中班音乐教案通用(25篇)

Word———中班音乐教案通用(25篇)

中班音乐教案。

教案可以让小伴侣们能够在上课时充分理解所教内容，当一名爱岗敬业的中班老师，我们要仔细做好教案课件的工作方案，这样课堂的各种可能状况都尽在把握，又能让小伴侣们都参加进来。那么怎么才能写出优秀的中班音乐教案呢？我经过搜集和处理，为您供应中班音乐教案，信任能对大家有所关心。

中班音乐教案【篇一】

目的要求

1、感受具有劳动号子的音乐风格，学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。

2、体验与同伴合作的欢乐，尝试创编动作。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

预备：

自制图片、图谱、划船竞赛的VCD、一面小鼓

活动过程：

一、幼儿观看划船竞赛VCD，感受划船竞赛时你追我赶的气氛。

1、老师提问：他们在做什么？他们是怎样划船的？（引导幼儿学做划船动作）2、结合练声，气息练习，引导幼儿用“嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威声为划船竞赛鼓劲儿，同时感受劳动号子的作用。

二、引入活动，激发幼儿学唱歌曲的爱好。

1、老师有感情地清唱歌曲。

提问：在歌曲中你听到了些什么？

2、老师依据幼儿回答，结合图谱引导幼儿学唱歌曲第一段。

提问：应当用怎样的声音来唱这首歌？（引导幼儿用雄壮有力的声音唱歌）3、幼儿依据歌词内容尝试创编动作。

4、初步学唱歌曲其次段，尝试创编动作。

（1）提问：哎呀！不好，起风了，风浪越来越大，小船摇摇摆晃的，怎么办？

（2）引导幼儿创编多人合作划船的动作。

（3）幼儿跟着老师学唱歌曲其次段。

三、进行英勇、团结的品德教育。

四、完整学唱歌曲，并进行表演。

1、分组进行表演。

2、老师敲小鼓，幼儿听鼓点进行表演。

五、幼儿做划船动作出活动室。

活动反思：

本次活动孩子们虽然较感爱好，但是他们都始终在跟我做动作，制造表现的机会不多，在于是我分析了一下我的目标过于笼统，而且重点不明确。

中班音乐教案【篇二】

活动目标：

1.能通过认真观看和充分感知卷心菜的独特的线条特点。

2.能自主的用线条表现出来，鼓舞幼儿急躁的将卷心菜内的线条画出来。

3.体验像巨匠一样绘画的.乐趣。

4.培育幼儿初步的制造力量。

5.能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

活动预备：

阅历预备：幼儿具备线描装饰阅历，能使用勾线笔进行绘画活动。

材料预备：勾线笔、卷心菜7个（留有1个完整的卷心菜、横切3个、竖切3个），巨匠线描写生作品《卷心菜》图片做成ppt、操作纸、小黑板一块。

活动过程：

一、观看导入，发觉卷心菜独特的线条特点。

1.出示一个完整的卷心菜，幼儿自由观看。

（1）老师：老师手上拿的是什么呀？认真观看卷心菜你看到了什么？（经脉有粗有细）这些线条是怎样的？用你的小手来画一画呢。

（2）老师：“你们想不想知道卷心菜里面是什么样子的？”

2.老师横切卷心菜，幼儿自由观看。

老师拿着切开来的卷心菜提问：你觉得它像什么？（像一朵花、像一棵树等）卷心菜里面是什么样子的？（展现在投影仪上让幼儿观看线条）这些线条是什么样子的呢？（一层一层包起来的而且是密密的摆在里面）

老师：让我们一起沿着卷心菜上线条走一走。（幼儿徒手练习画线条）有谁情愿在我的画纸上画一画呢？（请个别幼儿上来操作）

二、老师出示巨匠作品让幼儿观赏。

1.老师：巨匠也为卷心菜画了张像，我们一起看看是什么样的？

2.出示竖切面的卷心菜图片让幼儿观赏。

3.老师提出绘画要求：先画出横切面的轮廓，只要画一个，轮廓要画大一点。再画里面的线条，线条是密密的一层一层的包起来的，小伴侣画的时候要急躁的把卷心菜内的线条画下来。

三、幼儿操作，老师指导。

1.老师：我们也做一位巨匠来画一画吧。记住卷心菜很大哦！

2.鼓舞幼儿急躁细致地画出线条。

四、观赏与评价。

幼儿将作品展现出来，相互观赏。

教学反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作，氛围都很热闹，虽然有的孩子动手力量比较差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为老师我们也要鼓舞孩子的进步，激励他们更加努力。

中班音乐教案【篇三】

活动目标

1、能完整演唱歌曲，把握歌曲的间奏。

2、大胆用动作表现歌曲，把握节奏型XXXX￤X—￤。

3、能遵守嬉戏规章，体验嬉戏带来的乐趣。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

白板课件《找伴侣》，大灰狼胸饰。

活动过程

一、熟识歌曲旋律，理解歌曲内容。

1、学习第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。

2、熟识其次段歌曲，练习节奏XXXX￤X—￤。

3、学唱第三段歌曲，大胆用动作表现歌曲。

二、完整演唱歌曲，把握歌曲的间奏。

1、老师完整示范，了解歌曲间奏。

老师：三层楼的小动物都找到了好伴侣。我们把它一起来唱一唱吧！老师：每段唱完以后还有一个敲门的节奏，这是歌曲的间奏，等会儿你们唱的时候不要遗忘哦！

2、幼儿学唱歌曲，把握间奏。

3、个别幼儿演唱歌曲，了解幼儿把握状况。

老师：这首歌曲你最喜爱唱哪一段？你能来试试吗？

老师：你在演唱时有没有什么困难？需要关心吗？

三、嬉戏“找伴侣”，遵守嬉戏规章。

1、和幼儿一起嬉戏，了解嬉戏玩法。

老师：我们在3楼都找到好伴侣啦，还有4楼没有去呢，想到四楼去吗？

2、再次嬉戏，提出相关嬉戏规章。

老师：小伴侣逃回去的时候不能遇到小伴侣，也不能遇到小椅子。

3、完整嬉戏，能遵守嬉戏规章。

老师：（出示大灰狼胸饰）等会儿大灰狼挂在谁的脖子里，谁就是大灰狼了。等小动物敲好门，大灰狼就要去抓小动物啦！

活动延长

区域活动：在音乐区投放动物头饰，幼儿尝试创编歌曲，进行表演唱。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

中班音乐教案【篇四】

活动目标：

1．通过让幼儿为种子捉虫子的维护行为，让幼儿感知d,re,i,l,la的不同音高，培育幼儿的辨别力、自控力。

2．能够说出熟悉的蔬菜的名称，激发幼儿参加音乐嬉戏的爱好。

活动预备：

代表各个音高的五彩虫子（能够人手一条）、蔬菜模型或图片。

活动过程：

1．引起爱好，演唱歌曲《春雨》

师：前几天我们看到奶奶在地里播了许多种子对吗？种子说奶奶这几天太忙了，忘了给我浇水了，没有水种子会怎么样？我们能帮他想想方法吗？好，那我们来帮种子婴幼儿下一场春雨吧，让我们的种子快快发芽好吗？

