第1课好习惯受用一生教案

文档编码:CA10O3T6W5E8——HQ3V1J7M3G1——ZG5X1Q6J3A3第1课好习惯受用一生教学目标[情感、态度与价值观 ]

1．反省自己的习惯,摸索这些习惯对我们的积极不口消极影响； 2．能够在学习、生活中自觉地严格要求自己,培养良好的习惯；[学问与才能]

1．初步熟识习惯对人的影响,能够区分坏习惯和好习惯；2．知道在中学阶段必需养成哪些好习惯；教学设计3．把握科学的、合理的方法,培养良好的习惯；框题1：习惯对人的影响

活动一：猜谜玩耍

设计意图：以同学们感爱好的猜谜方式导入新课,并初步感受到习惯对人的重要影响；活动过程：1．老师课件呈现谜语内容：

我是你的终身伴侣,我是你最好的帮手,我也可能成为你最大的负担；我可以推着你前进,也可以拖累你直至失败我是全部伟人们的奴仆,唉,我也是全部失败者的帮凶；伟人之所以宏大,得益于我的鼎力相助,失败者之所以失败,我的罪责同样不行推卸； 抓住我吧,训练我吧,对我严格管教吧,放纵我,那样,我会将你毁灭； 我是谁.〔谜底是否惟一〕

2．同学猜谜．．．．．〔“我”就是习惯 〕我将把整个世界显现在你的脚下；千万别3．老师总结导入：好习惯使人终生受益,而坏习惯可能会不知不觉使我们品尝失败；习惯对人的影响是巨大的；今日我们就一起来探究什么是习惯以及习惯对我们有怎样的影响；活动二：做玩耍,感受习惯设计意图：让同学们积极参与课堂教学,在玩耍中学习学问,增加感性熟识,产生猛烈的共鸣；活动过程：1．老师布置玩耍内容：有的人右手大拇指压在最上面,有的人左手大拇指压在最上让孩子双手十指交叉一握,面；感觉一下,觉得特殊舒适,这就是习惯；反过来,重新做十指交叉的玩耍,原先右手大拇指在上的变成左手大拇指在上,结果怎样.孩子会觉得特殊不舒适,好像手的上面多出来一个手指,下面又好像少了一个手指；这就是不习惯；2．同学摸索：什么叫习惯 .3．老师总结：这种相对固定的行为模式就叫做习惯,它渗透在我们生活的方方面面；有调查说明,人们日常活动的 90％源自习惯；想想看,我们大多数的日常活动也都只是习惯而已.我们几点钟起床,怎么洗脸、刷牙、穿衣、读报、吃早餐等等,一天之内上演着几 .让我们一起来看百种习惯；我们每天不自觉表现出来的种种习惯对我们有着怎样的影响呢

一下《小明的一天》,看一看小明身上表现出哪些习惯以及这些习惯对他的影响； 活动三：找习惯小竞赛

设计意图：以同学们喜闻乐见的小品、 竞赛等形式来支配教学, 同学们参与的积极性较 习惯会对我们的成长造成极大高；在找习惯的过程中熟识到什么叫习惯, 习惯有好坏之分,

的影响；让同学们先以自己已有的学问和体会来熟识习惯对人的影响,

老师再加以提高, 从而引导同学们在生活中培养好习惯,自觉克服不良习惯；活动过程：1．老师布置活动要求：看小品,找习惯,看谁找得多；2．小品内容：《小明的一天》与以往一样,6：30分,小明准时醒来,边洗脸刷牙边听英语磁带,听完听力后就直接上学去了；在校内里,小明主动和老师同学们打招呼, 主动捡起校内里谁不当心掉下的纸屑； 小组长来收作业时,小明打开整理得整整齐齐的书包, 很快拿出事先预备好的一叠要交的作业本交给小组长,自己安静地开头早读；上课时,小明认真听讲,积极摸索,积极发言；课间小明也分秒必争,安静地在自己的座位上做练习；不吃素菜；吃完饭,小明又回到座位开头做作业；中午吃饭时,小明在食堂打饭时只选荤菜下午上课时认真听课,课间连续看书做练习；在班会课上,小明由于在学校杰出的表现被同学们评比为“文明之星” ；下午放学以后,小明回到家,依据老师布置的作业和自己给自己支配的任务, 与以往一样给自己列了一张方案表, 支配自己晚上要完成的任务, 然后到厨房帮忙妈妈预备晚饭； 吃晚饭时,小明只挑自己宠爱的荤菜, 很少吃素菜；妈妈不停地夹素菜给他, 小明很不情愿地吃了下去；吃完晚饭后,小明对比方案表完成预定任务；课表,预备好明天要带的书籍和作业；在洗脸睡觉前,小明检查了明天的3．小组争辩：以好习惯与坏习惯为标准,请同学们对以上习惯进行分类,并列举分类理由；4．同学归纳：习惯对人有何影响 .5．老师依据同学对习惯的影响的分析进行归类和补充,帮忙同学懂得教材中习惯的重要影响,帮忙同学将感性的熟识上升到理论的高度； 〔1〕影响着人的身体健康 〔不吃早餐、不合理饮食等〕；〔2〕影响思维进展〔不科学的用脑、不科学的饮食、思维习惯 〕；〔3〕影响着人们的行为；〔4〕其他；活动四：明白我们自己的习惯设计意图：通过同学的自评互评,唤醒自我熟识与评判,更好地熟识习惯,培养好习惯,改正坏习惯活动步骤：1．以前后桌为小组,填写表格第一栏,看看同学们身上有哪些习惯,2．对比第一栏内容,找出自己有的一些好习惯和一些坏习惯3．找出自己近期要培养的好习惯或要克服的坏习惯并制订方案好习惯同学们的习惯坏习惯好习惯我有哪些习惯坏习惯课后作业：以四人为一小组,任选一项开放调查,简洁地写出调查报告；调查1：本班同学近视情形及主要成因调查2：本班同学早餐情形及其影响 框题2：受益一生的好习惯一、有方案消费的习惯老师用课件呈现表格：《我的小账册》序号收入来源支出用途1

