳：校内欺凌首先给受害者的身体带来损害；其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生担心全感，产生恐惊和焦虑。

3、想一想：面对校内暴力我们有哪些对策？

首先引导幼儿从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告知家长或者老师；尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方；不理睬：假如有人冲你喊，让你交出你的东西，不要理睬他，装做没听到，连续走自己的路。

其次引导幼儿从施暴者的角度想：反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批判、处分甚至法律惩罚，这将成为你人生的一个污点。而起因或许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？假如你的行为会给别人带来长时间的恐惊和苦痛，你忍心吗？忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

三、观看消退校内欺凌专题教育片。

反思：

略。

预防校内欺凌的主题班会教案篇三

一、班会主题:

告辞不文明行为，拒绝校内暴力

二、班会目的：

1、通过观看关于中同学不文明行为和校内暴力的图片、案例，引起同学们对文明的反思，进而重新端详自身及身边同学的行为，提高文明意识，告辞不文明行为，养成良好的文明习惯，做一个讲文明、有涵养的中同学。

2、知道怎样正确解决同学之间的冲突，不激化冲突，形成和解决同学之间纠纷的意识。

3、形成在遇到危及自身平安的状况是应准时告知老师、家长和警察的意识，把握必要的求助方法。

4、熟悉校内暴力的危害，把握与校内暴力作斗争的方法与技能。

三、班会形式：

观看PPT图片、案例；生生沟通、师生沟通。（启发式教学）

四、班会预备：

老师收集关于中同学不文明行为、校内暴力的视频和图片及相关资料，写好班会案，做好PPT课件；同学每四个人一个小组（前后桌，选好组长），分组观看并收集身边的不文明行为事例。

五、活动流程：

1、导入：

同学们:

中国素有“礼仪之邦”之称，几千年源远流长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪，这是我们的财宝和傲慢因此，学习礼仪有助于提高我们的个人素养。礼是以个人的文化学识与心性修养为基础的。《礼记·冠文》说：“凡人之所以为人者，礼仪也。”荀子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”唐人孔颖所说：“人能有礼，然后可异于禽兽也。”当然，礼所包括的内容很广，我们今日说的“文明”、“道德”等等就是“礼”的一部分。

文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热忱关心，是平常与人相处时的真诚关怀，是见到师长时的问一声亲切的“您好”，是不当心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，是一种修养，是一种受人敬重并被大家广泛推崇的行为。学习礼仪有助于提高我们的个人素养，假如我们时时到处都能讲文明，那么，我们就会显得很有修养，老师盼望通过今日的班会活动，每个人都能增加文明素养，为我们的班级、校内，为我们的社会做出贡献。

2、找一找（同学发言）：

（1）文明行为有哪些？

（2）在我们的校内内或其他地方见过哪些不文明行为？

（3）假如你有这些不文明行为，你以后会怎么办？沟通结束后，每个小组派一名代表谈谈本组成员的看法，要求语言简练，能表达清晰本组观点看法即可。

老师总结同学看法，并做一些补充，使同学对对不文明现象的感悟以及背后的缘由的熟悉更加全面、深刻。

3、看一看：陋俗集中营（多媒体出示各种不文明图片）

4、引导同学查找自身不文明行为，引起同学们对文明的反思，自觉抵触类似的不文明行为的仿照和传播，养成良好的文明习惯，争做潮气蓬勃、高素养的中同学。

5、如何告辞不文明行为。（“十个一，五个无，三个轻轻”）

6、小小诀窍：礼貌用语（集体朗诵中同学应当遵守的文明礼仪规范及常用礼貌用语。）

7、转入“其次讲:拒绝校内暴力”

8、案例回放

9、思索并争论：什么是校内暴力？

师：刚才我们多次提到校内暴力，那么什么是校内暴力呢？请同学们思索并和你的小同伴争论一下。（同学思索并争论）

师：谁能说说？

生1：校内暴力就是校内中的暴力行为；……师：那骂人算不算呢？（同学各抒己见……）

师：其实大家说的都有些道理，究竟什么才是校内暴力呢？我们一起看具体的定义。（师出示大屏幕上的内容，并朗读出来）

【校内暴力是指发生在校内内外的同学之间、同学与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、损害等性质的侵害行为。它包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。其中，行为暴力是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为；语言暴力是指使用谩骂、诋毁、污蔑、称赞等污辱性的语言，使他人精神和心理患病侵害的行为；心理暴力主要指包括孤立，污辱人格等一系列对同学的精神造成某种严峻程度的侵害行为。由于这三种暴力行为的施暴者和受害者多数是在校同学，因此通常被称为校内暴力。】