2．听音嬉戏《捉虫子》

师：昨天陈老师到地里去看了看，我听到种子真的在说话，你们知道他在说什么吗？陈老师把他说的话录下来了，我们一起来听听，他遇到了什么困难好吗？

嬉戏：《捉虫子》

师：那我们来帮种子捉掉他身边的虫子好吗？但他说不是每条虫子都是坏的，有些虫子会帮他松土的，所以肯定要用小耳朵听认真要捉哪条虫子，这样才能抓得最正确。

玩法：老师弹奏一段五声音阶的音乐，幼儿作小鸡状来找虫子。当弹到结尾时，老师弹123561235655555，幼儿依据最终的连续音，找寻相应颜色的虫子。把找到的虫子翻过来，这样就不能做坏事了。

3．节奏练习《小小运输员》

师：今日陈老师上网收到了一封邮件，邮件是孙桥农场的叔叔阿姨发过来的，里面有很多的图片，他们说想请小伴侣关心运这些蔬菜去超市，你们谁熟悉他们我就请谁来关心好吗？

要求：听四拍子音乐做动作。

请一名幼儿做小司机，并示范开车的动作。

小司机听音乐邀请蔬菜婴幼儿上车，要求能够将蔬菜名称讲进说唱中，并能够跟着小司机一起做动作。

也可依据状况要求司机同时请2名幼儿。

将小汽车停进停车场，数一数有哪些蔬菜？

4．小结：

今日我们忙到现在了，累不累呀？所以呀那些种菜运菜的叔叔阿姨肯定比我们更辛苦，我们应当怎么做，才会让他们兴奋呀？

中班音乐教案【篇五】

活动目标

1.学习用连贯、舒缓和断顿、跳动的歌声表达歌曲中“可怕”和“英勇”的心情。

2.体会小树叶爱大树妈妈的情感。

3.尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情趣。

教学预备

《小树叶》音乐CD（盒带）。

活动过程

一、导入部分

1.初步探讨树叶离开树妈妈的缘由。

提问：小伴侣们知道现在是什么季节吗？

2、树叶为什么会落下来呢？（观看树叶枯萎变成什么颜色）离开了谁？

小结：秋天的树叶渐渐变黄了枯萎了，就离开了大树妈妈。

二、理解图谱

1.老师出示两份图谱（分别为上、下段）。

师：今日我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌，余老师已经把这首歌画了出来，请你看一看，在这两幅图上你看到了什么？

（回答方式：我从这张图片上看到……）

小结：在这上面的每一张图片就代表一句歌词，今日啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小伴侣们刚刚说的都很棒，那请你们竖起耳朵听一听，余老师看图谱念的歌词，跟你们说的一不一样。

2.老师有完整、有节奏地念歌词一遍。（把附点念出来）

3.提问：这首歌的题目叫什么？歌词共有几段？第一段（在上面黄色的），其次段（在下面绿色的）

4.分段解读：第一段秋风起来了，小树叶怎么了？飘向哪里了？心情怎样？其次段小树叶没有可怕，它怎么说的？最终能回到妈妈身边吗？（初步感受两段歌词的不怜悯绪）

5.老师带领幼儿跟念歌词一遍。

三、学习歌曲

1.老师完整范唱歌曲一遍。

师：余老师还把它编成了一首好听的歌曲，想不想听？（留意唱出附点音符）

2.引导幼儿观看图谱上的附点音符，解释附点音符的意思。

3.老师带领幼儿依据图谱学唱歌曲，重点提示幼儿唱准附点音符。

4.请幼儿创编动作，尝试边做动作边唱歌。

5.男女分段唱歌，尝试表达两种不同的心情。

四、结束部分

老师小结：小伴侣们要学习小树叶英勇的精神，虽然离开了妈妈，但是它的心永久都跟妈妈在一起，相亲相爱永不分别。

中班音乐教案【篇六】

活动目标：

1、初步学唱歌曲，理解歌曲的主要内容。

2、把握三拍子歌曲的节拍。

活动预备：春天的图片。

活动过程：

一、律动、练声。练声：《唱支节日歌》、《数青蛙》、《小雪花》。

律动：《摘果子》、《蝴蝶》、《笑一个吧》、《我来教你跳个舞》。

二、基本部分：

1、播放春雨的声音，引出活动主题。

师：小伴侣，你们知道现在是什么季节吗?(春天)

师：春天来了，听，这是什么声音啊?(老师播放下雨的声音)

师：下雨了，种子苗苗在说什么呀?

2、念儿歌《春天的电话》。

师：在这首儿歌里说了春天的漂亮景色，当春雨妹妹打电话的时候，绿绿的草儿就发芽了!

三、学习歌曲。

1、出示树苗苗图片。

师：这是什么呀?

师：你能看出来是什么季节吗?

师小结：我们大家要爱惜树苗苗，让它们欢乐地长大，同时我们也要爱护我们的大自然，让它变得更漂亮。

2、学习歌曲。

师：今日我们要学习一首新的歌曲，歌曲里面说的就是树苗苗的故事，请小伴侣认真听听，歌曲里面说了什么?

3、老师带幼儿一起熟识歌词。

师：听到歌曲里唱了些什么吗?

4、老师弹唱，幼儿打节奏，听旋律。

师：请小伴侣拍手打节奏，小耳朵认真地听听，歌曲带给你什么样的感觉?

5、学习打3/4拍节奏，边打边念歌词。

师：那现在跟着朱老师一起把歌词念一遍吧，打好节奏噢!

6、鼓舞幼儿完整朗诵歌词，并逐步加入钢琴伴奏，带幼儿跟节奏朗诵歌词。

师：我们完整地来念一遍!听听谁的声音最好听，节奏最精确!

7、老师和幼儿一起轻声地合唱歌曲，引导幼儿一边演唱一边想象树苗苗随风摇摆的样子。

师小结：这首歌曲我们在唱的时候要用自然的、纯美的声音演唱。

四、结束活动。

1、师：全体起立，我们学习小树苗随风飘舞的样子来演唱这首歌曲吧!

2、复习表演歌曲《蝴蝶找花》。

中班音乐教案【篇七】

设计思路：

这是一首2/4拍的歌曲，旋律活泼，歌词恰如其分的表现了母鸡下蛋前后的不怜悯绪，其中有节奏的念白，生动形象、极富童趣。本活动通过难点前置，将念白的节奏型奇妙地融合到发声练习中，在嬉戏的情境中自然而然的把握了节奏，再通过图片的提示，关心幼儿加深对唱词的记忆，整个活动在幼儿开心、轻松地体验中结束，使幼儿充分体验到参与音乐活动的欢乐。

内容与要求：

理解歌词内容，学习说唱结合的演唱方式，把握xxxxxxxxxx和xxxxxxx的念白节奏。能用开心、好听的声音及不同的表情、动作表现母鸡下蛋时的欢乐心情。

感受歌曲欢快的心情，萌发对小动物的宠爱之情。

培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

重点和难点：

能用开心、好听的声音及不同的表情、动作表现母鸡下蛋时的欢乐心情。

活动预备：

1.观看母鸡生蛋以及生蛋后表现的视频，

2.课件、图片

指导要点：

一、难点前置，以情境导入的方式进行发声练习，把握念白节奏。

在到鸡妈妈家做客的情境下，随音乐进入教室。重点练习不同音高下的节奏型。

二、通过图片引导、争论、老师范唱等形式熟识、理解歌词内容，感受母鸡下蛋前后心情的变化。

1.出示课件，理解第一部分歌词。

提问：大母鸡坐在哪里?它要干什么?母鸡怎样下蛋?下蛋后会怎么做?

