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1、七 第七章学前儿童开展特征与教育 要点提示学前期是儿童身心各方面快速开展的重要时期，保育和教育工作的开展必须以了解和遵循06岁儿童身心开展的规律和特点为根底。本章从06岁儿童身心开展的年龄特征入手，呈现学前期各年龄阶段儿童开展的主要特征与规律，并针对各年龄阶段学前教育工作的目标、方向和特点提出力相应的教育建议。 学习目标了解学前早期儿童教育的价值和意义。了解学前早期儿童的开展特征及相应的教育策略。掌握幼儿园各年龄班儿童的开展特征与教育要领。一 第一节 学前早期儿童的开展特征及教育一、学前早期儿童教育概述一学前早期儿童教育的概念 学前早期儿童教育简称早教，是针对学前早期儿童实施的全面教养活动，是

2、按照婴幼儿身心开展的特点和规律而开展的科学的保育和教育活动。二学前早期儿童教育的意义 1、早期教育的生理根底 2、早期教育的心理根底 3、早期教育对婴幼儿成长的导向作用三学前早期儿童教育的任务 1、促进婴幼儿身体机能的健康开展 2、促进婴幼儿良好生活习惯的养成 3、促进婴幼儿积极情绪情感的开展 4、促进婴幼儿智力潜能的开展二、1岁前儿童的开展特征与教育一1岁前儿童的开展特征 1、身体和生理机能的开展 2、感知觉的开展 3、动作开展 4、语言开展 5、情绪情感和社会性的开展 二1岁前儿童的有效教育 1、科学养育并确保婴儿身体的正常发育 2、关注婴儿的“信号并及时满足他们的需要 3、鼓励和帮助婴儿

3、开展根底性的技能 4、鼓励婴儿对周围的外部世界产生兴趣 三、13岁儿童的开展特征与教育一13岁儿童的开展特征 1、生理开展的特征 2、动作开展的特征 3、心理开展的特征 二13岁儿童的有效教育1、珍惜儿童的积极性，抓住教育的好时机2、创设适宜的游戏环境，让儿童在行动中学习3、帮助儿童度过人生的第一个转折期 二 第二节 小班儿童的开展特征及教育行为和动作引起思维 精细化 动作发展 迅速 行为 情绪性好奇心强爱模仿爱游戏群聚心理一、小班儿童的开展特征二、小班儿童的有效教育一做好儿童的入园适应工作二培养儿童生活自理能力和良好的生活习惯三理性看待儿童的“说谎行为四正确对待儿童的“对抗行为三 第三节 中班儿童的开展特征及教育一、中班儿童的开展特征一活泼好动二喜欢游戏并会游戏三思维具体形象四无意行为占优势，有意行为开始开展五友谊开始开展二、中班儿童的有效教育一引导儿童观察周围生活，提高其行为的有意性二开展儿童的表现力和创造力三调动儿童游戏的积极性，在游戏中促进儿童多种能力的开展四积极贯彻直观性原那么，提高教育活动的有效性五引导儿童学会处理好同伴关系四 第四节 大班儿童的开展特征及教育一、大班儿童的开展特征一爱学好问，求知欲强二抽象思维开始开展三有意行为增多四个性初具雏形二、大班儿童的有效教育一采用游戏方

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