秋季北师大版小学一年级上册数学4单元分类教材分析教案

文档编码:CH6T6Z4H10G6——HC10I10B5S6X10——ZF2K5I3R2R1第四单元 分类本单元教学内容分为单一标准分类和不同标准的分类两部分；以不同事物单元教学内容之间共有的某一种属性作为标准,把他们归为一类,就叫单一标准分类；依据同一事物的不同特点来分类的方法我们把它叫做不同标准分类；教材创设了“整理房间”“一起来分类”的生活情境,已解决生活中的实际问题为载体,加强了数学与生活的练习,激发了同学的学习爱好,醋精了同学学问的内化；学问目标：依据某一给定的标准或选择某个标准对事物进行分类；才能目标：在分类活动中体验分类的意义、作用及分类结果在单一标准下的一单元教学目标同学情形分析单元致性和不同标准下的多样性；

情感目标：通过看一看、分一分,培养同学的操作才能、观看才能、判定才能、语言表达才能及合作沟通的才能,让同学体会到生活中处处有数学；分类思想是一种基本的数学思想；儿童分类才能的进展,表现有以下趋势,从依据事物的表面特点（如颜色、形状）进行分类,进展到依据事物的功用（功能、用途等）进行分类,最终能够依据概念进行分类；分类才能既是幼儿规律思维才能进展的重要方面,又对促进幼儿规律才能的进展具有重要意义；使同学学会按单一标准分类和按不同标准分类；教学重点单元 使同学能选择不同标准对物体进行不同分类；教学难点教学时接受发觉法进行教学,第一创设问题情境,引导同学观看,使他们教学 感受数学与生活的联系；然后通过分一分,看一看等实践活动,培养同学的操方法 作才能、观看才能及语言表达才能； 激发同学的学习爱好,感受数学与生活的亲热联系；学困 教学中要抓住“分类”生活性、操作性强的特点,让同学在看、议、分的过生突 程中把握学问,形成才能,进展智力；从生活中创设情境、供应同学身边生动破方 好玩的素材,开展玩耍,激发同学的学习爱好,调动同学猛烈的参与意识；关法 注同学的学习过程,让同学在活动中获得体验,感受数学与生活的亲热联系；1、整理房间课时划分2、一起来分类课题整理房间课型新授课学问目标：通过活动,使同学初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中教

学

目

标的作用；才能目标：通过活动,留意培养同学有条理的摸索,培养同学形成良好的生活习惯；情感目标：通过活动,使同学体会学习数学的乐趣；教学重点 经受分类的过程,学会按确定标准进行分类的方法；教学难点 学会按确定标准或自定标准进行分类；教具预备老师指导与教学过程同学学习活动过程设计意图和修改一、联系生活,创设情境；（1）看过豆豆的房间后1、同学们,老师熟识一个小姑娘,她的名字叫你有什么样的感觉呢.豆豆,最近豆豆搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢.现在老师就和大家一起到豆豆家去参观；（2）的确太乱了,那我

们一起帮忙豆豆整理房2、出示挂图,内容是一个乱七八糟的房间； 间好吗.3、活动一 （1）让同学充分发表自（1）以小组为单位,相互商量怎样帮忙豆豆整理房 己的看法；间；说说你们是怎样整理房间的,为什么把它们放（2）小结：大家把学习在一起.仍有不同的方法吗.用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服4、活动二 放在了一起,（1）豆接过妈妈手中的拎兜, 要帮妈妈把买来的东 生：同桌动手将桌上的西进行分类；你知道豆豆是怎样分的吗 .试着自己动 蔬菜水果进行分类、汇手分一分； 报怎么分的,为什么这样分.5、活动三：出示书中“练一练”第 1题的动物, 生：两类,一类是会飞你能把这些小动物分类吗 .说说你是依据什么分的； 的,另一类是不会飞的；请你依据这种方法把会飞的小动物涂上颜色；老师指导与教学过程同学学习活动过程设计意图和修改6、活动四（1）老师知道大家最宠爱做玩耍了,下面生：玩具、文具、服装我们一起做一个小玩耍,请大家听清楚玩耍 鞋帽规章,看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么；（2）老师这有很多东西,你认为它是哪一生：完成“练一练”第类的,就把哪个牌子举起来；明白了吗.3题（3）小结：我们把这些东西分成了三类,哪三类呢.

7、活动五生：老师、同学；男的、

女的；⋯⋯（1）你能依据今日所学的学问,把教室里

的人分分类吗.二、全课小结；现在老师看到大家的桌子上有点乱,请

大家把桌面上的东西整理整理,比一比,谁

的动作最快.三、课后实践作业；回家后,自己主动整理一下房间,明天向同

学说说你是怎样整理的； 板书设计： 整理房间

文具

玩具

衣物

教学反思：课题一起来分类课型新授课学问目标：同学在观看、操作、玩耍等活动中体验分类标准的多样性,知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法,体会分类的作用；教

学

目 才能目标：培养学习爱好,培养操作、合作、表达的才能,体验成功的欢快；标

情感目标：感受数学与生活的紧密联系,教学重点 体验分类的结果在同一标准下的一样性、不同标准的多样性； 让同学体会分类的思想方法,培养同学初步的观看才能、比较才能和动教学难点

手操作才能；教具预备老师指导与教学过程同学学习活动过程设计意图和修改一、创设情境,体验分类多样性；1、猜谜语；四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,它是我们的好伙伴；2、对了,小伴侣们每天都要带着书包来上学,陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀. 3、噢,除了一两个小伴侣是爸爸妈妈帮忙整理的以外,大部分小伴侣都是自己整4、〔1〕小伴侣们平常都

整理过书包,先请大家

和同小组的小伴侣们

商量一下,预备怎么整理的呀,都是自己的事情自己做的好孩子.理自己的书包； 4、整理书包竞赛；〔动手整理自己的书包；〕5、组织同学看书； 6、小结什么是分类,以及分类有什么好处；二、分一分；1、分人物头像；〔1〕同学边说老师边归纳,边依据分的情形动手把黑板上的人物头像移动分类；〔3〕分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分⋯⋯ 〔2〕小伴侣们开头相互

争辩；〔3〕小组汇报整理的情

况：有按大小分的,有

按语数分的,有按书本

分的；（2）请小伴侣们以四

人为一组,相互争辩看

这么多的客人,该怎样

分类,按什么分,分成

几组,陈老师看哪一组

分得又快又好,方法最

多；老师指导与教学过程〕同学学习活动过程设计意图和修改2、分动物；〔可以按生活环境、大小来分；〔1〕老师要带大家一起来看可爱的动物,藏在袋子里,请小伴侣们打开袋子取出图片；〔2〕生取出图片看到动物后进行分类；〔3〕小组合作动手分一分；3、分几何图形；〔可以按颜色、大小、形状来分；〕.这你们有本领给这些图形也分分类吗回有个要求,请小伴侣们自己先独立地思考,