学 生 应 该 怎 样 面 对 异 性 交 往

学生应该怎样面对异性交往——写给高三同学曾经告诫过同学们“要慎对异性交往，远离网吧游戏”。可是在校园里仍常见男女同学交往表现异常，行为出格的现象。现就“应该怎样面对异性交往”这个问题，谈一些认识和看法，与同学们讨论、交流。进入高中的学生，随着青春性生理、性心理的日渐成熟，在这一时期渴望接近异性，并试图与异性建立比较好的关系，这是可以理解的，也是一种很正常的现象，说明你长大了。但是如果因此过早地踏入早恋的迷途，导致异性交往行为失当，就会结出苦果。下面给大家讲两个真实的故事：故事1：两名同学都是班干部，由于经常在一起为班里的工作忙碌，久而久之产生了感情，最后发展到偷偷约会，结果学习成绩急速下降，最后，这两位本来很有前途的同学却在高考中名落孙山。当看到别的同学如愿以偿地跨进大学校门时，他俩流下了悔恨的泪水。故事2：经过初中三年的努力，她终于考上了梦寐以求的省重点高中。刚进高中，她感觉一切都是那么新奇，在玩耍中飞快地度过了高一。高二分班后，她对自己说：“既然换了新环境，就应该以新的面貌对待一切!”满怀鸿鹄之志的她走进了新的教室。后座的男生既帅气又开朗，刚开始，他们只是在一起聊天，朋友而已。可是后来„„。她明知有不少同学因为陷入情感的沼泽而影响了学习，但她仍踌躇满志地想：“无论感情与学习，都不能落下!”同时她也想证明给别人看：谁说谈感情的人成绩会下降?谁说我们考不上大学?于是她的高二生活充满着喜悦。然而进入高三，她的学习与别人的差距明显拉大。她开始后悔，常想：如果自己不踏进这情感沼泽，或许已是班上的佼佼者。所以，她告诉大家，不要迷恋短暂的快乐，别让自己一辈子都后悔，遗憾!我们高兴地告诉大家：这位女同学后来当机立断，摆脱了情网的束缚，全身心地投入到高考复习中去，以良好的成绩考上了大学。听完这两个故事，同学们应该从这两个真实的故事中得到启示：中学生不能谈恋爱!其原因是：中学生思想还不成熟，情感不稳定，容易感情用事；中学阶段，正是学做人，学知识的关键时期，精力有限，过早地陷入情感旋涡，必然影响学业；因为不成熟，情感容易冲动，缺乏理智，往往会给当事人带来伤害，甚至引发犯罪；中学生的主要任务是学习，喜欢对方，就要为对方的未来负责，现在努力学习，其实是为双方更美好的未来打基础。这里还有一个很重要的问题必须搞清楚，那就是“什么是真正的爱情”?我们认为真正的爱情应该是：双方应有好人品，好人格，有理想，有抱负；志同道合，能够同甘共苦，风雨兼程，而决不是在一起打饭平伙，满足一时的快乐那么简单。所以请同学们一定要深思!针对同学们在异性交往中遇到的问题，给大家提出以下建议：1、对异性同学有好感时的应对办法：埋在心里，把它化为学习的动力；静下心来好好想想，更清楚地认识对方，理智处理；您也可以大方地向老师说说心理话，请求老师帮助。2、收到约会纸条，甚至情书时的应对办法：不要紧张、害怕，这是比较正常的事情，但是您要明确地拒绝，不能含糊。必要时，可以找老师帮助处理。3、男女同学相处，要落落大方，在思想上、学习上互帮互助，语言、行为要文明，应特别注意避免单独相处。同学们：一心二用，很可能满盘皆输。你们现在最根本的任务是学习，应该把不该想的事情抛到脑后，慢慢地淡化心中的那份情感!您们正年轻，年轻意味着希望，年轻意味着责任，年轻意味着义无反顾地朝着目标前进!最后，谨祝那些陷入情感沼泽的同学早日走出困惑!天天开心，永远快乐!男女生过密交往（中学生恋爱）问题中学生恋爱的主要动机/原因：中学生“恋爱”现象的发生既有学生的生理、心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。有调查显示，承认谈过恋爱的学生中，三项主要动机为：（1）在感到心灵空虚时需要有人陪伴（2）优秀异性某方面的自然吸引力（3）表现自己能够吸引异性。较次要的动机包括“对异性的好奇心”、“追求刺激”、“享受人生”、“希望摆脱父母的控制”。中学生恋爱的主要特点：1、 朦胧性：早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。2、 矛盾性：有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。3、 变异性：早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。