10、回顾不文明行为中的“校内暴力”范畴：

（1）语言暴力。——出口成“脏”、粗言秽语、相互谩骂、取外号

（2）行为暴力。——打架斗殴

（3）心理暴力。——卑视他人

11、校内暴力产生的缘由

（1）同学自身的缘由

a、同学身心进展不平衡

b、压力

c、不良交往

d、法律意识淡薄

e、受害者忍气吞声或以暴制暴

（2）家庭的缘由

（3）学校的缘由

a、校风校纪

b、应试教育

（4）社会的缘由

a、暴力文化

b、现实的社会环境

12、思索与争论：

（1）刚才四个案例中校内暴力大事具有什么样的危害？

（2）你身边有没有校内暴力？

（3）假如是你在学校遇到类似的校内暴力大事应当怎么办？

13、熟悉校内暴力的危害

（1）严峻影响和干扰正常学习和生活

（2）不仅使受害者身体受伤，而且心灵受到创伤

（3）使人形成以强凌弱的暴力意识，演化为暴力犯罪行为

（4）学校纪律遭到破坏，法律法规尊严得不到维护

14、拒绝校内施暴，同学应当怎么做？

（1）强化法律意识，做知法守法的好同学。

（2）强化纪律观念，约束我们的行为

（3）加强沟通，建立公平互信的人际关系

（4）不看有暴力颜色的影视节目，不玩有暴力颜色的嬉戏

（5）正确面对挫折，主动关怀有困难的人

（6）乐观参与文体活动，舒缓压力

（7）避开与社会青年的不正常交往，不搞小团体

15、（朗诵）口诀：

校内暴力可以防，方法把握要适当。

求助师长来关心，自我爱护有保障。

16、老师寄语

17、布置任务：以此次班会主题为题办一次班级板报。

预防校内欺凌的主题班会教案篇四

一、课程目标

1、了解什么是校内暴力。

2、校内暴力的危害。

3、如何应对校内暴力。

二、适用对象

学校4－6班级同学。

三、教学重点及难点

1、重点：熟悉校内暴力，正确应对校内暴力。

2、难点：主动远离是避开校内暴力最有效的方式。

四、教学素材

教学PPT一份，假如没有多媒体教学条件的学校可以用喷绘的课程PPT或者课程手册

导入语：

【老师】：同学们好！我是爱德基金会儿童平安基金的讲师×××，我是福建电视台的XXX，很兴奋和大家相聚在这里！今日相聚在这里，主要是为了学习，嗯，大家看看我们投影仪上写的是什么，大家一起念出来，其次行字：儿童校内暴力防治教育（4-6班级）。说到校内暴力，同学们知道什么是校内暴力吗？

【同学】：同学们七嘴八舌的回答，有打人、骂人、起外号等等

【老师】：嗯，同学们都很棒，知道一些校内暴力的行为；接下来，我们要一起来完整学习这个三个内容:

1、了解什么是校内暴力；

2、怎么样自我爱护；

3、假如发生了校内暴力，我们要怎么办。第三点里面，我们要学习三个内容，遭受校内暴力怎么办？未成年人实施校内暴力后是否需要担当责任？发生欺凌暴力的双方心理健康关怀。接下来，同学们和我一起念，什么是校内暴力？

【老师】：同学们念得很好；这里面举了列举了发生校内暴力的三类对象，今日我和同学们只沟通同学和同学之间发生校内暴力的状况。同学们回答我，是不是全部的身体接触都是暴力行为呢？

【同学】：不是

【老师】：对，我们要一起来辨别下哪些状况是平安的身体接触？请同学们列举出哪些是平安的身体接触？

【同学】：同学这个时候会踊跃举手，老师点几个同学回答；

【老师】：嗯，我们同学都很棒，说了许多内容，我们归纳一下，有下面这些状况。嗯，在这里我要说一下，由于校内暴力防治教育课程是儿童平安基金推出的五防教育课程之一，也就是我们在开头的时候看到的《儿童平安与生活技能提升系列课程》之一。五防课程包括；防拐卖、防校内暴力、防灾难和防意外，同学可以通过学习这五防学问，学习到系统的爱护自己的学问，增加爱护自己的力量。接触：大家来看看：（老师这里也可以问问同学们是否上过这个课程，上了的话请同学们回忆一下，没上今日可以先了解其中一点内容）

