苏教版五年级上册科学《光的传播》教案

1、1.2 光传播 教学设计课题光的传播单元光与色彩学科科学年级五上学习目标重点难点1、在观察活动中，发现光在空中沿直线传播。目解：绕着光在自然环境中、生活情境中传播路径上的共同特点进行讨论， 提出问题。通过光穿透烟雾、穿过小孔等活动，发现光是沿直线传播的。2、在教师的指导下，初步学会计、安装和制作适宜的实验装置，观察与发现光在空气中 的传播路径。目解：够用手电筒、橡皮泥和三张硬卡纸，做光穿过小孔的实验。设计实 验时，要确保三张硬卡纸的形状、大小完全相同，中间的小孔位置也要相同，即 三张硬卡纸上的小孔能够重合。通过实验发现光在空气中的行进路径是一条直 线。3、通过对光在空气中传播现象研究与发现，体

2、验科学探究活动的乐趣，乐于跟同伴分享 与合作。4、认识光在空气中沿直线传播特征。5、设计实验，观察与发现光在气中的传播路径。认识光在空气中沿直线传播的特征。设计实验，观察与发现光在空气中的传播路径。教学过程教学环节导入新课讲授新课教师活动复习导入、你都知道哪些自然光源？、你都知道哪些人造光源？、为什么说月亮不是光源？活一推光传路观察下面几幅图片，描述一下你观察到的现 象，尝试对这些现象做出解释。分：过观察我们发现，夜晚车灯、城市上空的霓虹灯或激光灯射出来的光线都是一根根笔直的活动光束；从树林和云层中穿过的光束是直的。这些现象都说明光的传播路线是一条直线，而不是弯 曲着的。结：是沿直线传播的。学

3、生活动思考并回答问 题对教师所提问题展开回答。设计意图激趣导入温 故 知 新 勤 思考，聚集焦点解 新疑。活二研光空中传、究在雾的播实目：证光沿直线传播的规律。实猜：是沿直线传播的。实材：璃容器、几支线香、激光笔。 实步：（ ）几支点燃的线香放入透明的玻容器内，分组实验并记录盖上盖子。（ ）充满烟雾后，打开激光笔，并光束从各个方向射入玻璃容器，观察光束在烟雾中传播的现 象。实现：烟雾中有一条直直的光线。实分：见光才能察觉光，若没有烟雾，光沿直线传播，就看不到光。制造烟雾后，会发生丁达尔现象，即光束穿过烟雾会有少量光发生散射，从 而能看到光的轨迹。结：是沿直线传播的。播视：的直线传播实验、究在气

4、的播实目：证光沿直线传播的规律。实猜：是沿直线传播的。实材：卡纸、橡皮泥、手电筒。实步）三张同样大小的硬卡，在每张 硬卡纸中间挖个小孔。（ ）橡皮泥固定硬卡纸，使它们保直立。每两张硬卡纸间隔约 15 厘米，排成整齐的一列，使 硬卡纸的小孔在同一条直线上。（ ）手电筒放置在第一张硬卡纸前一定的距离，让手电筒正对小孔把光躲进去。左右移动硬卡纸，观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。实现：有三张硬卡纸的小孔在同一条直线上科 学 探 索 求 真知，名师点拨解 疑难。时，才可以在对面看到手电筒发出的光。实分：三张硬卡纸上的小孔在同一条直线上时，手电筒正对第一张硬卡纸上的小孔把光射进去，光线能够到达最后

5、，这说明手电筒射出的光是 沿直线传播的。要提：张硬卡纸的形状、大小一样，小孔的 位置相同，硬卡纸直立时要与桌面垂直。结：是沿直线传播的。、据的线播象选正答活动 手册）（1射击瞄准时，光的传播路径是（B 人眼 准星 靶标 靶标 星 人眼C. 人 准 靶（2皮影表演时，光的传播路径是（C） 皮影人偶 幕布 人 光源 影人偶 幕布C. 光 皮人 幕布人眼活三光直传的用观察下图，他们排整齐了吗？你是如何判断的？分： 由于光是沿直线传播的，因此光线遇到物体阻挡后会在物体后方形成影子。在阳光下，同一时间、同一地点物体的影子的方向是相同的，从图中可以看到，每一排的影子都重合在一条直线上，根据光沿直线传播的原

6、理，可以判断他们排整 齐了。 、我们能看到各种不发光的物体，是因为它们能将光源的光线反射进入我们的眼睛。所以根据光沿直线传播的原理，当我们只看到最前方同学时，说明最前方同学将后方所有同学反射过来的光线全部挡住，此时说明队伍排整齐了。若能看到后方的 同学，则说明队伍不整齐。活四小成、子发。两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象光从门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种现象被称为“小孔 成像的理就是光沿直线播。当物体到小孔的距离小于小孔到屏的距离时，成放大的倒像；当物体到小孔的距离大于小孔到屏的距离时，成缩小的倒像；当物体到小孔的距离等于小孔到屏的距离时，成与物体等大的