4、 差异性：青少年的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交流隐秘的感情，从人际关系来看，还没有超出正常的关系。有的则关系发展的很深，除了谈论感情以外，甚至发生性关系。在年龄喜好上，女孩儿喜欢比自己年龄大的、比较成熟的男性。在年龄相当时，多半是女孩儿采取主动。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿，在交往中体现自己的阳刚之气。中学生恋爱的利害：男女生的正常交往有其积极作用：男女同学喜欢交友，重视友谊，喜欢在一起踏青、谈心、过生日，渴望交上知心朋友，可以互相倾吐内心的烦恼，取得真诚的理解，寻找心灵的慰藉，共同探讨人生的奥秘，切磋学习中的疑难。男女同学之间的这种正常交往是一种纯洁的友谊，只要加以正确的引导，对他们心理的稳定和人格的完善有着一种不可估量的积极作用。这种可贵的友谊应该小心爱护、大力倡导。因此，不要把男女同学之间的正常交往视为“不轨行为”，不要一看到男女同学单独呆在一起，或接触频繁一些，就往“谈情说爱”方面联想。主要危害：1、分散精力，影响学业。早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。早恋的青少年中有不少成绩优秀、出类拔苹者，但因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投人学习。谈情说爱，彼此情意绵绵，心辕意马，怎么能将功课学好?2、涣散意志，影响风气。在学校里，一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响。一些人把同学恋爱事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。有的甚至羡慕、向往、效仿先例，积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。脱离集体，自我封闭。早恋的男女学生热衷于单独与恋人在一起，为避人耳目，他们常找一些没有熟人、僻静的曲径幽巷，与恋人相依相偎，讨厌别人的干扰。长此以往，这种二人世界会逐渐脱离大众，他们也很少与班级多数同学正常交往，与集体和同学逐步形成隔阂，把自己推到孤立的位置上去。4、恋情极不稳定，易受伤害，留下阴影。有人作过追踪调查发现，早恋者婚姻的成功率极低，中学时代相互热恋的人，最后能组成家庭的并不多。这个时期，中学生感情易冲动，为这种最终苦果多于甜果的“爱”，而耗去大量人生最美好的时光，未免太可惜了。我校关于此问题的态度：这对中学生来说，首先不是一般意义上的道德品质问题。它在现象上是学生的行为问题，更深层次是学生的心理成长、对“美”的认知（什么是美的，什么是不美的问题）以及价值追求问题（生活的主要追求应当是什么，现阶段应当以什么作为主要追求）。从中学生身心发展的阶段特点来看，这类现象出现是正常的，然而中学阶段又是学生社会化进程加快和世界观、价值观形成的关键时期，加强对学生这方面的教育引导是必要的。我们坚持“正面引导管理跟进”的原则，将对学生进行教育和引导（行动方案见校园网通知）。如何正确引导：1．尊重关心，正面疏导；对于恋爱的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。在沟通中进行引导。在发现学生有恋爱迹象，或经过认真观察确认学生是在恋爱时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行分析，根据孩子的性格特点，考虑教育帮助的方案，可以个别谈心，也可能在符合孩子本人意愿的前提下通过日记、书信等说“悄悄话”。做到不斥责、不辱骂，与孩子心地相融，信任谅解和学校教育密切配合。2．分析学生恋爱中存在的主要问题，让他们具备对过早恋爱的准确认识，自觉产生免疫力；3．晓之以理，束之以规；不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，我们应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则，一旦形成习惯，他们便会自觉的遵守，并逐渐把目标放到学习上来（说明我校《方案》中两条具体规定）学校要求男女生保持44厘米距离防止早恋（视频〉〉〉核心提示

