分类大班教案10篇

第第页分类大班教案10篇《分类大班教案10篇》这是优秀的大班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来援助！

分类大班教案第1篇

作为一位杰出的老师，很有须要细心设计一份教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的须要的调整。我们应当怎么写教案呢？下面是为大家收集的幼儿园大班主题教学活动教案线分类统计*，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

一、设计意图

今学期班上进行线的专题活动，小伙伴都很有爱好，纷纷从家里带来了各式各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清晰地认识，我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深入了解线的种类。

二、运用对象及场所：大班幼儿在幼儿院进行。

三、活动目标

1、在观测、比较、争论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。

2、老师和标记的引导下，学习自己设计简约的统计表。

3、语言表达操作的状况，使幼儿的语言和思维同步得到进展。

四、活动预备

1、各式各样的线假设干。

2、纸、笔每人一份。

3、统计示范图。

五、活动过程

1、给幼儿提供各式各样的线，请幼儿观测比较，自己学会初步的分类技能。

师：今日，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观测，看看能不能分清这里一共有多少种线？

幼儿听后就三三两两的在各种线前观测，对线产生了爱好。

教学反思：这一环节，老师能让幼儿自己先去观测，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的爱好。

2、老师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。

师：刚才我听到有小伙伴说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。

幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。

师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发觉了其他不同的特点了吗？幼儿在老师的引导下。

师继续引导幼儿，让幼儿在发觉、比较下不断地想到分类的方法。

引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。

教学反思：这个环节中，老师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发觉并说出来，充分表达了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的积极性。

3、老师把幼儿观测、争论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。

A、幼儿看记录进行操作活动，把全部记录的结果统计出来。

B、老师巡回指导，发觉各种方法。

师：刚才小伙伴都想到了许多的方法来进行分类，我把小伙伴所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最美丽的。

幼：老师我可不能设计两个。……

教学反思：在这个环节中，老师只提出要求，让幼儿自己去探究，

尝试，老师只是个观测者，在巡回的观测着幼儿的工作，假如不是幼

儿有求必答，老师都不去打搅他们，充分表达出幼儿是主体，不再受老师的影响。

4、老师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。

师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的'，你为什么要这样设计呢？

教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、许多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进行鼓舞表扬，由于要确定他们的设计成果，加强他们的自信心。

5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小伙伴面对这么多样的线都很好把它分清晰，也记得快，所以老师擅长观测，发觉问题，从生活中入手。在教学过程中材料预备的很充分，老师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的认识探究，是一节充分以幼儿为主的课。

6、重要词汇：质地、用途、统计。

分类大班教案第2篇

【活动设计】〔一〕活动材料的科学性与层次性

1、操作材料丰富、多功能性

分类材料选用生活中孩子常常运用的、熟识的吸管，虽是一般的9根吸管，却涵盖了按颜色、粗细、长短、能否变形、有条纹与没条纹、尖头与平头等等多种分类概念。用纸板将透亮瓶分隔，既物化了抽象的分类概念，又能呈现分类的结果，方便检验，从而克服了数学教学活动不易检验的难题；

2、操作材料富有层次性

通过逐步递增吸管数量，增加分类的特征要素，从而加深幼儿操作的难度，援助幼儿在多次操作的过程中逐步建构了分类的概念。

〔二〕活动过程的操作性与递进性

整个活动设计从“幼儿的自主学习”出发，将多种操作方法有机结合，通过四次小步递进的分类环节，让幼儿经受了“观测分析——初步建立单种方法分类概念——感知多种分类方法并尝试记录——巩固分类阅历”的学习过程，从而在操作层次——形象层次——符号层次的逐步抽象和内化中建构了多种分类的'概念。

