幼儿歌唱教案7篇

Word———幼儿歌唱教案7篇教案在撰写的时候，我们确定要留意联系实际，做为一名老师，信任你肯定把握了写教案的力量，下面是范文社我为您共享的幼儿唱歌教案7篇，感谢您的参阅。

幼儿唱歌教案篇1

演唱部分动作建议：

1-4小节做挑水的动作；伴奏部分拍手四下

5-8小节两人合作抬水；伴奏部分拍手四下

9-12小节双手摊开，做没有的动作，并发出“唉”的叹气声；

13-16小节食指指向前方，做疑问状，伴奏部分拍手四下

嬉戏玩法建议：

1、找伴侣嬉戏：幼儿能快速找到2个或3个同伴。

2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作（桃水、抬水、没有）

3、和老师一起表演歌曲故事情节，能表现人物在故事中的心情。

教学活动建议：

【活动目标】

1、复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。

2、运用声音、身体的协作，尝试对伴奏部分进行创编。

3、充分理解感受歌曲角色的心情和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性。

【活动过程】

1、嬉戏：《看数字找伴侣》

通过老师的提示，玩‘找伴侣’的嬉戏，能快速组合成与数字相同人数的小组。

2、复习歌词和节奏

(l)在音乐背景下，观看动画《三个和尚》，回忆故事情节。

(2)复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。

3、学习歌曲

(1)出示图谱，老师演唱歌曲一遍，幼儿看图谱观赏。

(2)幼儿看图谱学唱歌曲。

(3)幼儿看图谱完整演唱歌曲。

(4)嬉戏“藏图谱”，关心幼儿进一步熟识歌曲。

4、创编伴奏部分

(1)幼儿演唱，老师在伴奏部分加上有节奏的声音。（弹舌）

(2)通过自由争论，幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。

(3)个别展现和集体学习相结合，进行完整的演唱和创编的嬉戏。

5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展现自己创编的声音或动作。

幼儿唱歌教案篇2

一、作品

玩法建议

两人结伴嬉戏，—人双手掌心向上向前伸出，代表“锅”，一人伸出双手食指和中指做出剪刀状，代表“筷子”。“筷子”在“锅”中上点着烫菜，每个乐句都点四下，每个乐句结束时交换角色，一段唱到“笑呵呵哟”的“哟”的时候，就玩“石头、剪刀、布”的嬉戏来打算谁是菜（用手做）谁是嘴巴？确定后，两人像被辣到了-一样，发出“嘶~（慢吸气）哈~（爽快地吐气）”的声音，“嘶~”时两人手上的角色，“哈~”就“嘴巴”吃“菜”，“菜”躲避。之后以除以2的方式，不断加快速度。

【活动预备】

1、音乐、火锅图、菜品图、辣椒、花椒变少ppt

2、有玩石头剪刀布地嬉戏阅历

【活动目标】

1、体验烫火锅歌曲的好玩、说白处的诙谐，感受与伙伴间逗乐的乐趣。

2、尝试用表情、肢体语言表现吃火锅嬉戏中吃火锅的豪爽模样，“菜”被吃的夸张表情。在勃引导下能够通过集体反思评价活动唱清、唱准简单混淆的曲调和歌词。

3、能接受旁边的伙伴成为合。嬉戏中能够享受相互逗乐的开心感觉。

【活动过程】

1、谈话引入

2、练声（高音到低音）

(1)“辣”练声（有嘶~哈~，好辣哟！）

师：咦，这么点了！听！【找d调音准】预备开头！【幼d调练声】

(2)“麻”练声（有嘶~哈~．好麻哟！）

3、逐步在嬉戏中学唱歌

(1)“逗”吃嬉戏介绍

(2)商定输赢规章

｛辣乎辣乎笑呵呵哟！一—石头、剪刀、布！嘶～哈～

(3)玩烫火锅嬉戏（另一师协作）

乎辣乎笑呵呵～哟！”（划定谁吃谁）“嘶～哈～”

(4)加速一倍嬉戏

每人烫两次就交换。

(5)再加速一倍嬉戏

每人烫一次就交换

(6)师引歌词混淆处

(7)变化手上菜外形嬉戏，并加最终独白“xx好了”