“前天下午，我们学校给所有女生开了一个会，要求男女生之间保持距离，距离标准是

44厘米。”昨天，南京江宁高级中学几位同学给晨报打来电话说。对此学校称，希望通过

这个要求，规范男女生交往行为，为学生营造一个健康、快乐的环境，也是给男女生交往装

一道“防火墙”。对此，专家认为，男女生交往堵不如疏。［事件］学校倡导男女生安全交往“下午接到通知后，全校的1700多名女生到学校体育馆开了个会，由老师讲如何正确处理男女生之间的交往。会上，学校学生处老师讲了一个纪律，今后男女生之间交往时，两人的距离不得低于44厘米。”昨天中午，一位女生对记者说。纪律一出，立刻引得台下议论纷纷。“我们男女生不同桌，但是隔壁桌就是男生，要是保持44厘米的话，得把教室重建了。”“我后面是男生，经常要回头问他一些问题，调头过去，与他趴在课桌上的头距离顶多十几厘米，这怎么办？”“上课下课，大家都朝教室门口挤，怎么保持距离啊？”“我们与男生一起小范围学习怎么办？”许多女生都提出怎么执行这个纪律的疑问。一学生说，如果女生不遵守这条纪律的话，学校就要去找家长。对此，同学们又议论开来：“如果男生犯嫌一定要靠着我呢？”“他不小心靠上了我，正好被老师撞上，那又怎么处理？”因为没有男生参加会议，所以当女生们将纪律传达给男生时，不少男生嬉笑起来，并试图靠近她们。女生们因为刚刚被劝诫过，只好能躲就躲，躲不过就当没发生过。［声音］学校：给男女生交往装上“防火墙”昨天，该校一位负责人说，给女生开的会议，其实是一次针对青少年的心理辅导课，让女生注意些男女生的交往方式，为他们正确的交往装上一道“防火墙”。江宁高级中学学生处高主任说，学校这么做完全是为了对学生负责，让学生知道自尊自爱，知道如何和异性沟通，如何让女生在夏天保护好自己。一位校方工作人员说，学校有4500多名学生，寄宿生有2000多名，学校占地近300亩，地方太大，有些男女生晚自习后在校园里有过于亲密的动作，给学校声誉以及其他同学带来不良影响。另外，夏天到了，学生衣衫单薄，一旦有亲密动作，很容易让处于青春期的学生产生冲动行为。“出于这个目的，学校专门让心理学老师给女生们开了一次讲座，让女生提高自我保护能力。会上提出的44厘米距离，其实并不是禁止男女生之间的交往，而是希望通过规范，鼓励男女生之间更多交往、正常交往，从而扩大交往的空间。”-位负责人说。

江宁高级中学赵老师是学生心理辅导员，他认为，男女生在中学时就手拉手，不太合适，应该进行限制。家长：学校做法是正确的“我儿子上高二了，经常和班里的一些女孩子交往，虽然孩子的学习成绩没有下降，但还是担心他早恋分散学习精力。现在学校要求男女生之间的交往距离不低于44厘米，是完全正确的，在孩子这个年龄段，家长最头痛的就是孩子早恋问题。”一位学生家长告诉记者。他说，孩子一进高一时，学校就告知男女生间什么样的交往才是正确的、值得提倡的，教孩子正确地区分早恋和正常交往。在学校组织的一些集体活动中，孩子学会了谦让，尊重女生，孩子在交往过程中也有了一定的控制能力，具备了一些绅士风度，受到周围同学的欢迎。专家：男女生交往堵不如疏南京师范大学教科院李教授认为，现在中学生早恋现象比较普遍，一味地堵不如正确地疏导。两个懵懂的少年情感、心理都不成熟，虽然能谈情，却说不出爱为何物，往往把对异性的好奇当成爱，青春期的冲动也容易造成出格行为，对身体和学业造成不好的影响。而父母、教师如果一味禁止异性交往，只会适得其反。为防孩子被不成熟的情感所伤，要允许孩子多跟异性交往，淡化对异性的好奇心。学校通过引导，给学生提供了解、接触异性的机会，让男女生之间的好奇心得到满足，有利于学生心智成长。新闻链接“44厘米以上”早已有学校为之早在2003年成都某中学老师就提出了让男女学生保持44厘米距离的建议。“男生和女生之间的正常交往距离应该是多少？”4年前，成都某中学高一年级几十名