另外，活动过程中力求把幼儿推在前面，每一个环节都让孩子带着问题去观测、去建构知识阅历，重视每个环节的检验与评价，依据幼儿的学情来梳理概念和提升阅历。

【活动目标】1、探究按吸管的不同特征进行多种分类，积累分类的阅历。

2、尝试运用简约的标记记录各种分类的方法。

3、愿意参加吸管分类的探究活动，感受分类活动的乐趣。

【活动预备】各类吸管假设干、分类瓶、记录纸、笔。

【活动过程】

1、观测吸管，发觉不同的特征。

〔1〕吸管有什么不一样？

〔2〕小结

2、第一次分类，初步建立分类概念。

〔1〕幼儿操作，将5根吸管进行分类。

〔2〕沟通与梳理分类阅历：各种方法的呈现与检验。

3、第二次分类，感知多种分类方法并尝试记录。

〔1〕交代新任务：多种方法分类，并用简约的标记做记录。

〔2〕幼儿操作，将9根吸管进行分类。

〔2〕沟通与提升分类阅历：多种分类方法的呈现以及记录的展示；

4、展示与检验，巩固分类阅历。

〔1〕小结与梳理各种分类方法。

〔2〕将末次分类状况展示在相应的区域，集体观测、检验。

〔3〕小结评价，提出下次分类活动的任务。

分类大班教案第3篇

教学目标：

〔1〕认识物品，并能发觉特征。

〔2〕两个相同的物体比大小。

〔3〕能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。

教学预备：

〔1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨〔样子一样，大小不一〕各两个。

〔2)纸盒子〔魔盒〕一个。

〔3〕小班幼儿用书10月分册第19页。

教学重点：

根据物体的大小分类。

教学难点：

能精确说出物品的名称，并发觉特征。

教学过程：

一、导入

〔1〕当魔术师。

老师："今日，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小伙伴去看看魔幻的世界，小伙伴想不想去呀？"

幼儿："想!"

创设情境，吸引幼儿的留意力。

〔2〕变魔术。

老师："那好，小伙伴看看这是什么呀？"

幼儿："盒子"

老师："它呀可不是一个一般的盒子，它能变出好多好东西呐！小伙伴想不想看看它都能变出什么东西来呢？"

幼儿："想!"

老师:"好，现在请小伙伴来跟老师一起变变看吧！"

激发幼儿参加活动的爱好和新奇心。

二、认一认，并发觉特征。

老师:"魔盒、魔盒。"

师生："变、变、变。"

〔一一出示物品〕

老师："看，咱们变出了什么呀?"

幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥"

老师："那么小伙伴来看看它有几个〔只〕呀？"

幼儿："两个。"

老师："噢！两个，那它们两个长得一样吗？"〔同一物品作比较〕

幼儿："一样。"〔伴随说出一些明显特征，比如：颜色等〕

老师："那小伙伴看看它们有什么不一样的地方吗？"

幼儿："一个大，一个小。"

老师："啊！咱们贝贝班的小伙伴真棒。那小伙伴还能告知老师它们两个究竟是哪个大哪个小吗？"

幼儿："能"

老师："好，现在李老师请一位小伙伴上来给老师指一指，好不好？"〔幼儿举手，请一位幼儿上前〕

老师："好，感谢***小伙伴，请回坐。"

老师："刚刚***告知老师了，是它〔大〕它〔小〕。"〔老师先举起大的一个物品，随后举起小的`一个物品〕

老师引导幼儿，让幼儿自主发觉特征。

三、物品按大小分类

老师："刚刚小伙伴都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是？

幼儿："是"

老师："可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小伙伴看看这样放着整齐不整齐呀？"

幼儿："不整齐。"

老师："那么小伙伴想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀？"

开动幼儿的脑筋，让幼儿思索。

幼儿："分开放。"

老师："唉！对了，小伙伴真聪慧。"

老师："现在小伙伴看看老师拿的这是什么呀？"

幼儿："纸箱子。"〔出示一大一小纸箱子〕

老师："它们一个〔大〕一个〔小〕"

老师："咦！我看见它里面有一个东西，小伙伴猜一猜是什么呀？"

幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。

老师："噢！原来是一个字宝宝呀！"

老师："小伙伴看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着？"

幼儿："在大纸箱子里。"

老师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"

老师："来，跟老师念：大、大、大。"

幼儿："大、大、大。"

老师："这个字念什么？"

幼儿："大。"

老师："老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小伙伴猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀？"

老师："小、小、小。"

幼儿："小、小、小。"

老师："小伙伴记住了没有？"

幼儿："记住了。"

老师："那好，现在老师请小伙伴来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好？"

幼儿："好。"

请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手技能。

四、小结

老师："看看，现在这个桌子上面变整齐了没有？"

幼儿："整齐了。"

