32尊师爱师教学设计

.2师生情谊第一课时尊师爱师[教学内容分析 ]、内容分析：让学生通过自己的成长经历体验教师工作的特点,体会老师的多重角色，发挥着重要作用：老师是知识的传播者、智慧的启迪者、成长人引路人、心灵的保健医生、生活中的良师益友等等。引导学生感受老师工作的辛苦和繁重，由衷地尊重老师。鼓励学生尝试接近老师，体会老师辛劳，感受她的学识。最关键的是引导学生正确对待老师的表扬和批评。让学生明白相互理解是化解冲突的良策。懂得同理心的作用与应用，将有利于学生将来的待人处事，有利于其更好地融入社会。、教学重点： 体会老师的多重角色与工作特点。、教学难点： 如何正确对待教师的批评。[学生分析]初中生在身心巨变的同时，独立意识大大增强，认识能力和自我意识进一步发展，使得他们在小学时对老师的权威性感受、对老师的服从性及认为老师的话绝对正确的看法，都发生了本质变化。初中生对老师有新的认识、更多的要求，但对师生关系的变化，老师工作的特点、立场处境认识不多、理解不够，容易造成师生关系的紧张。本课通过一系列活动，让学生了解老师工作的特点，体会老师的辛劳，理解老师的立场、处境，从而激发感激、尊敬老师的情感。[教学目标]、知识与能力：了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，尊重教师和教师的劳动。正确对待教师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧。2、过程与方法：通过“老师写真记录”、“写真调查”活动，了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳，体验老师的多重角色。通过“写真剪辑”活动，理解老师教育学生的处境和心情，学会正确对待老师的表扬与批评。通过“真情传真”活动，主动抒发对老师的感激尊重之情；通过“真情记录卡”的作业，将尊重老师的感情引向日常行动的实践。3、情感、态度与价值观：老师和学生之间和睦关系是成功教育的先导条件。通过活动，认识教师工作的特点和教师的辛劳，增进师生情谊。正确对待老师的表扬和批评，提高师生交流的能力。［教学过程安排］教学过程教学环节活动设计设计意图音乐导入1、师：在上课之前我们一起来感受一段音乐，让我们随着优美的旋律、熟悉的歌声，一起沉入回忆的河底，让时光倒流、让记忆:重现，让思绪伴着音乐流淌、飘扬……2、播放：《每当我走过老师的窗前》及师生相处的系列画面。3、师：在音赤的海洋里你的回忆之河流淌出了哪些片段、哪些画面？4、过渡：大家想起了老师，想起老师的教诲、老师的关爱、想起了和老师一起的快乐时光，闪现歌曲营造浓重的氛围、画面以直观的形象唤起学生对老师的美好回忆，从而引导学生自然进入本课话题。

出的许多与老师相关的片段、画面都伴随者温馨的回忆。那么今天让我们将这些快乐、温馨进行打包整理，将这些美好的回忆进行保鲜封存，来给老师制作一本“老师写真档案”，作为对老师纪念。1、情境创设：在做“写真记录”前先看这则小幽默，形象地刻画了各科老以小幽默的猜想来师特点，大家来猜猜看。激发学生概括老师形象老师投影：当学生解不开鞋带时数学老师：线段比例不对，将一根旋转90的兴趣。写真央语老师：oh,mygod!记录电脑老师：是不是被格式化处理过了！社会老师：这个现象要辩证的全面看待！师：那么现在小组合作来完成老师的“写真记录”吧，相信作为与老师朝夕相处的学生，你们更多、更生动、更贴切的老师形象描述！

2、过渡：为了让这本写真影集各具特色，丰富多彩，请同学们仔细搜索记忆，根据老师的工作特点将老师最鲜明的形象、最突出特点描述出来作为老师写真记录，可以根据以卜方式描述：投影：写真主题： 老师写真说明：3、方式：每人记录在“写真档案”上，四人小组交流，并派代表发言。反馈：亲切的老师忙碌的老师……以给老师制作“写真记录”的新奇形式，让学生自然融入情境。4、小结：看来大家心目中的老师形象是丰富的、多姿多彩的：是忙碌的、严厉的、亲切的；老师在我们的生活中扮演着多种角色：是知识的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；是成长的引路人，教导我们如何做事、如何做人；是值得信赖的朋友，倾听我们的心声、解除我们的烦恼；是慈爱的父母，关心我们、爱护我。同学们对老师形象刻画的非常生动真实，那么下面我们通过“写真调查”来调查一下大家对老师的工作特点是否了解的全面、深入。概括老师工作的特点，老师的多重角色，为激发学生对老师的尊重之情作铺垫。