2.老师范唱，并出示图片引导幼儿分析、记忆歌词，体验母鸡下蛋前后心情的不同。

提问：你听到了歌里唱了什么?呦呦喂是在做什么?它是怎么叫的?鸡妈妈想告知别人什么?

三、以不同形式进行唱歌，引导幼儿用开心好听的声音及不同表情、动作表现母鸡下蛋的欢乐心情。

1.老师演唱，幼儿跟唱，熟识歌曲旋律。

2.针对幼儿演唱消失的问题着重进行练习。

3.鼓舞幼儿体会母鸡心情的变化，有表情、有动作的表现歌曲。

4.全部幼儿扮演鸡妈妈边表演边唱。

5.请个别幼儿边表演边唱进行展现。

四、结束部分，.以向其他人报喜的情景带领幼儿边唱边离开教室。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加教导。

中班音乐教案【篇八】

活动目标：

1、初步观赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的心情；（第一课时）

备注：其次课时感受乐曲ABA的曲式结构。

2、学习看图谱、看指挥进行演奏，体验合作演奏的乐趣。

活动预备：

图谱、打击乐器（碰铃、铃鼓、圆舞板）、图谱符号卡片（详见范例）

活动过程：

一、开头部分。

听音乐拍手进场（《行进的小乐队》剪接音乐，节奏型：××|×××|）

二、基本部分。

（一）节奏练习

1、难点前置：（重要节奏类型的练习）

××|×××|××|×××|

小朋友！早上好×老师，早上好！

小猫怎样叫？小猫喵喵叫！

小狗怎样叫？小狗汪汪叫！

小羊怎样叫？小羊咩咩叫！

小伴侣！请坐好！我们做好了！

2、出示三种符号图片，

师：今日老师带来了三种奇妙的符号，（老师分别出示符号图片）我们一起来熟悉一下吧！

第一个奇妙的小符号他有一条长长的尾巴，发出的声音是短短的，轻轻地，叮叮叮的声音；其次个奇妙的小符号发出的声音是像小河流水一样哗啦哗啦的声音；第三个奇妙的小符号发出的声音是短短的、悦耳的梆梆梆的声音。

3、符号乐器找伴侣。

（老师拿出乐器碰铃、铃鼓、圆舞板，分别演奏乐器发出声音）请小伴侣们猜一猜他们和哪些乐器是好伴侣？

备注：孩子说一种乐器后老师匹配一种乐器（放在三把小椅子上），并演奏这种乐器进行验证。

4、合在一起念出主要节奏声势？难点前置。

（二）感受与练习

1、第一遍观赏音乐，

师：今日老师给你们带来了一首好听的乐曲。在观赏音乐之前提问：在听的时候你们要思索一个问题了，请你们听一听这首乐曲是活泼欢快的，还是抒情美丽的？

2、出示图谱，解决图谱中的难点。

师：老师还带来了一张奇妙的图谱，静静告知你们这张图谱中就藏着这首活泼欢快的音乐！其次遍观赏音乐：老师随音乐教导图谱边观赏音乐边仿照乐器发出的声音为乐曲伴奏；

3、解决图谱中的难点，跟着图谱集体徒手边看图谱边仿照乐器发出的声音练习节奏1遍（注：不跟音乐、）；

师：小伴侣你们看图谱的这个地方有什么不一样？（大小）大的小符号发出的声音是长长的（叮~`叮~）声音；小的符号发出的声音是短短的、轻轻地（叮叮）的声音。

师：老师还发觉这里有很多这样的小符号，我们一起数一数有几个吧！我们用声音仿照一下吧。

4、跟音乐集体徒手边看图谱边仿照乐器发出的声音练习1遍，重点：念出节奏；（注：跟音乐）

5、用动作来仿照小乐器为乐曲打节奏。

师：现在我们用动作来仿照乐器。用什么动作片来表示碰铃？什么动作表示铃鼓？什动作

7、学会看指挥，分组嬉戏。

师：接下来我们来玩分组的嬉戏，谁来仿照小碰铃……现在老师是指挥家，你们是演奏家，演奏家肯定要听指挥家的，当我的手抬起预备的时候，你们就要把乐器拿起预备好，当我的手放下了你们就要把乐器放在腿上，肯定要留意看好指挥家的指挥。最终让幼儿用嘴巴仿照小乐器发出的声音，用手仿照小乐器跟音乐看指挥为乐曲伴奏。（这一环节老师要留意撤去图谱要求孩子肯定要看指挥演奏。）

（三）用打击乐器演奏乐曲。

1、从椅子下面取出乐器分组看指挥不跟音乐演奏1遍，重点：看指挥演奏

2、分组看指挥持乐器跟音乐演奏2遍

三、结束活动。

嬉戏《换换坐》

交换乐器：将手中的乐器轻轻放在小椅子下面，大家一起说儿歌，要求幼儿在两边儿歌中交换位置后再取出椅子下面的乐器，然后看指挥跟音乐演奏1遍。

延长活动：

老师端来一盆沙装入同样的易拉罐中，引导幼儿留意倾听在相互敲打中罐与罐发出的不同声响，鼓舞幼儿进行比较并大胆描述。

中班音乐教案【篇九】

活动目标：

1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。

2、激发幼儿上学校的愿望。

活动预备：

幼儿参观过学校，对学校有了肯定的了解

幼儿已有肯定的生活阅历

活动过程：

一、演唱歌曲：《读书郎》

——你们立刻就要毕业要去学校读书，做一名欢乐的读书郎，来，让我们把读书郎欢乐的心情一起来唱唱

现场反馈：唱歌时，从孩子们的心情和表情上可以看出，每个人都把自己当成是一名欢乐的学校生，现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。