同学通过生动活泼的研究性学习，为这个让他们很感兴趣的问题找到了明确的答案：男女生

交往过密（俗称早恋）不利于身心健康，而且男女生之间的正常交往距离，不能低于44厘

米。一堂《中学生异性交往过密心理探究》课吸引了全市很多老师和专家前来观摩学习。专家们认为该课题取得了很好的经验，值得推广。小资料一位人类学家曾经提出，正常男女生交往的空间距离是44厘米以上。44厘米是人际交往中的最小间隔，低于44厘米这个距离，就属于“亲密距离”，在异性之间，只限于夫妻和恋人

怎樣處理面对学生早恋，不同的人有不同的态度：有的主张坚决禁止！理由很充分：孩子们生理正处发育，心理还不成熟，学业没有结束，职业没有选定，经济也没有独立，尚不具备组建家庭生儿育女的条件。这时发生恋情，距离法定允许结婚年龄尚有一段时间，浪费精力，耽误学习，影响前途，实属当禁。有的主张默许态度，理由也很充分：采取默许态度是充分民主充分尊重人性的表现。据说欧美的家长发现念中学的孩子恋爱了，常常与孩子分享快乐，赞美女儿“性感”，夸奖儿子“迷人”，若是女儿周末出去会男朋友，妈妈会提醒“带上安全套”——看禁止不是太落伍了吗？再看这两种人态度的结果：1、主张坚决禁止的，多年实践证明：禁而不绝！中学生恋爱的发生率继续在攀升，而且在一些城市出现普遍化、低龄化倾向，在一些中学甚至出现公开化苗头。有些教师不得不承认：“你禁你的，他恋他的，根本管不住。”有些中学生说：“不禁还好，你禁我偏要。”一些教师埋怨：“没有禁住的原因，是因为中学生性生理发育提前，是因为社会媒体中性信息刺激太频繁了。”而一些学生则说：“不要怪别的，最重要原因是我们的感情没有得到尊重，教师家长不把我们当人！”2、主张默许态度的，从中学生心理需求看，学生恋爱是生命的第一次，既快乐又不安，既幸福又痛苦，当事人敏感的眼睛和多疑的耳朵这时接受了太多的环境暗示，不少表情和话语让他们不知所措。他们有委曲想倾吐，有疑惑待分析，他们非常想得到一种帮助，使他们既不放弃自己的感情，又不违背社会的规范。他们的确渴求民主、尊重，同时他们也渴求帮助、指导。这时的班主任和家长是不可袖手旁观的。仅仅默许，不能满足孩子们的成长需求。有的个别学生由于对性的无知还会怀孕、堕胎、给身心带来极大的伤害。要引导学生早恋问题，首先要先了解产生学生早恋的心理：一是性心理驱使。青春期少年由于性心理的驱动，喜欢接近异性。当遇到自己钟情的异性时，爱慕之情便油然而生。二、是赶时髦心理。中学生心理发展尚末成熟，社会阅历和生活经验有限，从众心理和模仿性极强。大众传媒和现实生活中的恋爱“榜样”，使他们产生了也要尝试一下的心理。正如一位初中女生在日记中所写“小美和方赣好了，静静和李军约会了好几次。看到班上那么多同学谈了朋友，我也就和他好了。我好想他，可我也不知道看中了他什么，只怕自己将来连朋友都找不到，被同学说无能。三是寄托心理。有的家庭夫妻长期失和，整日为小事争吵不休，或者天天为工作奔波，为钱操劳，往往忽视了亲子之爱，让孩子长期体会不到家庭的温暖，也容易导致孩子寻找异性的寄托感情。根据学生早恋的心理，我校采取了一系列的教育措施：首先普及心理、生理课，向学生讲解青春期男女发育特征，男女性格心理的异同，青春期性教育。其次鼓励学生参加集体性的交往活动。如：春游、社会实践活动、体育竞赛、文艺活动等。第三利用主题班会课让同学们讨论“男女生应该如何正常交往”并下发学校男女生交往“八提倡、八不提倡”规范：一、交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，更不提倡跨校，甚至跨行业交往。二、交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。三、交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。四、交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。五、交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。六、交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交往动手动脚，肢体接触。七、交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。八、交往虚实：提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上交往。第四召开学生代表与行政座谈会。在会上，有学生提问：校领导如何看待学生初恋问题？校领导抓住时机进行恋爱观教育：首先肯定初恋是青少年成长时期一种很正常的