2

3

45师：请同学结合此账册,回忆一月来零用钱的使用情形；侧重回忆主要有哪些来源.又是如何支出的.填入相应的表格内；

生：〔活动〕师：挑选出一部分较有代表性的同学的账册,用实物投影仪呈现出来；〔要求同学边看边摸索 〕

师：同学的账册中,收入来源主要有哪些 .生：〔回答,略〕〔可以整合一下〕师：这些钱又是如何支出的 .

生：〔回答,略〕师：请结合自己的账册,摸索在自己的开支中,哪些是合理的.又有哪些开支是不合理的.并试着运算出每月不合理的开支,一月如此,一年又是多少呢 .生：〔回答,略〕

师：在数据面前,我们想到了什么 .生：要合理消费、有方案消费； 师：在小账册中,可以看出一部分同学在日常生活中,已经留意到了这个问题；下面以小组为单位,沟通心得体会；生：小组沟通、评比代表；师：〔总结〕平常我们同学身上会有一些钱,怎么对待这些钱.这可是个高校问；因此从小养成有方案消费的习惯,不仅可以使我们的收支保持平稳,使我们的消费更加合理,而且仍会给我们生活的其他方面带来积极的影响；师：在个别同学的小账册收入来源中, 除每月父母定额给的零用钱外, 仍有其他的来源,即有偿劳动所得；父母用心良苦 .期望孩子从小懂得“一分一厘当惜来之不易” ,另一方面也能让孩子从小养成宠爱劳动的习惯；二、勤于劳动的习惯生：上台沟通双休日期间完成劳动作业的情形；劳动作业：〔课前活动〕附：劳动作业内容时间 双休日地点 同学自己家里劳动内容 家务活做一顿中餐,买、洗、烧一条龙服务,打扫卫生、整理房间,在父作业要求 母的帮忙下亲自实践,并记录下时间支配、劳动过程、劳动心得、父母看法；师：总结同学完成作业的情形,然后让同学进一步呈现自己在家务劳动中的“绝活”〔即在家务劳动中把握的劳动技能〕；生：呈现自己把握的劳动技能；师：出示案例,引导同学结合案例谈谈从小养成劳动习惯有何好处；案例内容：美国哈佛高校一些专家对300名学校生进行了长达十几年的跟踪调查,结果发觉,爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子,长大后的失业比率为1：5,犯罪比率为1：10,平均收入,前者要高于后者20％左右；生：争辩并回答； 师：〔小结〕通过劳动,可以逐步培养自理才能和独立精神；而且在劳动中克服困难,可以磨砺意志,养成吃苦耐劳的好品质；作为中同学,要做一些力所能及的事情；三、节约时间的习惯老师挑选出部分同学的劳动记录表,用实物投影仪呈现出来； 师：要求同学结合华罗庚提出的“运筹学”劳动记录表,并说明理由；生：〔回答,略〕,通过比较,选出在时间上支配比较合理的师：选出的都是大家认力支协作理的,是否就已经十全十美了呢.下面仍以小组为单位,挑选一份劳动记录表,大家出谋划策,使它变得更加合理； 生：〔活动〕

师：请同学摸索,重新调整过的劳动记录表与原记录表相比,节约了多少时间 .假如是你,你会利用这些时间再做些什么呢 . 生：〔回答,略〕

P9的提示,动师：期望大家在日常生活中能够养成节约时间的习惯；请同学依据教材

手制作一张过去一周时间支配的统计图；并摸索其中有哪些时间可以节约下来 .生：〔活动〕

师：鲁迅先生曾经说过：“我哪里有什么天才,只不过将别人喝茶的时间用在写作上； ”这句话告知我们,日常生活中点滴时间的积存, 将会对我们的生活产生重大的影响； 我们一定要珍爱时间,合理利用时间；你仍知道哪些警示我们要珍爱时间的名言或俗语吗 .生：〔回答,略〕