4、移动方位烫火锅

幼儿唱歌教案篇3

【活动预备】

1、音乐、火锅图、菜品图、辣椒、花椒变少ppt

2、有玩石头剪刀布地嬉戏阅历

【活动目标】

1、体验烫火锅歌曲的好玩、说白处的诙谐，感受与伙伴间逗乐的乐趣。

2、尝试用表情、肢体语言表现吃火锅嬉戏中吃火锅的豪爽模样，“菜”被吃的夸张表情。在勃引导下能够通过集体反思评价活动唱清、唱准简单混淆的曲调和歌词。

3、能接受旁边的伙伴成为合。嬉戏中能够享受相互逗乐的开心感觉。

【活动过程】

1、谈话引入

2、练声（高音到低音）

(1)“辣”练声（有嘶~哈~，好辣哟！）

师：咦，这么点了！听！【找d调音准】预备开头！【幼d调练声】

(2)“麻”练声（有嘶~哈~．好麻哟！）

3、逐步在嬉戏中学唱歌

(1)“逗”吃嬉戏介绍

(2)商定输赢规章

｛辣乎辣乎笑呵呵哟！一—石头、剪刀、布！嘶～哈～

(3)玩烫火锅嬉戏（另一师协作）

乎辣乎笑呵呵～哟！”（划定谁吃谁）“嘶～哈～”

(4)加速一倍嬉戏

每人烫两次就交换。

(5)再加速一倍嬉戏

每人烫一次就交换

(6)师引歌词混淆处

(7)变化手上菜外形嬉戏，并加最终独白“xx好了”

4、移动方位烫火锅

幼儿唱歌教案篇4

一、动作建议

●a段：1-12小节在胸前两次手再到右侧转动两次手腕；

13-15小节拍击自己胸口；

16小节在歌词“酸”字的地方双手在胸前向前推出；

间奏：双手在胸前做火车咕噜转动作

●b段：17-18小节双手在嘴吧旁边做吃东西动作两拍一次；

19小节双手在耳朵两侧做转手腕动作两拍一次；

20-21小节歌词“应当”动作一一双手在胸前做一拍一次；

歌词“不应当”动作一—双手由胸前向外推出一拍一次。

●嬉戏玩法建议

1、a段部分：领头人做动作在圈外随乐走动找伴侣，其它幼儿坐在圈上边唱边学相应的动作。

2、间奏部分：玩追逃嬉戏，先抢到椅子为赢，没有抢到椅子的幼儿进入圈中做小狐狸。

3、b段部分：玩逗狐狸嬉戏，没抢到椅子的幼儿做狐狸，其它幼儿做逗狐狸的人。

二、教学活动建议

?活动目标】

1、练习手腕转动的动作；在酸字的地方拍击伴侣的肩膀；合拍的念儿歌及做动作。

2、现a段拍手、转手腕的动作模式，尝试替换a段拍手的动作。

3、胆的大声表现呼应片段；正确的对待输赢；乐观的共享解决问题的策略。

?活动过程】

1、学狐狸跳舞，完整感知音乐。

(l)跟狐狸跳舞，学做动作。

(2)澄清动作，理解歌词。

(3)观看变化，创编动作。

2、逗逗小狐狸，创编b段动怍。

(l)创编逗狐狸动作。

(2)分角色表演b段。

3、玩领头人嬉戏，感知嬉戏模式。

(l)老师做狐狸，示范嬉戏玩法。

(2)幼儿做狐狸，熟识嬉戏规章。

4、增加领头人任务，替换动作。

5、争论：有什么方法让狐狸吃到葡萄呢？

三、友情提示

1、在幼儿嬉戏熟识了音乐和玩法后，老师可以逐步让幼儿替换动作。如：先替换一个动作，把a段的拍手的动作替换成狐狸走路的动作，再替换两个动作……这样逐步替换，直到幼儿可能把原来预设的动作依据歌词内容全部替换掉，变成孩子自己的作品。

2、活动延长：可让幼儿在活动后将自己想到的帮狐狸摘葡萄方法画下来跟伴侣共享。

幼儿唱歌教案篇5

?活动目标】

1、体验五河民歌的演唱风格，感受歌曲的轻松好玩。

2、学会演唱歌曲，能简洁进行创编。

3、喜爱地方民歌，产生喜爱幼儿园的情感。

?活动预备】反映幼儿园新事的ppt，图谱若干，歌曲录音。

?活动过程】

1、导入(l)师：小伴侣们好，我是安徽五河的梁老师。今日我带来两句五河的方言，可好玩了，教你们说一说吧（边做动作边说）：她们说的该，说的什么该？你们知道是什么意思吗？意思是：她说的，说的