反思：由于是主题背景下的音乐活动，前期的一些参观活动等让孩子们始终处于兴奋状态中，这里是情感上的导入。

二、节奏练习：《我的小愿望》

——成为一名学校生肯定有许多愿望吧，用你最骄傲的声音来说说你的愿望

现场反馈：奥特曼、大明星，小画家等等天真而稚嫩的当心愿，让我们由衷的盼望，每个人都能幻想成真。

反思：本环节通过幼儿大胆说，洪亮说，充分培育、体现了孩子的自信。在整个过程中也体现了肯定的层次性：有节奏的不同，有内容的不同，更有表现形式的不同。

三、律动：《读书郎》

——快，背起我们的小书包，和读书郎一起上学去吧。

现场反馈：孩子们对学校生的憧憬和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满意。

反思：孩子是好动的，此时支配律动，让孩子们在动静交替的过程中，情感进一步得到升华。

四、新授音乐嬉戏《雷声隆隆》

——小儿郎在去读书的路上发生了什么事情，我们来听听。

1、第一遍完整观赏——听出音乐的主要形象

——你听到什么？你听到几次打雷的声音？两次打雷后的音乐一样吗？

2、其次遍完整观赏——听出两段音乐给人不同的感觉。

——第一次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（轻松、活泼）

——这样轻松活泼的音乐，你猜想一下可能会下什么雨呢？

——其次次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（可怕、恐惊、紧急、着急）

这样的音乐告知你，现在的雨变得怎么样了？

现场反馈：孩子们能将音乐带给他们的不同感受清楚的表达出来，有时加上简洁的动作来表现。（听见打雷时，就和边上的小伴侣抱在一起，表示可怕）

反思：本环节，孩子们通过他们的听觉及身体的简洁动作来感受音乐，从而把他们带进美丽的音乐境界中。

3、分段听第一段音乐

第一次：听了这段音乐，你好象看到什么？

其次次：听着第一段的音乐，把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作表现出来。（幼儿听音乐用肢体表现）

小结：运用美丽的语句，将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。

4、分段听其次段音乐：

第一次：这段音乐给我们什么感觉，听了这段音乐，你好象看到什么？

中班音乐教案【篇十】

活动目标：

1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

2、依据歌词内容做相应的动作。

3、乐观投入活动体验嬉戏带来的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：

鱼网一个。

活动过程：

一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

二、复习歌曲《在农场里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

1、倾听老师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家留意听，它唱了些什么？"

2、依据歌词内容，师生共同创编动作。

3、在老师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

5、在歌曲录音的关心下，边唱歌曲边做动作。

四、边唱歌，边玩嬉戏。

老师讲解嬉戏玩法及规章。

"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很快乐，淘气的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，敏捷的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网消失时，小蝌蚪才能游回家去！"完整嬉戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网消失，小蝌蚪逃回家去。

在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活阅历。

在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

最终边唱歌边玩嬉戏。

活动反思：

我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物外形并不熟识，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响嬉戏的效果。考虑到这种状况，因此，在活动前，我带来了很多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，奇怪地观看着小蝌蚪，在观看中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿势，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活阅历。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活阅历以后，我们就开头组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热闹地谈论着对小蝌蚪的熟悉，这时老师用歌词进行简洁总结，使孩子们在不知不觉中把握了歌词内容，接着在观赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行嬉戏活动，在进行嬉戏时是孩子们最投入，也是最兴奋的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿态并不生疏，他们纷纷地称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供应养分。

中班音乐教案【篇十一】

妈妈您歇歇吧

教学目标：

1.学习歌曲《妈妈您歇歇吧》，用自己的真实情感来演唱歌曲。

2.通过学习妈妈您歇歇吧，懂得自己的事情自己做，养成爱劳动的好习惯！

教学重难点：歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。

教学预备：课件

教学过程：

一、创设情景，导入新课：

1.播放《劳动最光荣》的歌曲动画。

2.师：动画视频中的小动物在干什么？

3.小伴侣们回答：小喜鹊在筑巢，小蜜蜂在采蜜。

师：同学们观看的真认真，它们的幸福生活是靠什么制造的？（劳动）

二、新课教学：

1.学习主要的四个乐句

老师：爱劳动的孩子人人夸。

那老师请你们来看看这些小伴侣他们自己会做那些事情？出示自己的事情自己做图片。并按节奏朗读：

(1)自己穿衣服呀(2)自己穿鞋袜呀

(3)自己叠被子呀(4)自己梳头发呀

2.请幼儿用动作表现歌词，并通过模唱学习四句歌词。

3.初听范唱

4.用听唱的方法学会歌曲，留意订正幼儿在演唱中消失的问题。

5.师唱前面，同学填后面的歌词。（来两遍）

6.师幼对换。

7.演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示等等）

请小伴侣一起来帮妈妈做事情，好不好？

幼儿边演唱，边自发地做动作，一起来。

三、创编歌词。

1.除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？请你用

自己穿衣┃服呀┃这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法）

生：自己梳梳┃头呀┃自己洗洗┃脸呀┃自己擦桌┃子呀┃自己扫扫┃地呀┃老师留意修正同学在创编歌词中的节奏

2.看老师怎么来编的，

3.请几个创编歌词的小伴侣上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。

4.选择几个小伴侣的创编歌词（表演动作简洁形象的）来集体演唱、表演。（不规定动作，请小伴侣自由发挥自己的想法来表演）。

小兔子乖乖

活动目标：

1.了解小兔子乖乖故事情节。

2.学会唱小兔子乖乖歌曲。

3.体会分角色演唱歌曲的乐趣。

活动预备：大兔子图画，大灰狼图画，小兔子和房子图画。活动重难点：记住歌词，唱出歌曲。

活动过程：

一、以小伴侣们见过的动物为话题导入。

1.小伴侣们都见过哪些动物啊？小猫、小狗、小鸟……

哦，还有小兔子啊？小兔子什么样子的？看看，老师黑板上的这只小动物，是什么呀？它都有些什么特点？

二、看着黑板上大兔子和大灰狼小兔子的图画，声情并茂叙述小兔子乖乖的故事。

三、把重心转移到小兔子乖乖歌曲。

1.哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀？它穿上了兔妈妈的衣服，带上了跟兔妈妈一样的假耳朵，还仿照兔妈妈的声音。小兔子差点就被抓住了。

惋惜，还是兔妈妈更加聪慧。小伴侣们说说，兔妈妈是怎么教小兔子们辨别兔妈妈和大灰狼的呀？

哦，最主要的，是唱歌！

那么，还记得兔妈妈唱的歌吗？跟着老师来唱一遍吧。

四、重复歌曲教学。清唱和跟着琴声唱交叉，让小伴侣学会歌曲。

五、分角色演唱小兔子乖乖。

1.小伴侣们唱的真棒！现在，我们来演一演。有谁演大灰狼？谁当小兔子呀？哦，还有兔妈妈！

记住你们要唱的部分了吗？来，老师带大家唱一遍，然后小伴侣们就自己来唱啰。

六、分小组分角色自由组合演唱歌曲小兔子乖乖。自然结束课程。（幼儿教育）

音乐观赏：可爱的小鸭子

活动目的：

1.让幼儿反复倾听，感受、理解音乐。

2.支持幼儿较精确地感受音乐表现手法与要表现的事物之间的关系，鼓舞幼儿大胆表现、表达自己的感受。

活动预备：主题音乐、小鸭的头饰

活动过程：

一、整段观赏

1.今日，老师给小伴侣带来了一段小动物的音乐，请小伴侣听一听，是什么小动物？（第一遍音乐）你假如听出来了，也可以用动作表现出来。

2.听过一遍后，说出、表现出小鸭子后，问：你是从哪里听出来的？（有鸭子的叫声）

3.小伴侣真聪慧，这段音乐讲的就是小鸭子的故事。现在，让我们再来听一遍，听一听，想一想，小鸭子在做什么？（其次遍音乐）在幼儿观赏其次遍音乐时，老师可做出与音乐相对应的动作，关心幼儿理解音乐。