写真调查1、投影：对象：班主任老师每天工作时间：每天需要处理的工作：她（他）标们的期望：我们的表现令她（他）高兴的事：我们的表现令她（他）烦恼的事：她（他）付出了：她（他）得到了：通过调查，我们的感受：2、方式：小组轮流发言其他同学及时补充。3、反馈：……写真调查的问题设计源于现实，贴合老师日常工作的细节和特点，学生通过系列问题的回答、回忆，深切感受到老师平凡工作的辛劳、无私，从而激发对老师的感激、尊重之情。

4、过渡：通过刚才的“写真调查”，大家深切地感受到了老师的辛劳，老师的牵挂，老师的无私，老师的伟大……而这些都根植于老师平凡而琐碎的工作中，根植于老师殷切的期望中，根植于老师关注的目光中。所以请大家仔细检阅一下自己的内心，老师是否在你的心灵深处曾深深的触动过你、感动过你？让我们一起分享这些画面和片段吧！5、反馈：……6、小结：这些心灵深处的感动和故事，让我们这本写真集多了一份真诚、一份温馨，从中我也感受到了同学们对老师深深的感激和尊重之情。但现实生活中我们还是会和老师出现许多矛盾或不和谐音，比如……在学生涌动对老师的的感激、尊重的情感基础上，进一步挖掘师生交往的感动故事，将学生情感推向高潮，加深尊师情感的体验。写真男辑1、投影：（漫画形式）新来的班主任周老师组织大扫除，他正和同学们干得热火朝天，一个同学报告说小强同学在河里游泳.周老师又急又怕跑到河边，只见一个湿漉漉的男孩子正提一桶水，从河边台阶往上走，周老师会……问题：你是周老师，你会……你是小强，你会……通过“写真剪辑”中的角色扮演、角色互换，引导学生进入相关角色，产生真实感受和体验，培养学生的同理心，学会站在老师的立场看问题，体会老师的处境和心情。

反馈：……4、补充后续： 周老师冲到他面前大叫道“：你怎么回事，不要命了,到办公室去！”小海二话没说就走了，批评过程中他一声不肮.一直到一个月后，小海摔伤了腿，周老师背他到医院，他才向老师说出心声：“那天我想把提水的工作做好,提到第三桶水时突然想到去河中央提水又快又干净不用排队，我不是想偷懒，真的老师，可你冲到河边对我大叫，我真的很伤心……”周老师心里一阵发酸，闪着泪花对小海：“对不起，请接受我的道歉，可你当时也没解释呀！”小海笑了……5、提问：我们平时怎么做才能和老师少一点矛盾、误会，多一地点体谅理解？6、反馈：……7、小结：如果我们能经常站在老师的立场想一想，学会与老师沟通，也许我们和老师会少一些矛盾、少一些误解，多一点体谅、多一点理解，而我们的体谅和理解才是对老师更深更真的尊重！真情传真1、师：同学们刚才打开了记忆的闸门，用深情的回忆、形象的描述、理解的心胸制作了一本精美而有意义的老师写真档案，真正感这个环卫是在学生体会到对老师的尊重、感激之情的基础上，让

受到了老师工作的辛劳，体会了老师的立场和处境，那么让我们借着这本写真集将我们的理解和尊重传达给老师，好吗？2、投影：真情要求：与真集的扉贝上写一句最想对老师说的话。传真要求：用最真诚的方式表达出来。真情指数：3、方式：独立完成，自由表达。4、反馈：……学生真情流露、大胆表达、自然抒发，进一步深化尊师的真挚情感。真情作业1、师：老师谢谢同学们美好的祝福和真挚的情感，其实老师需要的并不多，只要同学们平时一句真诚的问候、一次完美的作业、一点小小的进步都能给老师带来巨大的快乐和满足！那么我们为什么不现在开始行动呢？2、投影：将尊师之情转化到平日的点滴行动上来，现在开始记录，一个月后验收记录。将本课体验产生的尊师之情引向日常行动的实践，培养学生从日常生活做起养成自觉尊师爱师