什么呢？

(2)老师出示嘴巴和问号图片，教幼儿边动作边说：她们说的该，说的什么该。

师：来，和我一起说一说。

(3)老师边做动作边唱方言对白。

师：这两句五河方言不光可以说，还可以唱呢，来，和我一起试一试。

2、观看ppt，了解幼儿园的变化。

(1)她们说的该，说的什么该。究竟说的是什么事呢？请看～(播放ppt)

(2)这是以前的幼儿园，又矮又破的教室，看，这是如今的幼儿园，象一座欢乐的城堡一样拔起，‘陕乐城堡拔地起”。

(3)这是我们以前的教室，破旧的桌椅，小小的黑板，可是如今幼儿园都换上新新的桌椅了，们看。“班里换上新桌椅”。

3、教唱歌曲

(l)师：老师带来一首五河民歌《如今幼儿园新事多》，说的就是这些事。我们一起来听一听。

(2)提问：你们听到了什么？

幼儿说出听到的歌词，老师准时唱出并出示相应的图谱。幼儿说不出的部分老师直接说来，并告知他们哪些是对白，哪些是衬词。

(3)老师指着图谱清唱一遍。略带动作

(4)老师带领幼儿集体清唱2遍，加上动作

(5)提问：刚刚我们唱的五河民歌和平常小伴侣唱的歌曲呀不一样，五河民歌里隙了有歌词，有方言对白和衬词。

4、表演唱

(1)师：现在呢，老师唱歌词，你们唱方言对白和衬词，留意了唱的时候肯定要做出相应的作，要做的夸张一点。

(2)师幼互换表演唱。师：你们表演的很好，那我们现在换过来表演唱

(3)幼儿互换角色表演唱。

5、幼儿创编歌曲。小伴侣说一说你们的幼儿园还有那些新事？让我们把它编进歌曲里吧。

6、和客人老师互动表演唱师：我们一起唱歌词，客人老师唱对白和衬词，请听音乐。

客人老师和幼儿互换角色表演唱。

7、活动结束，与客人老师再见。

幼儿唱歌教案篇6

设计背景：

?鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有肯定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，简单孩子们记忆，其次段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过唱歌活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。

活动目标：

1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助嬉戏情境学习等待，体验等待的开心。

2、借助多媒体理解并唱准歌词，在老师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。

3、享受轻松开心的嬉戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。

活动重难点：

在间奏和附点处借助嬉戏情境学习等待，体验等待的开心。

活动预备：

?鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。

活动过程：

一、导入。

师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今日有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”

[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感阅历的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]

二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。

1、老师范唱第一段。（看多媒体）[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿宠爱，结合歌曲旋律能够关心幼儿进行细致的观看。]

师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最终几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。

[点评：通过提问和对已有阅历的回顾，关心幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：可怕、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]

2、幼儿有节奏的朗诵歌词。

师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”关心幼儿想象用动作来表示停顿的含义。

[点评：通过弹和老师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、快乐的表情和动作，理解停顿的含义，并借助嬉戏情境学习等待，让幼儿体验等待的开心。]

“让我们一起来学一学。”

3、幼儿练习唱歌第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”

师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”

[点评：通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目标。]

三、幼儿理解并尝试演唱其次段歌词。

1、幼儿尝试用自己的语言演唱其次段歌词。

师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”（听间奏）[点评：通过对情境的连续，感受间奏的装饰音，并结合老师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]

师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。

[点评：通过不直接消失其次段歌词，用伴奏和多媒体赐予孩子探究的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学习和调整，以此调动孩子们的学习乐观性，使我们的课堂真正成为欢乐的课堂、自主的课堂。]

2、幼儿倾听老师范唱其次段歌词，引进新的唱歌阅历。

师：“小伴侣唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”

老师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”（鼓舞幼儿说出8到1的递减）[点评：通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺当地把握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]

3、幼儿有节奏得朗诵歌词。

师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”老师用动作提示8到1的递减。

4、幼儿学唱其次段歌曲。（2遍）“鸭子下桥真好玩，信任小伴侣用歌声来表现会更好听！”

四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。

1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。

师：“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”

2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提示幼儿留意自己是第几只鸭子。

[点评：这一环节我让幼儿自由组合，每组8人进行表演，要求幼儿边唱边表现出各种鸭子的神态与动作，通过走独木桥，再次感受歌曲旋律的特点，用轻快的声音进行表演唱歌曲。]

五、结束活动。

“我们最终过桥了，兴奋吗？让我们一起到草地上去玩吧！”幼儿出活动室。

[点评：整个活动过程幼儿都把自己当成了小鸭子，老师通过语言描述、动作帮助、夸张的表情关心学习、体验唱歌活动的