4.谁听出小鸭子在干什么呀？幼儿可自由说说

二、分段观赏：

1.老师把这段音乐分成了三段，我们先来听听，在这段音乐里，小鸭子在做什么？（师表现出早晨小鸭子刚睡醒的状态）请幼儿说说，

中班音乐教案【篇十二】

目标：

1、能用自然好听的声音唱歌。

2、能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段美丽的音乐。

活动过程：

（一）、入室律动

（二）、复习歌曲《好妈妈》

（三）、唱歌：《郊游》

（1）老师与幼儿一起回忆郊游的欢乐，引导幼儿说唱歌词。

（2）放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。

（3）学唱歌曲，老师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"心情"。

（4）老师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

（三）、音游：《小花猫和小老鼠》

（四）、出室律动：《小白船》

环境材料：

录音机、录音带、猫和老鼠的头饰。

中班音乐教案【篇十三】

活动目标

（1）通过歌曲“骑转马”音乐嬉戏，让幼儿体验活动带来的欢乐。

（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。

（3）通过语词替换，培育幼儿应变力量。

（4）培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

（5）愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片

（2）“骑转马”音乐碟

（3）木马头饰

（4）上行下行同音反复的音乐图谱

活动重难点

重点：让幼儿在活动中体验欢乐。

难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

活动过程

1、音乐入场。音乐《渐渐走》

2、故事导入

师：宝宝担忧长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。

3、肢体问答

师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小伴侣问题，小伴侣呢就拍手回答老师的。

问句：拍腿（老师老师在哪里？）。

答句：拍手（老师老师在这里）。

（重复两遍）

4、实物与人物名称

（1）、物品方位辨认教室里的物品以及它的方位。

师：刚才小伴侣都能很快的精确的回答老师的问题，现在老师要考考小伴侣，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小伴侣问题，小伴侣呢也要唱着歌回答老师的问题噢！

问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”

答句：同学指唱“电灯电灯在这里”

问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”

答句：同学指唱“风扇风扇在这里”（可以找不同的物品多玩几次）

（2）、图卡的辨认老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的四周。

师：（出示人物图卡）小伴侣看你能认出她妈？

（幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的四周）老师并依次问剩下的人物。

5、音感：辨别上行、下行、重复音。

（1）音名模唱老师弹琴与同学练习模唱音名音阶

师：今日我们还请来了一个唱歌高手给小伴侣唱歌呢！（老师弹琴）

第一遍：CDEFGABC

其次遍：老师弹唱小伴侣肢体动作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。

（2）、模唱上行下行同音反复。

出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。）

第一遍：上行：CDEFG下行：GFEDC同音反复：GGGGG

其次遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。

6、骑马唱歌（队形：圆形）

师：我们做了热身运动后就要动身去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小伴侣要认真的听老师的问句。小伴侣骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。

问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？”

答句：同学指唱“爸爸爸爸在这里”

问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”

答句：同学指唱“妈妈妈妈在这里”

（依次爷爷奶奶问答句）

六、活动结束

师：我们骑着转马去追短针小姐了。（骑转马离开活动室）

活动反思

活动中，老师应当敬重幼儿，让幼儿始终做活动的仆人，自己的角色定位为他们的同伴、伴侣、支持者、合和引导者，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的氛围，老师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿好像感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的.在情感上的沟通与联系，在“玩”中增加合作意识和在群体中的协调力量。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

中班音乐教案【篇十四】

活动设计背景

《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主题活动《好伴侣》中的一个课题活动，它体现小伴侣之间一起说说做做，玩耍追赶，唱歌演奏等共同活动的欢乐。在幼儿对唱曲旋律较熟识的基础上，让幼儿为歌曲创编歌词及肢体动作，通过律动，感受音乐的旋律和节奏，增加幼儿对音乐的理解及音乐的节奏感，引发幼儿的预知阅历学习新阅历，在嬉戏中体验音乐带来的愉悦，从而培育幼儿喜爱音乐的情感。

活动目标

(结合本节课的重点、难点以及幼儿的心理、年龄特征，本着既能让幼儿把握学问，又能达到进展力量、陶冶情操的目的，制定了以下三维教学目标。）

1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清晰、唱准曲调；

2、感受歌曲的开心心情，体验并享受与同伴唱歌、跳舞的乐趣；

3、依据已有阅历即兴地创编新歌词，并能依据歌词发挥想象力创编动作，大胆表现自己。

教学重点、难点

富有感情（兴奋、欢乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编。

活动预备

物质预备：

1、图谱一张；钢琴简谱一张；

2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个；

3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干

阅历预备：幼儿已熟识歌曲旋律

活动过程

1、导入：在律动《郊游》中边表演边进教室。

师：今日森林里的小动物邀请我们班的小伴侣到森林参与小动物们的舞会，小伴侣们要紧跟纪老师，不要迷失在森林里。

2、观赏歌曲

师：嘘……听，森林里传来了悦耳的音乐声。确定是小动物们在玩嬉戏。

（播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》）

师：小伴侣们，刚才都听到了谁在玩嬉戏？

（老师出示洋娃娃和小熊布偶）

洋娃娃（老师扮演）：小伴侣们，欢迎你们来到森林里，我和小熊是好伴侣，我们在一边唱歌一边跳圆圈舞，小伴侣们想要跟我们一起玩吗？

师：洋娃娃邀请小伴侣们玩嬉戏，可是小伴侣们还不会唱这首歌，等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

（老师出示图谱：图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成，直观形象，同时留有空余的地方让幼儿改编歌词。）

3、学唱歌曲

（在钢琴伴奏下，老师指着图谱，完整地把歌曲唱一遍）

师：刚才小伴侣们都听到老师唱什么啦？

师：他们在跳什么舞？

师：小熊是怎样跳的？

师：洋娃娃观察小熊跳舞，她有什么样的表情？

（老师适当地表扬幼儿）

师：老师想跟小伴侣玩一个好玩的嬉戏，我们呀一起来学唱这首歌，纪老师唱歌词，而小伴侣用“la”音为老师伴唱（老师鼓舞幼儿用“la”模唱旋律。）

（师幼一起演唱歌曲）

[page_break]师：小伴侣们，唱得真好听，要是小伴侣们能把歌词也唱出来，洋娃娃和小熊肯定很快乐。小伴侣们有没有信念把歌词唱出来？

（老师小声带唱的方式，引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。）

师：纪老师发觉小伴侣刚才唱歌的时候，声音有点小，纪老师喜爱小伴侣用美美的声音唱这首歌。

（老师鼓舞幼儿用好听的声音唱歌，并关心幼儿找出唱的不足的地方，订正错误，幼儿基本把握歌曲后，采纳分组接唱的嬉戏方式，巩固歌曲。）

师：小伴侣们唱得真棒！老师记得洋娃娃在玩嬉戏的时候，还配有动作，我们也给这首歌曲配上动作吧？小伴侣们开动脑筋仔细想一想，你们觉得洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的呢？

