历史夏商王朝统治教案优秀范文大全

Word———历史夏商王朝统治教案优秀范文大全下面是我为大家收集了夏商王朝的统治，盼望你们能喜爱。

历史夏商王朝统治教案优秀范文一

教学目标

禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国原始社会进入奴隶社会。夏朝建立的时间、国家机构。夏朝粮食等的生产。夏桀的暴政。商汤灭夏。盘庚迁殷。商朝统治区。商朝的富强：农业、畜牧业、手工业的进展。商朝奴隶主贵族的浪费。奴隶的凄惨生活：“人牲”和“人殉”。

通过的“商汤灭夏”的讲解，指导同学用对比的方法去分析缘由，从而培育同学的比较分析历史大事的力量。结合教科书上的图画，进行形象直观教学，由同学看图说文，提高他们的观看想象力量。

通过对夏朝奴隶制国家建立的叙述，使同学熟悉到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国，对同学进行爱国主义的教育。通过对商朝奴隶制文明的介绍，不仅使同学熟悉到奴隶制统治的残酷性，同时，还熟悉到奴隶社会扩大了生产规模，促进了经济富强，它比原始杜会前进了一步，从而关心同学树立社会进展的观点。通过“司母戊鼎”等手工业精品的教学，激发同学的民族骄傲感和爱国主义感情，并对同学进行爱护国家文物观念的教育。

教学建议

学问分析

公元前2070年我国第一个奴隶制国家-夏朝建立，从今世袭制代替了禅让制，阶级社会取代了奴隶社会。夏朝消失了国家机构。公元前1600年商汤灭夏，建立商朝。指导盘庚迁殷后，商朝统治才稳定下来。农业、畜牧业、手工业得到了进展。

重点分析

最早的奴隶制国家——夏朝的建立是本课的一个重点.由于夏朝是我国历第一个奴隶制国家也是第一个阶级社会。是本课的又一个重点。由于商朝无论在农业，畜牧业还是在手工业方面都超过了前代.特殊是商代的青铜器，从其铸造的精工、外形的繁多和花纹的精致，都已达到很高的水平，而为全世界全部青铜器时代的文化所少见。

地位分析

夏朝是我国历第一个奴隶制国家，他的消失转变了中国社会的性质，中国开头了阶级社会。

对同学进展的影响

通过对奴隶社会取代原始社会的讲解，是同学理解阶级社会取代原始社会是历史进展的必定结果，从而让同学能够把朝代的更迭放入历史进展的大背景下去考虑。

教法建议

重点突破：

首先指导同学识别图示代表都城的图标，其次依据图示在地图上找到都城所在地。夏的都城为阳城;商的都城为毫。

难点突破：

首先介绍我国奴隶社会的建立、进展、富强和衰亡4个时期，使同学对我国奴隶社会历史阶段有一个也许的了解。抓住我国奴隶社会形成和进展这一线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的进展阶段。引导同学用比较的方法，从主、客观两个方面分析夏亡商兴的缘由.主观即个人品德、对政事的态度;客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同。从而教会同学运用对比的方法来分析历史大事。

奴隶和奴隶主的阶级冲突是奴隶社会的主要冲突。紧扣教材讲清国家概念，有利于提高同学的政治理论水平。叙述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，老师可适当补充些材料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之超群、产品之多，使同学感受奴隶们的高度才智和制造力。重点叙述司母戊鼎，老师需用形象生动的语言，充激情的描述，从而激发同学的民族骄傲感和爱国主义感情，并对同学进行爱护文物的教育。

教学设计示例

教学重点：最早的奴隶制国家——夏朝;商朝奴隶制经济的富强。

教学难点：最早的奴隶制国家――夏朝。

课型设计：新授课

教法设计：老师讲解，同学争论分析相结合

教学过程

导入新课

复习提问：⑴我国原始社会大约是从什么时候开头的?它经过哪两个阶段?(检查同学能否从宏观上把握原始社会的进展线索，训练他们的概括力量)⑵我国原始社会是从什么时候开头瓦解的?瓦解的主要缘由和表现是什么?(要求同学从产品的剩余，交换的进展和私有财产消失为分析瓦解的缘由，从贫富的分化、阶级的产生分析瓦解的表现)老师在总结同学答案的基础上，逐步引入新课。导入新课：原始社会瓦解后，人类社会进入阶级社会。第一个阶级社会是奴隶社会，那么奴隶社会的国家得到状况如何，我们一起来学习“夏商王朝的统治”。