分类大班教案第4篇

活动目标：

1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。

2、培育幼儿的'分析、归纳技能和操作爱好。

活动预备：教具：颜色、大小不同的三角形、正方形图片假设干个；水果、蔬菜图片假设干；

活动过程：

一、开始部分：组织幼儿听音乐坐好，引起幼儿爱好。

二、基本部分：

1、观测演示。出示图形卡片，让幼儿观测其特征，想一想如何将这些图形分成两组？有几种不同的分法？幼儿进行争论。

2、幼儿争论回答后，老师选择一种分法进行演示，如：将图形分成外形不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。老师演示分法。

3、老师小结：可先将图形按外形分，再按大小分；也可先按大小分，再按外形分；还可先按颜色分，再按外形分。

4、幼儿操作。让幼儿观测图形的形状特征，然后按其特征进行二次分类。

5、复习巩固。老师指导幼儿完成幼儿用书中的练习题，进一步巩固幼儿的分析、归纳技能。

三、结束部分：老师奖评小结，带领幼儿进行户外活动。

分类大班教案第5篇

作为一名老师，通常需要预备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应当怎么写才好呢？下面是整理的大班健康优秀教案《垃圾分类》，盼望能够援助到大家。

活动目标：

1、通过活动，援助幼儿了解垃圾与人类的`关系，知道我们可以变废为宝。

2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识。

活动预备：

电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋预备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。图书、照片等。

活动过程：

1、出示垃圾筒，引导幼儿争论：

这是什么?什么是垃圾?垃圾有没有用?假如我们的四周都是垃圾，生活会变得怎么样?那我们该怎么办?垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一箭双雕的好事情。今日我们也来学一学垃圾分类吧。

2.出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。

(1)请小伙伴按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。老师依据其分类状况予以肯有或建议。引导孩子们发觉其中哪些是易燃的?(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料)，最末分出四种状况：有机物、金属、玻璃、塑料。

(2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。

(3)请幼儿谈论哪些颜色的桶适合放哪类东西?老师引导幼儿发觉下面的对应关系：绿色――有机物;白色――塑料;蓝色――玻璃;红色――金属。然后将分类签贴于桶上。

3.检查幼儿对分类知识的掌控。

老师提供假设干物品，请幼儿说出应扔到哪里。大家做判断。

4.把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做。

延伸活动

在生活中尝试进行垃圾分类。

分类大班教案第6篇

身为一名刚到岗的老师，我们都盼望有一流的课堂教学技能，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是为大家整理的小班数学优秀教案及教学反思《按大小分类》，仅供参考，大家一起来看看吧。

[活动目标]

1、巩固、加深对大、小标记的认识。

2、复习根据图形匹配标记。

[活动重点]

不受物体的外形、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。

[活动难点]

不受物体的外形、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲解并描述操作过程。

[活动预备]

教具：黑板一块;大小标记各假设干;磁性图片假设干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。

学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。

第二组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4~6个(外形、颜色不同)。

第三组，人手一盘装有不同颜色，相同外形的图片，一人一个分类盒，外形标记、大小标记各假设干个。

[活动过程]

一、集体活动

1、复习根据图形匹配标记：

提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)

老师今日带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)

让我们一起把标记送给皮球。(幼儿讲，老师操作棗大标记送给大皮球;小标记送给小皮球。)

2、按标记将不同外形、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)

老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作棗大片片我送你到大标记的.家;小片片我送你到小标记的家。)

请幼儿把余下的片片送回家。(要求幼儿边操作边讲解并描述操作过程)

3、按标记将不同种类的物品进行分类：

出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)

出示分类卡，请小伙伴到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标记住。(老师加以确定或援助。)

二、游戏活动：《丰收季节》

老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。(要求幼儿一边送一边讲。)(例：大萝卜我送你到大标记的家。)

三、小组活动

第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。(把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列)(边送边说)

第二组，按标记将颜色、外形不同的物品分类。

第三组，按标记将不同颜色，相同外形的物品分类。

四、活动评价

老师小结活动状况。

教学反思：

依据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应当不简单掌控，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发觉孩子们掌控的还不错。

分类大班教案第7篇

身为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是细心整理的小班数学优秀教案及教学反思《摘苹果——按大小分类》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、感知物体大小，引导幼儿给物体进行大小分类。