（给2分钟幼儿自由争论，这时候老师走到幼儿身边，参加、指导幼儿的争论，并请几位幼儿表现自己制造的动作。）

师：小伴侣们，我们现在去找洋娃娃和小熊一起玩嬉戏吧。

（老师出示洋娃娃、小熊布偶）

洋娃娃：小伴侣，欢迎你们跟我们一起玩嬉戏。

（让幼儿自主选择扮演洋娃娃或小熊的角色，一边唱歌一边做动作表演。）

4、创编歌词

洋娃娃：今日跟小伴侣玩得真快乐，我要去找我的好伴侣小鸡和小鸭一起玩嬉戏，小伴侣，你们情愿跟他们一起玩么？

洋娃娃：那小伴侣们，你们等一等，我这就去请我的好伴侣过来一起玩嬉戏。

师：洋娃娃去请小鸡和小鸭来玩嬉戏，小伴侣们是不是应当唱一首歌来欢迎他们呀？

师：我们将《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌的歌词改一改，欢迎小鸡和小鸭。

师：恩，小伴侣们现在开动小脑筋，仔细想一想，我们应当怎么改呢？谁想好了，我就请谁来做小小创编家。

（给小伴侣思索2分钟）

（老师请2到3个幼儿来回答，引导幼儿改编歌词，创编动作，并将小鸡和小鸭的图纸贴在图谱上。改编玩歌词后，老师提示小伴侣等一下小鸡和小鸭来到的时候，小伴侣们要将这首好听的唱歌给他们听，老师出示小鸡、小鸭布偶）

小鸡（老师扮演小鸡）：小伴侣们好！我和小鸭是洋娃娃的好伴侣，我想跟你们一起玩嬉戏，好么？（钢琴伴奏下幼儿齐声唱改编后的歌曲）

小鸡：小伴侣们，唱得真好听，我们也想玩。

（老师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃头饰，让幼儿自己找一个小舞伴，安排好角色。）

老师示范：洋娃娃和小鸡跳舞，跳啊跳啊，叽叽叽…（在助教帮助下，边唱歌边做动作）

师：小伴侣你们想请谁来跳舞呢？邀请你的小舞伴来表演一下吧。（鼓舞每个幼儿都参加嬉戏）

5、活动延长

师：小伴侣们玩得快乐吗？让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参与我们的舞会吧。（幼儿在老师的带领下走出教室）

教学反思

[page_break]依据中班幼儿的年龄及学习特点，结合他们已有阅历和进展水平，我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》这首贴近幼儿生活，又能体现肯定挑战性的歌曲。歌曲以明快舒服的旋律，活泼，节奏鲜亮的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的忠厚、可爱的神情，趣味性很强。此歌曲是简洁而生动，易于接受，符合让幼儿身心愉悦的教育初衷。

针对此歌曲的特点，课前我做了充分的预备，为幼儿供应充分的活动时间和相宜的活动材料，引发幼儿与环境、材料的乐观互动；比如洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个，洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干等。考虑到幼儿留意力的集中与参加的爱好，我还预备了许多的小礼物，嘉奖能干的幼儿。虽然根据儿歌结构很简洁，念起来也琅琅上口，但想要幼儿富有感情（兴奋、欢乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编却是特别难，所以我把它作为重难点来突破。

整节唱歌课，生动而活泼，老师教学思路清楚，环节分明，张弛有力，能恰当运用多元化的教学放学和手段，采纳相宜的知道策略，形成有效的互动。我采纳故事叙述导入，将幼儿带进歌曲的情景当中，让幼儿更好的学习，实现学中玩，玩中学得最终目标。整个活动过程中，我的教学语言亲切生动，富有启发性和感染力，把活泼可爱的一面展现出来，感染着幼儿，因此幼儿还是很愿意学习歌曲、创编歌曲，都能欢快的唱着、跳着，精神奕奕，俨然一个个热忱而又淘气的小可爱。在教学过程中，在和小鸡小鸭打招呼的时候，我关注到了每一位幼儿，强调全体幼儿和小鸡小鸭打招呼，向小鸡小鸭问好，这样就可以在课堂上关心幼儿养成有礼貌的好习惯。

整个活动，幼儿都表现出对学习内容，活动材料、活动方式等深厚的爱好。幼儿能够有爱好的、主动的去学习，把自己当成了仆人，所以当他们体验到胜利的喜悦时便能够自然地、布满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演，并进行歌词的创编，他们心情高涨，留意力集中，正是在我创设的这个宽松的语言环境中进展了自身的语言表达力量，并愿意与同伴交往，甚至和同伴合作。最终，在完成了学习任务的状况下，我为幼儿制造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将幼儿的激情进一步调动了起来。在教学过程中，有一位幼儿留意力很不集中，时不时会若无旁人地做自己的事情，没有参加到教学活动当中，但我能够关注到他的表现和反应，并鼓舞和支持的语言、眼神把他吸引到我的课堂当中。

中班音乐教案【篇十五】

活动目标：

1.随音乐合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑担心、欢乐、紧急、宁静的心情。

2.会“躲闪、定住”，感受乐曲中表现出来的紧急气氛。

3.体验听音乐做嬉戏的欢乐。

活动重点：

随音乐表现老鼠进城的忐忑担心、欢乐、紧急的心情。

活动难点：

会躲闪、定住，感受乐曲中的紧急气氛。

活动预备：

音乐《忐忑》和故事

老猫头饰一个。

活动过程：

一、回忆故事内容，激发幼儿的活动爱好。

师：还记得《老鼠进城》的故事吗？

师：城市里面有哪些好吃的啊？

二、倾听音乐，学习爱护自己的本事。

1．观赏a音乐，并随音乐大胆用动作表现。

师：想不想进城吃好吃的东西啊！

师：孩子们，看看妈妈是怎么爱护自己的。

师：这段进城音乐，你听了之后心情如何？

小结：这一路走来，我的心情忐忑担心，怕一不当心被车撞了，被人类踩到。

师：我们进城的时候要左看看有没有人，右瞧瞧有没有车，最终在走7步，1、2、3、4、5、6、7；停下来,再左看看,右瞧瞧,,没有车没

有人,走7步……

2．观赏b音乐。

（1）师：好不简单进了城，“咕噜咕噜噜”什么声音？.