第三课夏商王朝的统治

一、国是的奴隶制国受――夏

1、禹传启，“家天下”

建议老师先复习提问：什么是禅让制?在同学回答的基础上，老师补充，在氏族公社后期随着阶级的消失，原始社会走到了终点，阶级社会消失了。“天下为公，选贤与能”的禅让制也被“天下为家”的王位世袭制所替代。建立了第一个奴隶制王朝――夏

2、夏朝的建立

建议老师先给同学讲以下史实：在尧和舜在位时，都是在选定接班人后，就开头让他做许多工作，一是熬炼他的力量，二是培育他在群众中的威信，所以尧死后舜能顺当接班、舜死后禹能顺当接班。但禹在位时，已经产生了阶级，部落联盟的首领已经拥有许多特权，在继承人问题上产生了私心。禹虽然碍于禅让制不得不指定伯益作为自己的接班人，但却不让伯益得到熬炼，不让伯益接管权力，从而使伯益在群众中没能树立起威信。禹却让自己的儿子启做许多事情，接管了许多权力，树立了威信。这就使启在禹死后能够利用武力毁灭伯益和其他的反对派。让同学意识到：实际上这是禹所导演的“父子相承”的一幕活剧。

3、夏朝的生产

建议老师指导同学阅读教材，同时出示一些有关图片，使同学熟悉到夏朝除粮食生产外，手工业生产已能制造青铜酒器和兵器，还能制造雕饰美观的玉器和陶器。

4、夏桀的暴政

老师让同学阅读教材有关夏桀残暴统治的文字(也可以再添加一些)并看《夏桀把人当作坐椅》图，使同学理解为什么人民要抵抗夏桀。

二、商汤灭夏和盘庚迁殷

1、商汤灭夏

引导同学用比较的方法，从主，客观两个方面分析夏亡商兴的缘由。主观即个人品德、对政事的态度，客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同.从而教会同学运用对比的方法来分析历史大事。

2、盘庚迁殷

商朝统治的稳定和进展。指导同学使用“商统治范围示意图”，首先指导同学识别图示代表都城的标志，其次依据图示在地图上找到都城所在地。同学在找都城的过程中，会发觉商的都城有多处，然后老师指导同学阅读课文，让同学回答为什么会消失这种状况。之后，老师再提问为什么商朝又成为殷朝。同学确定会回答由于盘庚迁殷后，商朝稳定下来，所以商朝又成为殷朝。在此基础上老师连续提问：迁殷后商朝的状况如何?同学依据教材会回答：统治区域不断扩大，成为世界上的大国。老师总结同学发言，并告知同学一个道理：稳定是进展的前提。那么稳定后的商朝经济是如何进展的呢?

三、商朝经济的富强

部门进展状况代表物品

1、农业

2、畜牧

3、手工业

让同学阅读教材正文和补充材料来填写图表，通过填表使同学了解商朝的富强的经济，特殊是司母戊鼎，激发同学爱国热忱。

四、残酷的奴隶制度

1、奴隶主浪费的生活

2、奴隶凄惨的生活。

老师指导同学阅读下列内容，使同学了解奴隶社会是奴隶主的天堂，广阔奴隶的地狱。奴隶主生活极端浪费，生前住在高大的宫殿里，并修建规模宏大的陵墓，预备死后连续享受。盘庚迁都后270年，商都再未迁移。长期建都的地方很简单集中大量文物。商都殷在武王伐讨以后遭到破坏，渐渐成为废墟，故称殷墟。这是中国历可以确定准确位置的最早一个都城，对讨论商朝后期奴隶制社会的历史有很大的意义。人们把它称为商朝的“历史博物馆”是很有道理的。殷墟从1928年开头发掘到现在，出土文物不计其数，成为国家考古发掘的重点地区，中心在河南安阳西北少屯村一带，面积达24平方公里。内有宫殿区、王室墓地、手工业作坊、平民墓地和奴隶的殉葬坑等遗址。发掘出的11座王陵，规模巨大，有的占地面积达1000多平方米。1976年挖掘的商王武丁妻子妇好的墓中，就出土了400余件青铜器和玉石器，品种繁多，有很多物品是前所未见的艺术珍品，造型美观、体态生动、文饰精致。图画上的玉龙和象牙杯，集中反映了商朝的工艺水平，玉龙栩栩如生，象牙杯玲珑剔透。墓葬状况既反映了奴隶主贵族的浪费生活，也反映了劳动人民巧夺天工的制造才能。奴隶的辛勤劳动为奴隶主贵族制造了大批物质财宝和精神财宝，而他们本身却被剥夺了一切财宝和权利，甚至连生命都得不到保障，奴隶主不但强迫奴隶在极端恶劣的条件下进行各种繁重的劳动，还把他们当作牲畜一样任意屠杀。商王和奴隶主在祭祀祖先和神灵时，常常屠杀大量奴隶做供品，叫作“人祭”。奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋来陪葬，叫作“人殉”妄想让这些奴隶在“阴间世界”侍候他们，保卫他们。