2、学说："大苹果放到大篮子里，小苹果放到小篮子里"。

活动预备：

1、布置场景：挂满苹果的苹果树两棵。

2、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带《摘苹果》

活动过程：

1、感知苹果的大小。

师："小伙伴们，告知你们一个好消息，农民伯伯种的苹果丰收啦!今日我们一起到果园里去看看好不好?"(出示课件1：丰收的苹果)哇，树上结了很多红苹果，农民伯伯开始摘苹果了，一摘，摘了一个苹果;再摘，又摘了一个。看!摘了几个苹果?它们一样吗?(一个大，一个小)

2、摘苹果。

师："刚刚，农民伯伯在果园里摘苹果了。老师这里也有两棵苹果树，我们也来摘苹果好不好?但要听好了要求：每个小伙伴摘两个不一样大小的苹果，摘好了就坐到位置上(可以和边上的小伙伴讲一讲你摘了几个苹果，哪个大，哪个小)。

3、分苹果。

出示两个篮子。

师："你们说说看，这两个篮子有什么不一样?"(一个篮子大、一个篮子小)

"我们要把摘到的苹果放进篮子里，你们说，大苹果应当放在哪个篮子里?小苹果呢?"

老师请个别小伙伴来放，边放边说："大苹果放到大篮子里，小苹果放到小篮子里。"

4、结束部分。

师："今日，我们小伙伴不仅帮农民伯伯摘苹果，还会将大苹果放在大篮子里，小苹果放在小篮子里，进行分类。真能干!其实，我们的.四周也有许多大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗?"

活动反思：

依据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应当不简单掌控，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发觉孩子们掌控的还不错。

分类大班教案第8篇

在教学工开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要留意哪些格式呢？下面是收集整理的幼儿大班数学主题教案《三层分类》，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

活动设计意图：

成人很简单通过视、听去认知某一事项或抽象概念，但对幼儿而言，除了眼、耳之外，还需要借助触觉、味觉、嗅觉等感官知觉，亲自操作、尝试、摸索，得到详细阅历才有意义。幼儿的学习需要老师以及家长的努力与上心，为了引发幼儿剧烈的学习动机，利用玩具与游戏寓教于乐，是幼儿最简单接受、最乐于参加的一种学习模式，而幼儿每一次玩游戏，可能都有不同的玩法，不同的点子，无形中就培育了他们敏捷的想象力和制造力。

数学中的分类，即是能把相同属性的东西规定在一起。分类可以是单一标准的，如"那些是红色的。"；分类也可以是多重标准的，如"请找出戴帽子、穿裙子的`女孩子"，就需要符合三种标准。耕具大班幼儿年龄认知阶段特点，我们特别设计了《三层分类》这一活动，引导幼儿能根据物品的外形、颜色、大小等层次进行分类。

活动目标：

1、练习按三重条件分类，并计数出总数。

2、进展幼儿视觉辨识的技能。

活动预备：

1、8个外形板〔4个红色，4个蓝色。其中红色圆形大小各一；红色方形大小各一；蓝色圆形大小各一；蓝色方形大小各一。〕；

2、相同规律小鱼卡片10张。

3、分组材料：A：幼儿用书《我的数学》第14页；B：外形卡片假设干组以及记录纸；C：插塑玩具假设干组以及记录纸。

活动过程：一、以游戏的形式导入主题。

游戏："变装大风吹"。

老师当主持人，幼儿围成大圈坐下来，玩"变装大风吹"游戏。

主持人：大风吹！

幼儿：吹什么？

主持人：吹穿着红毛衣、扎了个辫子的小姑娘。

请幼儿听到指令后，辨别自己是否三个条件都具备，假如是，就和主持人换位子，接下来由刚才换位子的小伙伴当主持人，要想出3个条件的指令继续游戏。

二、单标准分类。

老师将预备的8个外形板散放于磁性黑板上，请幼儿说说他们看到了什么。

请幼儿将这些外形分类。当幼儿分完一种后，引导其他幼儿想想是否还有其他的分类方法。〔如按外形、颜色、大小等特征分类。〕，并请幼儿逐一演示。

请幼儿描述自己的分类方法和步骤。

三、"小猫分鱼"。

将小鱼卡片散放于磁性黑板上。请幼儿听清晰老师的指令，按指令给小鱼分类。

〔按外形、位置、颜色三层分类。〕引导幼儿和老师一起做示范记录。〔此环节的三重特征中与上一环节略有不同，按大小换成按位置分类，是本环节的难点，老师引导幼儿做明确的分类记录，援助幼儿正确理解层次分类。〕