师：肚子饿了，观察吃的东西你会怎么表现？

(2)引导幼儿感受并表现音乐中老鼠观察吃的兴奋心情。

3．感受c段音乐，玩“躲闪、定住”嬉戏。

（1）师：听，谁来了？

师：老猫来了，怎么办？

小结：老猫往左扑的时候，我们就往右躲，与猫的方向想反，这样老猫就捉不到了。

（2）玩“木头人”

师：老猫在捉不到我们的时候，会说一句“画个圈圈定住你”，这个时候老鼠们，千万不能动，就像木头人一样，动一下就会被老猫吃

掉！

师：现在我是老猫，我们来试试看！

（4）完整的跟着音乐做相应的'动作。

师：孩子们，爱护自己的本事也学得差不多了，我们进城去闯闯吧！

三、结束部分。

师：城市里虽然有好吃的，但是太危急，你们觉的呢！还是我们自己的家好，走，我们吧！

中班音乐教案【篇十六】

活动目标：

1．用欢快的心情演唱歌曲。

2．表达自己宠爱花卉的情感。

活动过程：

1．观赏：

老师有个小花园，你们知道里面有什么吗？

老师念歌词。

幼儿完整观赏。

2．学唱歌曲老师边按旋律节奏，边带领幼儿拍手。

老师放慢速度清唱，幼儿轻轻哼唱。

幼儿完整跟唱。

鼓舞幼儿在"茉莉和玫瑰"出替换自己喜爱的花名。

3．表演歌曲幼儿扮花，老师扮花园仆人嬉戏。

请个别幼儿扮花园仆人。

活动反思：

唱歌活动是幼儿园艺术表现中最通俗、最普及、最简单让幼儿所理解和宠爱的，也是最富有感染力的一种表现形式，设计这次音乐活动的目的是引导幼儿熟悉音符，体验作品中的幽默的情趣，从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识、并喜爱音乐，喜爱生活。

中班音乐教案【篇十七】

设计思路：

现在的孩子，平常有许多机会和家人一起玩出游玩，因此他们也会有很多郊游的阅历和大家一起共享，从他们活泼的语言与生动的表情中我感受到了他们对外出的憧憬与喜爱，并且能骄傲的描述自己的新发觉，这样的活动不仅可以让幼儿感受大自然的美妙风光，培育他们喜爱大自然的情感，另一方面也可以拓展他们的视野。依据他们宠爱郊游这一心情特点，我选择了音乐活动《郊游》，歌曲的旋律活泼明快，很适合中班幼儿演唱，将欢快的节奏、简洁易记的歌词与孩子欢快的心境相结合，信任孩子们学唱的乐观性会更高，并能在音乐中获得愉悦的情感体验，另外要感受并演绎出歌曲A段中“XXXXX”的欢快节奏与B段中较之缓慢而美丽旋律的不同的风格，这对中班年龄的幼儿又是有肯定挑战的，将作为本次活活动的重难点。

本次活动将分为三个环节，第一环节通过共享争论初步感受郊游的欢乐；其次环节在感受体验中学唱歌曲，并感受歌曲前后两段不同的风格，进一步体验郊游时的欢乐；第三环节在与老师、同伴的合作表演中运用肢体语言表现歌曲中郊游的欢乐情景。

活动目标：

1.熟识歌曲旋律，在学习踵趾小跑步的基础上，尝试歌表演。

2.在郊游的情境中，体验和同伴共同舞蹈的欢乐。

活动预备：

音乐

活动过程：

一、共享争论——感受郊游真快乐

你知道什么是郊游？你和谁去郊游过？心情怎么样？

二、感受体验——熟识音乐，学习舞步

1.完整观赏歌曲

歌曲里的小伴侣是怎么去郊游的？看到了哪些景色？

2.老师进行歌表演

你观察了哪些动作？（重点练习踵趾小跑步）

单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。

3.幼儿学跳（重点练习踵趾小跑步）

单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。

三、合作表演——尝试两人合作表演

1.这个舞蹈还可以两人一起跳呢（观看视频）

两个人跳和一个人跳有什么不同？（脚的方向、有凹凸变化）

2.幼儿尝试两两合作表演

幼儿两两合作练习，留意脚是不是打架。凹凸变化时怎样才能跟上音乐？

3.幼儿两两手拉手，在郊游的情境中进行表演。

中班音乐教案【篇十八】

活动目标：

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、擅长观看事物，知道做事情要仔细、细心。

活动预备：

丁丁画错的画、彩色笔。

活动过程：

一、引出丁丁

给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？

（丁丁：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）

二、学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问：丁丁是怎样介绍自己的？幼儿回答，老师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发觉并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

（2）熟识歌词。老师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、老师边做夸张的动作边清唱歌曲《马虎的小画家》。

2、老师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌。

四、表演歌曲鼓舞幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。

（老师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊异有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提问：今日学了这首歌，懂得了什么道理？

2、小结：做事情要仔细、细心，这样才能把事情做好；不能傲慢，要虚心。活动延长：怎样关心丁丁改掉马虎的坏习惯？

中班音乐教案【篇十九】

活动目标：

1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。

2．借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各部分的熟悉，找出快速记忆歌词的方法。

3．变速唱歌时，留意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持全都。

4、熟悉头发、肩膀、膝盖、脚。

活动预备：

1．幼儿会玩“指鼻子”的嬉戏。

2．音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、发声练习。

二、玩嬉戏“指鼻子”。

幼儿集中留意，快速指出身体各部分。

老师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上准时指出。

三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

1．幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓舞反应快速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、挨次法等）。

2．老师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，老师可针对单句组织幼儿集体练习。

四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

鼓舞幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。

五、老师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。

1．老师；这是一首好玩的歌，它有许多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们留意听前奏。

2．老师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们留意听琴声。

头发百科：头发从下向上可分为毛头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛头、毛囊和皮脂腺等。

中班音乐教案【篇二十】

活动目标

1、学会歌曲《颠倒歌》，学习正确的自然学问。

2、感受《颠倒歌》歌词的诙谐、幽默，体验音乐活动的欢乐。环境创设图画，节奏卡，动物头饰，音乐磁带重点与

难点学习《颠倒歌》的部分节奏和旋律。

活动过程：

一、看《颠倒歌》图片、引起幼儿爱好（用图片激发孩子参加活动的爱好，引导孩子透过图片感受《颠倒歌》歌词的诙谐、好玩之处。）

1、师：今日，老师带大家去一个地方。（出示图）你看这地方有什么不对劲吗？

2、幼儿观看沟通说出：图上小老鼠是城里的大王，狮子在向小狐狸鞠躬，蚂蚁能扛大树，大象没力气；小鸟在大海里游泳，小鱼在蓝天里飞，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼；事情都反了。

师：这就是颠倒城，你们情愿去吗？

幼：情愿。

二、学习《颠倒歌》歌曲节奏（通过嬉戏跟小青蛙去颠倒城，在嬉戏中让孩子自然而然地熟识歌曲的节奏。）

1、师：瞧！鼠大王派了一群可爱的小青蛙来接我们啦！它们身上还有节奏呢，你会拍吗？拍对了你就可以和小青蛙做伴侣了。出示有节奏的青蛙头饰：

1、2、xx3、x—4、xxx5、x0

2、嬉戏

逐条出示节奏卡，如：||xx︱x—|，请全体幼儿边学小青蛙的叫声边学青蛙跳动的样子。有头饰的同学依据出示的节奏挨次跳上来排成一行，排对了，一起学一学、拍一拍，读一读。

3、老师带领幼儿把节奏完整的学一遍。

三、学唱《颠倒歌》歌曲旋律（在这之前已经学习了歌曲的节奏，在此基础上让孩子逐步学习歌曲的旋律，为之后学唱歌曲打下基础，对孩子来说唱旋律较有难度，可以让孩子用小青蛙的叫声“呱”来唱。）