历史夏商王朝统治教案优秀范文二

禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国原始社会进入奴隶社会。夏朝建立的时间、国家机构。夏朝粮食等的生产。夏桀的暴政。商汤灭夏。盘庚迁殷。商朝统治区。商朝的富强：农业、畜牧业、手工业的进展。商朝奴隶主贵族的浪费。奴隶的凄惨生活：“人牲”和“人殉”。通过的“商汤灭夏”的讲解，指导同学用对比的方法去分析缘由，从而培育同学的比较分析历史大事的力量。结合教科书上的图画，进行形象直观教学，由同学看图说文，提高他们的观看想象力量。

通过对夏朝奴隶制国家建立的叙述，使同学熟悉到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国，对同学进行爱国主义的教育。通过对商朝奴隶制文明的介绍，不仅使同学熟悉到奴隶制统治的残酷性，同时，还熟悉到奴隶社会扩大了生产规模，促进了经济富强，它比原始杜会前进了一步，从而关心同学树立社会进展的观点。通过“司母戊鼎”等手工业精品的教学，激发同学的民族骄傲感和爱国主义感情，并对同学进行爱护国家文物观念的教育。

教学建议

学问分析公元前2070年我国第一个奴隶制国家-夏朝建立，从今世袭制代替了禅让制，阶级社会取代了奴隶社会。夏朝消失了国家机构。公元前1600年商汤灭夏，建立商朝。指导盘庚迁殷后，商朝统治才稳定下来。农业、畜牧业、手工业得到了进展。

重点分析最早的奴隶制国家——夏朝的建立是本课的一个重点.由于夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家也是第一个阶级社会。是本课的又一个重点。由于商朝无论在农业，畜牧业还是在手工业方面都超过了前代.特殊是商代的青铜器，从其铸造的精工、外形的繁多和花纹的精致，都已达到很高的水平，而为全世界全部青铜器时代的文化所少见。

地位分析夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家，他的消失转变了中国社会的性质，中国开头了阶级社会。对同学进展的影响通过对奴隶社会取代原始社会的讲解，是同学理解阶级社会取代原始社会是历史进展的必定结果，从而让同学能够把朝代的更迭放入历史进展的大背景下去考虑。

教法建议

重点突破：

首先指导同学识别图示代表都城的图标，其次依据图示在地图上找到都城所在地。夏的都城为阳城;商的都城为毫。

难点突破：

首先介绍我国奴隶社会的建立、进展、富强和衰亡4个时期，使同学对我国奴隶社会历史阶段有一个也许的了解。抓住我国奴隶社会形成和进展这一线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的进展阶段。引导同学用比较的方法，从主、客观两个方面分析夏亡商兴的缘由.主观即个人品德、对政事的态度;客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同。从而教会同学运用对比的方法来分析历史大事。奴隶和奴隶主的阶级冲突是奴隶社会的主要冲突。紧扣教材讲清国家概念，有利于提高同学的政治理论水平。叙述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，老师可适当补充些材料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之超群、产品之多，使同学感受奴隶们的高度才智和制造力。重点叙述司母戊鼎，老师需用形象生动的语言，充激情的描述，从而激发同学的民族骄傲感和爱国主义感情，并对同学进行爱护文物的教育。

历史夏商王朝统治教案优秀范文三

教学目标

禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国原始社会进入奴隶社会。夏朝建立的时间、国家机构。夏朝粮食等的生产。夏桀的暴政。商汤灭夏。盘庚迁殷。商朝统治区。商朝的富强：农业、畜牧业、手工业的进展。商朝奴隶主贵族的浪费。奴隶的凄惨生活：“人牲”和“人殉”。

通过的“商汤灭夏”的讲解，指导同学用对比的方法去分析缘由，从而培育同学的比较分析历史大事的力量。结合教科书上的图画，进行形象直观教学，由同学看图说文，提高他们的观看想象力量。