【同学】：老师看图片给同学讲解

【老师】：接下来，我们要一起来熟悉属于校内暴力的状况。老师给同学们讲解校内暴力的四个分类。这四个分类讲完后，下面，接下来，我们要一起来看一段视频，同学们仔细看，看完后要回答老师提出的问题。放动画

【老师】：同学们先回答，小冉、琪琪、小勇和强强分别患病的是哪类校内暴力？

【同学】：小冉是语言暴力；琪琪和小勇、强强都患病的是身体暴力。

【老师】：（同学们的回答里，可能会是这些内容，假如有同学能回答出琪琪还患病了心理暴力，值得在课堂上表扬一番，给一个嘉奖）同学们回答得很好，小冉患病的是语言暴力，琪琪和小勇、强强都患病的是身体暴力。但，小冉被剪掉头发，这还带有一点心理暴力，小冉的损害是双重的。不过，我们今日着重讲身体暴力和语言暴力；网络暴力和心理暴力多发生在学校和高中。嗯，我们今日上了校内暴力防治课程后，在学校和高中都会知道什么爱护自己，不会消失校内暴力的状况。刚才在动画片里提到了四个问题，我们放在后面再争论。接下来，我们还是要来一起归纳下身体暴力和语言暴力的几种状况。

【老师】：下面我要邀请两个同学上来做一下暴力的情景模拟。我们先一起来看看模拟要求：

【老师】：哪两位同学要上台来模拟？（最多两组同学来仿照，时间掌握在五分钟）

【老师】：同学们很有热忱，模拟得也生动。总结一下，在发生暴力的时候，我们怎么做呢？请大家一起来念：

【同学】：念PPT内容

【老师】：现在，同学们要回答老师，小冉、琪琪、小勇和强强都该怎么办呢？

【同学】：同学们回答了许多

【老师】：特别好，同学们都能有面对暴力时的应对方法，知道要爱护自己。老师总结一下，面对校内暴力有四忌：一忌“懵”，就是吓得不知道该怎么办，这样的话，就会让实施暴力的同学更加没有克制；二忌“缄默”，就是不说，小勇和强强都由于可怕不说，结果小勇被反复的实施暴力，强强由于可怕，不知道该怎么办，就猛吃东西减来轻心理的可怕，结果胃出血了；三忌“鲁莽”，就是不告知老师和家长，自己实行行动，可能会引发更严峻的后果；四忌“以暴制暴”，就是你打我也打，越打越严峻。校内暴力实施者很可能不会自行停止加害行为，所以被欺凌暴力的同学在患病暴力之后肯定要主动告知学校或家长，请学校和家长关心自己解决问题。

【老师】：讲到这里，有个新问题出来，可能有的同学会想，校内暴力只是对受损害的同学有影响，我没有经受过校内暴力，对我没关系；请同学们一起争论一下，这个想法对吗？

【同学】：各种回答

【老师】：是的，不对，都有影响

对于被欺凌的同学来讲，程度会很严峻：譬如可能由于长期处在恐惊状态中，会消失障碍、恐慌、焦虑、抑郁、人际关系紧急、人格进展障碍等等心理问题；有的同学甚至由于可怕再遭到殴打而不情愿踏进校门；有的性格发生变化，成天缄默寡言、孤僻奇怪；严峻者会因过分恐惊而精神失常等。

没有经受暴力大事的旁观同学：只是看到或者听到自己的同学、伴侣遭受到暴力大事，也会给他们带来心理上的冲击和恐慌。

【老师】：同学们是不是会觉得被欺凌的同学很可怜，实施欺凌暴力的同学很可怕？同学们会这样认为吗？

【同学】：各种回答

【老师】：（老师先做一下同学回答的总结，看看同学是否有回答到我们下一个争论的内容；假如没有，可以连续争论；假如有同学已经回答到了我们下一个问题的内容，老师可以直接总结。）我们大家要卑视实施欺凌暴力的同学吗？是不能的。请同学们记住，在校内暴力中，施暴者、被施暴者双方都是受害者！被施暴者一方，身心受到损害；施暴者一方，人格也会受到损害。由于