师：除了有方案消费、勤于劳动、节约时间等习惯外,在生活中,我们仍应养成其他一些好习惯；请同学们利用课余时间,通过查阅相关资料探讨一下,中同学仍应当养成哪些好习惯.好习惯 具体要求

学习方面交往方面

卫生方面框题3：培养好习惯教学环节老师活动同学活动导入新课:课前指导小品：“痛楚的挣扎”设计问题：小品表演：〔设计意图：以小品这一1．小品可能会显现怎样的结局呢.早晨闹钟将我从活泼形式再现同学的生2．你有没有这样的经受.请结合实际谈谈睡梦中惊醒,我一边活实际,使他们再次熟识这样的行为导致了怎样的结果.想着早有的预备,一到培养好习惯的重要导语：好习惯受益一生,坏习惯害人一生；边享受着躺在被窝里性；〕那我们怎样才能培养自己良好的习惯呢.的舒适,不断对自己说“该起床了”；一边

又不断给自己找借

口,“再等一会” ；于

是在忐忑担忧中,又

躺了 5分钟、10分

钟⋯⋯

全班沟通⋯⋯新授一：1．培养好习惯出示材料：《好孩子是“惯”出来的》阅读感悟：必需有完善可行的方案眼看暑假到了,怎么办呢.我想出了一1．你如何懂得“好〔设计意图：该部分有两个“遥控”的方法：和孩子一起制订一份孩子是‘惯’出来的”.项活动；阅读感悟是通过作息时间表和方案书：进行一个小时的体2．材料中,母亲最大一篇母亲日记让同学借育活动,画三幅小国画,写三张〔16开大的胜利之处在哪里.鉴做法；探究活动就让学小的〕毛笔字,吹一个小时的长笛,做一3．母亲的做法对你习生结合自身实际,着手进个小时的作业,然后看电视,睡午觉,看惯的养成有何启示.行好习惯培养的第一书；看电视要有挑选性,买份《中国电视全班沟通⋯⋯步；〕报》,圈出适合她看并且她也宠爱看的节探究活动：P10目,定时看,每天看电视的时间不超过两1．我最想养成的习小时；方案订好之后,画一张表,每天登惯是:记,完成一项打一个勾；总体完成得好的2．我要养成这个习惯嘉奖,否就惩处；日复一日之后,孩子的的理由是:习惯慢慢养成了,无论父母在家不在家,3．我预备这样养成这该做什么的时候,她会自觉去做；个习惯:小结：习惯的养成,第一必需制订方案,4．同学同时完成P10同时方案的制订又要符合自身实际,具有坐标图可行性；下面,我们就来试一试；新授二：导语：方案的制订,充其量是一种想法,同学齐读〔P12〕叶圣2．培养好习惯必需有实一种愿望,抱负成真,仍必需付诸行动；陶先生的名言际行动；接下来,让我们观看一段名言；感悟：从叶圣陶先〔设计意图：把教材出示名言：“心里知道该怎样,未必就生的名言中我们可以最终一个学问调至前面,能养成好习惯；必需怎样去做,才可以养得出什么重要结论.是基于“方案落实必定成好习惯；”——叶圣陶全班沟通⋯⋯通过行动”这一摸索,这师小结：行动是养成习惯的关键,没样处理,显得联系更亲热有行动,一切美好的方案都只能是纸上谈同学争辩⋯⋯些；该部分教学,要充分兵；利用教材资源供应的名师提问：落实行动必需抓住哪些环节言和补充材料；〕呢.各抒己见⋯⋯出示参考环节：P12：第一步、其次步、第三步新授三：导语：人生不会一帆风顺,做任何事情也观看flash动画；3．培养好习惯必需要有不会一蹴而就,习惯的培养也是如此；那摸索：毅力；我们又该如何呢.请看两就flash动画；1．这两就故事分〔设计意图：该部分播放flash动画：别说明白什么道理.有两项活动；观看flash,2．故事给你以怎让同学在看看、听听、想1．铁杵磨成针样的启示.想中来说一说习惯培养2．乐羊子求学与毅力不行分；名言赏析小结：进一步让同学熟识到多次的反复会使习惯坚没有持之以恒的决心和毅力,老婆婆持下来；〕铁杵难以磨成针,乐羊子也难有成就；其实任何事情都是如此,习惯的养成也不例外；只有坚持到底,多次重复,才

能取得最终的胜利；新授四：导语：在坚持的过程中,我们仍会碰自我诊断：4．培养好习惯必需到许多困难；譬如说业已形成的坏习惯,1．我最想转变的坏改掉坏习惯；它有哪些危害.我们又该怎样应对呢.习惯是：〔设计意图：该环节设问：结合自身实际,谈谈坏习惯的2．它对我最大的影也有两项活动；〕危害；响是：小结：坏习惯真不是好东西,会给我3．我