1、师：小青蛙说，假如我们会唱这段旋律，就可以进城啦！

2、老师带领幼儿学唱歌曲的旋律数遍。

四、学唱歌曲《颠倒歌》。（在学习了歌曲节奏和旋律之后，进入了颠倒城，让孩子学会颠倒城里的歌曲《颠倒歌》，体验音乐活动的欢乐。）

师：我们最终来到颠倒城了，小动物们都来了，它们正唱着颠倒歌欢迎我们呢。

1、老师示范演唱《颠倒歌》。

2、出示歌曲节奏图谱，带领幼儿有节奏的念歌词2—3遍。

3、请幼儿边念歌词边想象动物的形态。

4、听琴声带领幼儿学唱歌词数遍。

5、请幼儿集体演唱表演歌曲。

五、小结（通过让孩子自己说一说，使他们能够知道正确的自然学问。）

师：这个颠倒城太好玩了，小伴侣，在我们的大自然中会消失这些现象吗？

幼儿：不会。

师：那正确的应当怎样呢？

幼儿：鸟在天上飞，鱼在水里游；公鸡喔喔啼，母鸡会生蛋……

价值分析：

第一环节引出活动的主题，了解歌词的大意。

其次环节是让幼儿在故事情节中自然的学习歌曲，把握节奏。

第三环节是拓展幼儿的生活讲演。

反思与调整：

xxx

中班音乐教案【篇二十一】

活动名称：

会跳舞的小柿子

活动目标：

(1)乐于想象不同动物的造型，体验嬉戏的乐趣;

(2)能够集中留意力听音乐，做相应律动动作。

(3)体验歌曲中的欢快心情。

(4)在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：

阅历预备：圈上反向追跑

材料预备

A式音乐，录音机

活动过程：

一、导入：老师支配角色及角色动作创编导入活动。

“小伴侣们，我们摘的小柿子都会跳舞。他们可厉害了，他们跟谁一起跳舞，就能学会谁的样子”。(备注：老师可以举例说，跟小兔子一起跳舞，就竖起耳朵。)

二、绽开

1、老师展现一遍。(备注：一共八个八拍。前四个八拍是固定不变的，后四个八拍依据不同动物或人的造型转变不同动作)。

2、请幼儿思索动物或人的造型，并大胆想象动作，将其加进律动中。(备注：老师可依据幼儿供应的动作造型，重复四到五遍律动)。

师：某小伴侣想和小猫一起跳舞，那我们现在来学学小猫。

3、嬉戏环节：老师将结尾处加一个大锤捶下的动作，并与幼儿争论发生了什么事情。

师：刚才跳完舞，你们有没有观察老师做什么了?…对了，有一个大锤子捶了下来。原来，这个大锤子是来把小柿子捶成柿饼的，我们这些小柿子可不想被捶成柿饼，那样我们就不能快乐地跳舞了。那我们该怎么办呢?…我们要营救我们的好伴侣。

(备注：嬉戏规章：在律动结尾处锤音响后，老师先作锤子向任意一个幼儿做敲打的动作，这时被“打”到的幼儿便任意做一个被打扁的动作，然后，该幼儿左右两边的两名幼儿快速反向跑，先回到原位的幼儿则胜利营救第一位幼儿，后回到原位的幼儿则在下一次律动中作为锤子)

三、结束

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

中班音乐教案【篇二十二】

大班音乐活动：下雨了

活动意图：

幼儿心理进展水平打算了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知力量是人类生存和进展的基本力量，每个人情感的生成，才智的进展，都是建立在基本的感知力量的基础上的。让每个孩子都拥有一双擅长观看的眼睛，从自然中发觉美、表达美、制造美。

活动目标：

1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

2.乐观参加音乐活动，体验合作的欢乐。

活动预备：

多媒体课件、生活阅历、钢琴。

活动过程：

一、律动《木瓜恰恰恰》

音乐城里面藏了很多好听的音乐，一起看看。

二、发声练习

××︱×—︱××︱×—︱

下雨了下雨了

三、节奏练习

（1）大雨的节奏

你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。一起听一听。

××︱××︱××︱××︱

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱学习节奏,用欢快跳动的声音演唱大雨的唱歌声,即兴动作表演节奏型。

（2）小雨的节奏

音乐城的雨点发生了什么变化?

××︱××︱××︱××︱

滴答滴答滴答滴答

学习小雨的节奏,并小声、渐渐的唱出小雨的唱歌声,最终用身体动作感知节奏型。

（3）节奏嬉戏：大雨和小雨

把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。××︱××︱××︱××︱

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

××︱××︱××︱××

滴答滴答滴答滴答

（四）：复合演唱

音乐城里有一个藏宝库，里面藏了很多的珍宝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小伴侣要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。

1=D大雨的歌

××︱×××××︱下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答××︱××0‖

滴滴滴答答滴答

引导幼儿观看密码，把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。

小雨的歌

××︱×—︱××︱××︱××︱××︱××0‖下雨了滴答滴答滴答滴答滴答

引导幼儿用歌声打开其次扇大门，并唱准休止符。

大雨和小雨的歌

××︱×—×××︱下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答××︱×—︱××︱×××︱下雨了滴答滴答滴滴滴答答××︱××︱×××︱滴滴滴答答滴答滴答滴滴滴答答××0︱××︱××0‖

滴答滴答滴答

老师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打开第三扇大门

（五）：律动〈木瓜恰恰恰〉

欢快地跳起舞蹈庆祝成功。

活动反思：

孩子们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说或许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，??。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人兴奋的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的支配成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观看，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

律动导入，进入情景。一上课，我就用多媒体初出示城堡说：音乐城里面藏了很多好听的音乐，一起看看。让同学一起练声，开心地进入活动的情景，一下子抓住了孩子的留意力。

嬉戏贯穿，提兴奋趣。我首先支配好教学环节，理清教学思路，而实践告知我更为重要的是如何吸引住孩子，特殊是处于好动状态的，良好的倾听习惯尚未养成的孩子。在教学这一课时，先是节奏练习，后我运用了找宝藏的嬉戏巩固学问，从去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小伴侣要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。幼儿唱对了，不断闯关，体验胜利的乐趣。始终到最终欢快地跳起舞蹈庆祝成功。孩子们始终在嬉戏中开心地活动。

一些教学环节还有待改进。比如说在节奏练习这个环节中，可以

给幼儿更多的想象，自由练习的空间。要给幼儿制造条件，让幼儿熬炼和展现等。还有是ppt有待做得更生动些。经后我还需多加学习。

中班音乐教案【篇二十三】

教学目标：

1、在观赏歌曲《我有一双勤劳的手》的过程中，体会劳动的欢乐，明白“劳动最光荣”的道理。

2、培育幼儿的动手力量，创新力量。

教学预备：

录音机、磁带、图片、节奏卡、图

教学过程：

一、在音乐《幸福拍手歌》中走进教室

二、听《我有一双勤劳的手》

1、猜谜语导入

2、师：在上课之前啊老师先给大家猜个谜语“两棵树，十个叉，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它！”能猜出来吗？

3、说说我们的小手能做些什么呢？（写字、扫地、穿衣服、吃饭、洗脸……

4、那么多的事情都离不开我们的手，让我们一起随着音乐来展现我们这双小手吧！

5、找一个自己喜爱做的动作进行表演。（随着音乐进行律动表演）