1、发生校内暴力后，我们需要告知老师、家长和警察，主要是为了惩戒和杜绝校内欺凌和暴力的行为现象，但不是要对实施暴力的同学进行讨伐和卑视。

2、实施暴力的同学会受到学校和警察的惩戒，这也是实施暴力的同学为他的行为付出的代价；我们要给同学改正错误的机会，关心他们熟悉到自身行为的不合理之处，能够明白自己实施暴力的前因后果，从而真正改正错误。

3、被实施暴力的同学，我们也同样需要赐予关怀，让同学感受到集体的暖和，关心同学消退被损害的苦痛。

【老师】：所以，我们对实施欺凌和暴力的同学，不要只是对他们批判、恐吓、全盘否认，还需要充分了解他们这么做的行为动机和深层缘由，有针对性地进行教育引导和帮扶，赐予他们改过机会，不要卑视性对待。

同学患病欺凌暴力损害后，心理也会受伤严峻，会缺乏平安感；也会由于恐惊，在学校的表现和成果等都会波动。同学们和老师要热忱暖和对待被欺凌的同学，不能在同学面前再提患病欺凌的事情。

【老师】：下面同学们再想想，为什么会有校内暴力的大事消失呢？是不是由于实施暴力的同学认为自己不到法定年龄，实施暴力后不需要担责？这种想法是正确的吗？

【同学】：同学在这里可能会问是担什么责，坐牢吗？

【老师】：同学们肯定牢牢记住：

任何情境下以任何形式诉诸暴力，都是不被允许的。只有我们头脑中树立起“欺凌害人害己”“违纪违法必究”的观念，才能关心我们正确推断身边的欺凌、暴力现象，从根本上瓦解欺凌暴力行为的发生。

【老师】：我们只有都直立起对校内暴力零容忍，坚决对欺凌、暴力说不的力气和士气，我们就能削减许多校内暴力大事的发生。我们详细要怎么做呢？

【同学】：早晨见面问个好，神清气爽兴致高；学习学问真奇异，一门功课不能少；同学友爱又相帮，雨中送伞乐陶陶；有啥困难你就说，不要缄默又气恼；功课不懂不必慌，我们一起学习强；同学无意忽视你，千万不要心理闹；校内暴力小事起，拳头不能关心你；欺凌害人又害己，违纪违法必究责；只要心胸能开阔，问题一说就明白；学校是我们的家，我们宣誓爱惜她！

【老师】：好，同学们提到宣誓爱惜校内和同学，我们高校一起站起来，面对国旗，我们要严肃宣誓：我宣誓不施暴、不忍暴；文明校内，从我做起！

【老师】：同学们都特别棒，我信任，经过这次课程后，我们同学之间会更加懂得互帮互助互爱，杜绝校内暴力，文明校内，从我做起！愿我们每个同学都能在校内里平安健康成长！

课程就要结束了，老师要再强调三句，

1、不管我们曾经经受过什么，我都是父母的乖珍宝，是老师的好同学！

2、不管在任何状况下，生命平安都是第一位的，我们大家都要敬重生命，包括自己的和同学的！

3、杜绝校内暴力，文明校内，从我做起！感谢同学们！

预防校内欺凌的主题班会教案篇五

『教学目标』:

让同学熟悉校内欺凌产生的缘由，认清校内欺凌带来的负面影响。通过恰当的引导和示意教会同学察觉自己的攻击意识，并合理掌握与调整不合理的观念。当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。把握应对校内欺凌的正确方法，从而提高防欺凌力量，进而学会爱护自己。

『教学重难点』

了解校内欺凌的实质和危害，把握正确应对校内欺凌的方法和策略。走进校内欺凌：永泰初三男生遭围殴，此前被同学欺凌4年。福建南安中同学暴力3分钟，学校女生被扇25巴掌。分析校内欺凌产生的缘由：学习压力大，无法通过正常渠道排解。心理不健康，精神空虚。传媒渲染，社会暴力文化的影响。校内欺凌带来的危害：校内欺凌在许多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。对于施暴者而言。给他人带来了损害，要担当治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师的严厉 批判和教育，甚至不能连续完成学业。那些常在中学校打架的同学，成年后大多都走上了犯罪道路。而对于受害者而言，带来肉体损伤甚至残疾，简单造成性格自卑和软弱。

预防欺凌的