7、倒像。 播视：孔像、小成实。实目：究小孔成像的原因，进一步认识光沿 直线传播的规律。实材：透明塑料膜、纸杯、橡皮筋、蜡烛。 实猜：看到上下颠倒的成像。实现：半透明塑料膜上形成一个上下颠倒、 左右相反的像。实结：孔成像的原理是光沿直线传播。、别蜡火顶 A 和底 B 直线至孔并伸解小成为么倒的（活动手 册）拓展延伸课堂练习课堂小结板书我解：为光沿直线传播，烛焰上部发出的光沿直线通过小孔，照在半透明塑料膜的下部，烛焰下部发出的光通过小孔照在半透明塑料膜的上部，所以在半透明塑料膜上形成一个倒立的像。 丁尔应播视达效幻灯呈现通过本课的学习你有哪些收获？拓 宽 领 域 探 新知，知识运用巧 迁移。知识点总

8、第一单 光色彩第 1 光源1、自己可发光的物体叫做光源。太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源它们能自 己发光。2、按照光的特征,可以将光源分为自然光源和人造光源。3、自然光是大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改良的光源比较常见的 有太阳、雷电、萤火虫、发光水母等。人造光源是随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源。按出现的先后顺 序,造光源有点燃的火把、油灯、蜡烛,开启的电灯白炽灯、荧光灯、发光二极管)等。 4、判断某光源是自然光源还是人造光源,关键是判断某种发光体是否经过人类的加工 与改良。5、可见的发光体”分为两类源与反光物体。6生活中有许多物体会发光判断物体是不是光源要

9、看物体是自己发光还是因为有其他 发光体存在而发光。玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的水面发光是月光导致的。所以 它们都不是光源。7、蜡烛发过:点燃烛芯,蜡油受热熔化熔化的蜡油随着烛芯燃烧,发光发热蜡烛变短。 8、细钢丝光现象:通电时细钢丝发热逐渐变红发光。9、光是一能量。从蜡烛和细钢丝发光过程中,我们可以知道光源发光是需要能量的。 第 2 光的传播1、光在空中沿直线传播。2、两千多前,我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象一光从门上的小孔射进来会在 对面的墙上形成外面景物的倒像。这种现象被称为“小孔成像”第 3 光的反射1、光线照到物体表面后会折返,这种现象叫作光的反射。2、几乎所的物体都可以反射光

10、。3、不同物表面反光效果是不一样,物表面越光滑反光效果越好,镜子、平静的水 面、玻璃表面、有抛光的金属面等。5、潜望镜利用光的反射现象设计制作。6、光从太或火焰发出照射到物体上被物体反射后进入人眼人因此看到了物体。第 4 七色光1、太阳光由多种色光混合而成的。2、雨后彩的形成与阳光有关系。利用镜子、水雾和三棱镜可以制造“彩虹“。3、光的色原理是英国科学家牛顿发现的。4、用三棱可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光说明白光由 红、橙、贯、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成。5、白光可分散成不同色光而且不同色光能混合成白光或其他颜色的光。6、我们可用彩光手电简和分色圆盘陀螺来认识不同色

11、光能混合成白光或其他颜色的 光。第二单 热传递 识点第 5 热传导1、热可以物体的某一部分传递到另一部分、他可以通过接触、从个物体传递给另一 个物体,种传热方式叫作热传导。2、热传导,热可以从物体的高温部分传到低温部分还可以通过直接接触从温度高的物 体传到温度低的物体。3、热在固中的传递方向是四面八方。4、固体、体、气体之间通过接触都有热传导的现象。也就是说固体、液体、气体都能 通过直接接触高温物体让低温物体热起来。5、烙饼、体温、电烙铁作画、吹头发、冷敷或热敷等都是生活中常见的热传导现象。 第 6 热对流1、热在空中的传递过程发现气体受热会上升遇冷会下降循环流动。2、热在水传递的过程发现液体

12、受热会上升遇冷会下降循环流动。3液体或气体受热上升遇冷下降循环流动使冷热液体或气体相互混合这种传热方式 叫作热对流。4、热对流,热总是由温度较高处传到温度较低处。5、我们可借助染色法(色素入借助法(利用其他物体如茶叶、木屑等看到水受热后的 运动。6、气体的热方式与液体相同,都是对流、第 7 热辐射1、太阳与球之间有很大一部分空间没有任何物质,但是太阳仍然能够将热传递给地球。 像太阳、火这样直接向周围发射热的方式,叫作热辐射。2、热辐射需要依靠空气、水等任何物质,即使在真空中也能进行。3、热传递传导、对流、辐射这三种方式。在实际的热传递过程中这三种方式往往不 会独立存在,是两种或三种同时存在。4、热传导热对流、热辐射的相同点和不同点:相同点:都是由温度高的地方向温度低的地方传递热量。不同点:一是热传递的过程不同。热传导需要直接接触热对流是循环传递热辐射是从热 源处向四面八方直线传递。二是热传递的媒介不同。热传导在固体中传递能力最强液体 中次之,体中最弱;热对流只在气体和液体中存在热辐射可以不依靠媒介直接传递。 5利用热传递工作的工具往往同时具备多种热传递方式电烙铁是运用热传导的方式传 热。电水壶是运用热传导、热对流两种方式传热。烤箱、电暖器是运用热对流和热辐射 两种方式传热。太阳能热水器是运用热传导、热对流、热辐射三种方式传热。电烤箱、 电暖器和太阳能热水器热传递的主要方式是热辐