四、援助幼儿积累详细操作阅历后，请幼儿分组操作。

分组活动：A组：幼儿用书第14页操作，分小鸟。

B组：每人一份外形卡片，练习三重特征分类，并作记录。

C组：每人一份插塑玩具，练习按不同的外形、颜色、大小进行分类，并作出记录。

分类大班教案第9篇

作为一名教学工，就难以避开地要预备教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是为大家整理的小班数学按大小分类教案，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所援助。

教学目标：

1、巩固、加深对大、小标记的认识。

2、复习根据图形匹配标记。

3、继续学习根据大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。

4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。

5、进展目测力、判断力。

不受物体的外形、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。

不受物体的外形、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲解并描述操作过程。

教学预备：

教具：黑板一块;大小标记各假设干;磁性图片假设干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。

学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。

第二组--人手一套插有大、小标记的`分类盒，每人一盘大、小卡片各4"6个(外形、颜色不同)。

第三组--人手一盘装有不同颜色，相同外形的图片，一人一个分类盒，外形标记、大小标记各假设干个。

教学过程：

一、集体活动

1、复习根据图形匹配标记：

提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)

老师今日带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)

让我们一起把标记送给皮球。(幼儿讲，老师操作棗大标记送给大皮球;小标记送给小皮球。)

2、按标记将不同外形、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)

老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作棗大片片我送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家。)

请幼儿把余下的片片送回家。(要求幼儿边操作边讲解并描述操作过程)

3、按标记将不同种类的物品进行分类：

出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)

出示分类卡，请小伙伴到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标记住。(老师加以确定或援助。)

二、游戏活动：《丰收季节》

老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。(要求幼儿一边送一边讲。)例：大萝卜我送你到大标记的家。

三、小组活动

第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。(把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列)(边送边说)

第二组，按标记将颜色、外形不同的物品分类。

第三组，按标记将不同颜色，相同外形的物品分类。

四、活动评价老师小结活动状况。

教学反思：

依据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应当不简单掌控，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发觉孩子们掌控的还不错。

分类大班教案第10篇

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应当怎么写才好呢？以下是为大家收集的幼儿园小班数学教案《大小分类》及教学反思，欢迎大家共享。

教学目标：

(1)认识物品，并能发觉特征。

(2)两个相同的物体比大小。

(3)能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。

(4)进展幼儿规律思维技能。

(5)进展幼儿的观测力、空间想象技能。

教学预备：

(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样，大小不一)各两个。

(2)纸盒子(魔盒)一个。

(3)小班幼儿用书10月分册第19页。

教学重难点：

根据物体的大小分类。

能精确说出物品的名称，并发觉特征。

教学过程：

一、导入

(1)当魔术师。

老师："今日，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小伙伴去看看魔幻的世界，小伙伴想不想去呀?"

幼儿："想!"

创设情境，吸引幼儿的留意力。

(2)变魔术。

老师："那好，小伙伴看看这是什么呀?"

幼儿："盒子"

老师："它呀可不是一个一般的盒子，它能变出好多好东西呐!小伙伴想不想看看它都能变出什么东西来呢?"

幼儿："想!"

老师:"好，现在请小伙伴来跟老师一起变变看吧!"

激发幼儿参加活动的爱好和新奇心。

二、认一认，并发觉特征。

老师:"魔盒、魔盒。"

师生："变、变、变。"

(一一出示物品)

老师："看，咱们变出了什么呀?"

幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥"

老师："那么小伙伴来看看它有几个(只)呀?"

幼儿："两个。"

老师："噢!两个，那它们两个长得一样吗?"(同一物品作比较)

幼儿："一样。"(伴随说出一些明显特征，比如：颜色等)

老师："那小伙伴看看它们有什么不一样的地方吗?"

幼儿："一个大，一个小。"

老师："啊!咱们贝贝班的小伙伴真棒。那小伙伴还能告知老师它们两个究竟是哪个大哪个小吗?"

幼儿："能"

老师："好，现在李老师请一位小伙伴上来给老师指一指，好不好?"(幼儿举手，请一位幼儿上前)

老师："好，感谢***小伙伴，请回坐。"

老