装在套子里的人全国优质课一等奖第一名获得者

1、装在套子里的人全国优质课一等奖第一名获得者全国优质课一等奖第一名获得者装在套子里的人教学案人教必修 ）山东省临沂三中孟黎【整体设计】根据新课标理念坚持在读中学的原则,按 “自读解读品读悟读” 环节， 逐层推进重点放在品读和悟读上，通过感知 文本,把人物形象，理解个性化语言及对人 物形象的传神刻画，并与现实碰撞，体味其社 会意义和现实意义【学习目标】把握人物形象理解人物形象现实意义。【学习重点】把握人物形象【学习难点】理解人物形象现实意义。装在套子里的人全国优质课一等奖第一名获得者【学习过程】导入：小说对人物形象的塑造是传达作品思想内容， 表达作品思想情感的重要途径，我们很难忘记 孔乙己、变色龙

2、、阿 Q、祥林嫂等个个鲜活 的形象我们也应感谢这些形象带给我们的对 现实生活的一次次沉重的思考，今天，就让我 和大家一起走进世界著名短篇小说家契诃夫 的装在套子里的人，再来结识一位特殊的 人物别里科夫（板书）.一、自读课前布让学生结合课后习题自 读,课堂收1、检查生对文学作品的作者、时代背景的 了解及掌握2、检查础知识落实装在套子里的人全国优质课一等奖第一名获得者3、老舍生说过：“一篇好的小说，人物形 象是立在读者面前的。同学们读了这篇小说 后，主人公别里科夫有那些怪异的行为呢？你 能用自己的语言给大家描述出来吗？ 生 ：里科夫是一个大白天打着雨伞，穿着 大衣着手套着雨靴与常人不一样的人。 生

3、 ：路低着头，猫着要把脸藏在衣领里， 恍恍惚惚的一个人。4、同学对别里科夫描述得非常生动形象那 么根据你的描述和理解，别里科夫具有怎样的 典型性格为表现这些性格作者在文中突出运 用了那些写人的方法呢？归结：生:封闭怀旧、胆小、多疑、害怕新生事物 生：语言、肖像。二、解读装在套子里的人全国优质课一等奖第一名获得者小说中典型人物均有典型的语言。例如 “我真，真的” 祥林） “我们先前比你阔的多啦！你算是什么东 西！”（ 阿 “多乎哉，不多也”（ 孔乙己)“生存还是毁灭” （哈母雷特）这些语言都极传神地揭示了人物性格，那么别 里科夫的经典语言是什么？他在不同场合重 复的这些语言，表现了他怎样的心理（

4、学生 默读文本，标划思考）学生归结：生:“千万别闹出什么乱子”这句话应该怎样读呢？谁来试试。为什么要这样读呢？装在套子里的人全国优质课一等奖第一名获得者（生：闭、怀旧、胆小、多疑、害怕新生事 物）读出来别里科夫的心理了吗？为什么没有读出来呢？（反复品读指名仿读师生评读体会 人物心理）这句话中固然词能不能给换“虽 然”，读一读试试，换了有什么不好啊 三、品读1、人物象的塑造必须符合人物性格的特点。 例如，鲁迅药中突出描写了华老栓的手， “老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他” 通过对“手”的刻画揭示他此刻的复杂心理； 在祝福中多次刻画祥林嫂的眼睛，通过对 “眼睛”的传神刻画，充分展现祥林嫂的悲苦装在

5、套子里的人全国优质课一等奖第一名获得者生活及不幸命运那么契诃夫刻画别里科夫的 传神之笔又是什么？（浏览课文）学生浏览文本思考后归结:脸色2、小说多次刻画别里科夫的脸，最能表现 别里科夫心理变化的是哪几次？在脸色变幻 中揭示了别里科夫怎样的心理变化 学生讨论后归结：漫画事件 脸色发青骑车事件 脸色发白 畏惧新事物的 程度逐渐加深冲突事件 脸色苍白3、那么不能把对别里科夫脸的刻画换 成对他“眼睛的刻画？(小组讨论，合作探究，交流答案，体现多元 解读）学生:装在套子里的人全国优质课一等奖第一名获得者生:不能眼睛是心灵的窗户，他僵死的心灵 早已把这扇窗户关闭生：能由别里科夫性格决定,他的眼神应是 胆怯

6、，多疑呆滞，无神可从这些角度描 写。（学生言之有理，教师予以肯定,然后表达教 师个人见解4、别里夫在华连卡的笑声中倒下了，别里 科夫的死是他杀还是自杀？你怎样看待别里 科夫的死生:既是害者又是害人者。生：专制制度毒害了他，他又是专制制度的维 护者。装在套子里的人全国优质课一等奖第一名获得者四、悟读1、至此我们回头再看文章的题你怎样理 解题目中的 套子”还仅仅是雨衣、雨鞋以 及别里科夫所教的古代语言吗?若不是套子又 是什么呢？生：保守、顽固、腐朽、专制、禁锢的思想或 制度。师：别里科夫就是被这一重重套子的束缚，走 向了人生的结局，但是，别里科夫这个世界文装在套子里的人全国优质课一等奖第一名获得者学史上著名的典型形象至今还鲜活地存在于 人们的印象之中一定还将永远流传下去.想 必定有其深远的现实意义,请问同们，他的 那些套子能给我们带来什么启示呢 师结:顽、保守，不仅仅是别里科夫反对新 事物、反对进步的套子也可能成为生活在今 天的我们反对新事物、反对进步的套子人是 很容易满足的，满足于已经取得的点滴成绩、 满足于眼下比较舒适安逸的生活，于是不再努 力奋斗、不再积极进取“满足”便成了一种 套子。不仅自己身受其,且还无情地嘲笑、 甚至阻止他人的进步，成为个人、社会前进的 绊脚石