通过对夏朝奴隶制国家建立的叙述，使同学熟悉到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国，对同学进行爱国主义的教育。通过对商朝奴隶制文明的介绍，不仅使同学熟悉到奴隶制统治的残酷性，同时，还熟悉到奴隶社会扩大了生产规模，促进了经济富强，它比原始杜会前进了一步，从而关心同学树立社会进展的观点。通过“司母戊鼎”等手工业精品的教学，激发同学的民族骄傲感和爱国主义感情，并对同学进行爱护国家文物观念的教育。

教学建议

学问分析

公元前2070年我国第一个奴隶制国家-夏朝建立，从今世袭制代替了禅让制，阶级社会取代了奴隶社会。夏朝消失了国家机构。公元前1600年商汤灭夏，建立商朝。指导盘庚迁殷后，商朝统治才稳定下来。农业、畜牧业、手工业得到了进展。

重点分析

最早的奴隶制国家——夏朝的建立是本课的一个重点.由于夏朝是我国历第一个奴隶制国家也是第一个阶级社会。是本课的又一个重点。由于商朝无论在农业，畜牧业还是在手工业方面都超过了前代.特殊是商代的青铜器，从其铸造的精工、外形的繁多和花纹的精致，都已达到很高的水平，而为全世界全部青铜器时代的文化所少见。

地位分析

夏朝是我国历第一个奴隶制国家，他的消失转变了中国社会的性质，中国开头了阶级社会。

对同学进展的影响

通过对奴隶社会取代原始社会的讲解，是同学理解阶级社会取代原始社会是历史进展的必定结果，从而让同学能够把朝代的更迭放入历史进展的大背景下去考虑。

教法建议

重点突破：

首先指导同学识别图示代表都城的图标，其次依据图示在地图上找到都城所在地。夏的都城为阳城;商的都城为毫。

难点突破：

首先介绍我国奴隶社会的建立、进展、富强和衰亡4个时期，使同学对我国奴隶社会历史阶段有一个也许的了解。抓住我国奴隶社会形成和进展这一线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的进展阶段。引导同学用比较的方法，从主、客观两个方面分析夏亡商兴的缘由.主观即个人品德、对政事的态度;客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同。从而教会同学运用对比的方法来分析历史大事。

奴隶和奴隶主的阶级冲突是奴隶社会的主要冲突。紧扣教材讲清国家概念，有利于提高同学的政治理论水平。叙述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，老师可适当补充些材料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之超群、产品之多，使同学感受奴隶们的高度才智和制造力。重点叙述司母戊鼎，老师需用形象生动的语言，充激情的描述，从而激发同学的民族骄傲感和爱国主义感情，并对同学进行爱护文物的教育。

教学设计示例

教学重点：最早的奴隶制国家——夏朝;商朝奴隶制经济的富强。

教学难点：最早的奴隶制国家――夏朝。

课型设计：新授课

教法设计：老师讲解，同学争论分析相结合

教学过程

导入新课

复习提问：⑴我国原始社会大约是从什么时候开头的?它经过哪两个阶段?(检查同学能否从宏观上把握原始社会的进展线索，训练他们的概括力量)⑵我国原始社会是从什么时候开头瓦解的?瓦解的主要缘由和表现是什么?(要求同学从产品的剩余，交换的进展和私有财产消失为分析瓦解的缘由，从贫富的分化、阶级的产生分析瓦解的表现)老师在总结同学答案的基础上，逐步引入新课。导入新课：原始社会瓦解后，人类社会进入阶级社会。第一个阶级社会是奴隶社会，那么奴隶社会的国家得到状况如何，我们一起来学习“夏商王朝的统治”。

第三课夏商王朝的统治

一、国是的奴隶制国受――夏

1、禹传启，“家天下”

建议老师先复习提问：什么是禅让制?在同学回答的基础上，老师补充，在氏族公社后期随着阶级的消失，原始社会走到了终点，阶级社会消失了。“天下为公，选贤与能”的禅让制也被“天下为家”的王位世袭制所替代。建立了第一个奴隶制王朝――夏

2、夏朝的建立

建议老师先给同学讲以下史实：在尧和舜在位时，都是在选定接班人后，就开头让他做许多工作，一是熬炼他的力量，二是培育他在群众中的威信，所以尧死后舜能顺当接班、舜死后禹能