精通版小学英语五年级上册Lesson-26教学设计

精通版小学英语五年级上册Lesson_26教学设计编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:人教版新版小学英语五年级上册Unit5Lesson26海滨小学王志臣一、教学内容：人教新版小学英语五年级上册Unit5Lesson26二、教学目标:1、语言知识目标:①能听、说、认读单词schoolbag、activitybook、dictionary及句子Whosetextbookisthis?It’smine.②能够在适当的情景中正确地听、说、读、写单词和句子eraser、sharpener,Isthisyoureraser?Yes,itis;Isthisyoursharpener?No,itisn’t.③能说唱Chant并进行改编。2、情感态度目标：激发学生在真实的语言环境中大胆地开口说英语的欲望，培养他们积极主动地与别人交流的习惯。三、教学重、难点:1、听、说、认读单词schoolbag、activitybook、dictionary.2、听、说、读、写单词和句子eraser、sharpener,Isthisyoureraser?Yes,itis;Isthisyoursharpener?No,itisn’t.四、教具与学具准备:1、教具准备：CAI课件，文具，单词卡片，笑脸卡片。2、学具准备：相关文具，文具袋子。五、指导思想:以学生为主体,激发和培养学生学习英语的兴趣。帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,培养学生的创造思维和创新精神。六、教学过程：StepOne:Warm-upandRevision1、Greetingwithallthestudents.（claphandsandsmile）T：Goodmorning!Goodmorning!IamMissLan.What’syourname?

Ss:Goodmorning!Goodmorning!Iam~.Nicetomeetyou!2、Let’ssingasong----“Wheredoyoucomefrom?”播放课件歌曲,师生一起边拍手边唱。(设计意图：有节奏的拍手问候增进了师生间的感情交流,让学生们迅速地融入了课堂,热身歌曲更使大家在轻松、愉快的氛围中开始新的学习旅程。)3、Brainstorm:Lookandmemory.PlaytheCAI,appearsixpictures,onebyone:pencil-case、pen、eraser、crayon、bookandsharpener.Makethemmemorizethewordsquickly,thenasksomestudentstorepeatthesewords.(设计意图：头脑风暴——瞬间记忆既吸引了全班学生,抓住了他们的思维,又复习了以前所学的文具单词,使学生在激烈的氛围中进入学习英语的最佳状态,为新课的学习做好了准备。)StepTwo:Presentation1、Showabag.Readandpractice“schoolbag”indifferentways.(eg:readtogether、inaline、boysandgirls、single)2、Takeoutatextbookfromthisschoolbag,learnthenewword“textbook”,readthewordandwriteitontheblackboard.T:Whosetextbookisthis?Isityours?S1:No,itisn’t.3、Askonestudenttotakeoutaneraserfromtheschoolbag,thenwritetheword“eraser”ontheblackboard.T:Isthisyoureraser?

S1:No,itisn’t./S2:Yes,itis.Writethesentencesontheblackboardandpracticethesentences.4、Askonestudenttotakeoutthesharpenerfromtheschoolbag,andwritethiswordontheblackboard.5、Teachertakesoutanactivitybookandadictionaryfromtheschoolbag,teachthesetwowords.(Practiserowbyrowandonebyone.)(设计意图：利用一个装着各种文具的书包吸引学生的注意力,激起了他们的好奇心，为新单词的学习做好了铺垫。让学生依次从中取出不同的文具,这样可以充分发挥学生们的主观能动性，使学习热情和学习效果加倍地体现。)StepThree:Practise1、Let’shaveacompetition:Guessthewords.(猜一猜)Showsixenvelopes(Eachenvelopehasoneword),lookatthefirstletterofthecard,thenletthemguesswhatworditis.2、Let’splayagame:Findoutthetarget.(找一找)First,Askonestudenttostandbacktoallthestudents.putawordcardintoastudent’sdrawer.Then,allthestudentssaytheword,oncethestudentclosetothecard,theymustshoutthisword,ifheisfarfromit,thesoundissmall.3、Let’slistenanddo“Showmeyour～～!”(秀一秀)①Teachersaythewords,studentsshouldshowtheirschoolthingsasquicklyaspossible.②Letchant“Showmeyour～～!”aftertherhyme.(设计意图：此环节中的两个单词巩固游戏,大大地激发起了学生的兴趣,使他们非常乐于参与其中,在本课掀起了一次次的高潮。另外，学生能听音完成相应的动作,迅速地展示出自己的文具和书,真正地使学生掌握了所学的知识，效果很好。)StepFour:Expand1、Groupwork.Example:Letthemcloseeyes,picksomeschoolthingsoftheirsintomybag.T:Isthisyour～

S1:No,itisn’t.T:Whose～isthis?

S2:It’smine.T:Hereyouare.Asktwostudentstopractiselikethiswiththerestthingsinthebag.Allthestudentspracticeit.Thenaskthreegroupstoactitout.2、Let’schant.Showthemasciencebook,astorybookandapicturebook,teachthesethreewords,thenlistentothechant.Payattentionthepronunciation/S/.SsSuelikessciencebooks,Samlikesstorybooks.Susanlikespicturebooks.Theyalllikebooks.Saythechantaftermusic.Trytomakeupanewone,asktwogroupstochantinthefront.3、Listenandmatch.PlaytheCAI,finishthelisteningexerciseinclass.(设计意图：此环节主要运用所学单词于句子中,学生对这几个句型都掌握得比较轻松,效果也很好,并能在小组中活动中互相合作,完成了探究式的学习,真正将巩固的句型落到了实处。)StepFive:Consolidation1、Consolidatethewordsandsentencesofthisclass.2、Teachthesaying:Bookistheladderofhumanprogress.(书是人类进步的阶梯。---高尔基)Tasksathome:Writethenewwordsandsentences.Collectthesayingsaboutbooks.七、板书设计: Group1 Lesson26 Group2schoolbag A:Isthisyoureraser/sharpener

activitybook B:Yes,itis./No,itisn’t.dictionary A:Whosetextbookisthis?

B:It’smine.八、教学反思：本节课主要讲授一些有关文具及书籍的单词，并运用于句型：Isthisyour~~?及肯定和否定的回答；特殊疑问句Whose~~isthis

It’smine。由于在三年级时就已经学过一些学习用品类单词，所以，本课对于学生们来说没有很大的难度。我采用的是直观教学法。利用一个装满各种文具及书籍的书包，来吸引学生的注意力。根据本课知识结构的特点，应努力创设一种轻松，愉悦的课堂气氛，激发起学生的学习兴趣，充分调动学