高考通关-《染色体变异》

1、PAGE12高考通关-染色体变异一、选择题（本题包括10小题，每小题6分，共60分）1（2022，江苏单科）图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异（字母表示基因）。下列叙述中正确的是（）A个体甲的变异对表现型无影响B个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C个体甲自交的后代性状分离比为3:1D个体乙染色体没有基因缺失，表现型无异常答案：B解析：个体甲发生了染色体结构变异中的缺失，基因数目减少，可能对表型有影响，A项错误；个体乙发生的是染色体结构变异中的倒位，变异后染色体联会形成的四分体异常，B项正确；若基因与性状不是一一对应的，则个体甲自交的后代性状分离比不是3:1，C项错误；个体乙染色

2、体上基因没有缺失，但染色体上基因的排列顺序发生了改变，也可能引起性状的改变，D项错误。2（2022，全国卷II）下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是（）A该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B该病是由于特定染色体的数目增加造成的C该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D该病是由于染色体中增加某一片段引起的答案：A3图中分别表示不同的变异类型，其中图中的基因2由基因1变异而来。下列有关说法中正确的是（）A图都表示易位，发生于减数分裂的四分体时期B图中的变异属于染色体结构变异中的缺失C图中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D图中4种变异能够遗传的是答案：C解析：图表示交叉互换，发生在减数分裂的

3、四分体时期；图表示染色体结构变异中的易位；图中的变异属于基因突变中的碱基对的缺失；图中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复。图中4种变异都属于可遗传的变异。4玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。一般情况下用纯合非糯非甜粒与纯合糯性甜粒两种亲本进行杂交时代表现为非糯非甜粒，F2代有4种表现型，其数量比为9:3:3:1。若重复该杂交实验时，偶然发现一个杂交组合，其F1代仍表现为非糯非甜粒，但某一F1代植株自交，产生的F2代只有非糯非甜粒和糯性甜粒两种表现型。对这一杂交结果的解释，理论上最合理的是（）染色体组数目整倍增加基因中碱基对发生了增减答案：A解析：从题目可知，发生突变的植株不能进

4、行基因的自由组合，原因最可能是发生了染色体易位，使原来位于非同源染色体上的基因位于同一对同源染色体上。5下列关于染色体组、单倍体和多倍体的叙述，正确的是（）A卵细胞中含有的全部染色体称为一个染色体组B某生物体细胞中含有三个染色体组，则该生物为三倍体C含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体含有的染色体组数都是奇数D人工诱导多倍体常用的方法是低温诱导染色体加倍和秋水仙素处理萌发的种子或幼苗答案：D解析：二倍体生物卵细胞中含有的全部染色体称为一个染色体组；某生物体细胞中含有三个染色体组，也有可能是单倍体；单倍体含有的染色体组数可能是奇数，也可能是偶数；人工诱导多倍体常用的方法是低温诱导染色体加倍和秋水

5、仙素处理萌发的种子或幼苗。6如图为先天性愚型的遗传图解，据图分析，下列叙述中错误的是（）A若发病原因为有丝分裂异常，则多余染色体可能是有丝分裂过程中染色体加倍后未平均分配导致的B若发病原因为减数分裂异常，则患者2体内的多余染色体一定来自父方C若发病原因为减数分裂异常，则患者2的父亲可能在减数第二次分裂后期发生了差错D若发病原因为减数分裂异常，则患者1体内的多余染色体一定来自其母亲答案：D解析：若发病原因为减数分裂异常，由图可判断患者2多余的染色体来自父方，一定是减数第二次分裂时次级精母细胞中姐妹染色单体不能正常分离导致；而患者1则有减数第一次分裂后期同源染色体未分离、减数第二次分裂后期姐妹染色

6、单体未分离两种可能，其多余的染色体既可能来自父方也可能来自母方，D项错误。7已知普通小麦是六倍体，含42条染色体。下列有关普通小麦的叙述，错误的是（）A它的单倍体植株的体细胞中含21条染色体B它的每个染色体组含7条染色体C它的胚乳含3个染色体组D离体培养它的花粉，产生的植株表现为高度不育答案：C解析：普通小麦的胚乳细胞中有333=9个染色体组。8下列属于单倍体的是（）二倍体玉米种子长成的幼苗四倍体水稻的杂交后代由普通小麦的花药离体培养出的含三个染色体组的幼苗体细胞中含有一个染色体组的植物含两个染色体组的玉米植株ABCD答案：D解析：含有一个染色体组的生物肯定属于单倍体。单倍体不一定只含有一个染

7、色体组。9（2022，唐山模拟）在某基因型为,AA的二倍体水稻根尖中，发现一个如图所示的细胞（图中I、II表示该细胞中部分染色体，其他染色体均正常），下列分析合理的是（）基因产生的原因可能是其亲代产生配子时发生了基因突变B该细胞一定发生了染色体变异，一定没有发生基因自由组合C该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察D该细胞的变异均为可遗传变异，都可通过有性生殖传给后代答案：B解析：水稻根尖细胞进行有丝分裂，a基因产生的原因可能是有丝分裂过程中发生了基因突变，a项错误；细胞中II号染色体是3条，一定发生了染色体变异，基因的自由组合发生在减数分裂过程中，B项正确；基因突变不能在光学显微镜

8、下直接进行观察，C项错误；水稻根尖细胞是体细胞，发生的变异不能通过有性生殖传给后代，D项错误。10下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是（）A原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖细胞解离C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变答案：C解析：低温能够抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，以致抑制染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，从而导致细胞中染色体数目加倍；卡诺氏液的作用是固定细胞而不是解离；改良的苯酚品红溶液与醋酸洋红溶液均为碱性染料，均可将染

9、色体染成深色；有丝分裂过程中分裂间期所用时间占整个细胞周期的90%95%，故此实验中绝大多数的细胞处于分裂间期，能观察到染色体数目加倍的仅为少数细胞。二、非选择题（本题包括3小题，共40分）11（10分）罗汉果甜苷具有重要的药用价值，它分布在罗汉果的果肉、果皮中，种子中不含这种物质，而且有种子的罗汉果口感很差。为了培育无子罗汉果，科研人员先利用秋水仙素处理二倍体罗汉果,诱导其染色体加倍，得到下表所示结果。请分析回答下列问题：（1）在诱导染色体加倍的过程中，秋水仙素的作用是。选取芽尖生长点作为处理的对象，理由是。（2）上述研究中，自变量是，因变量是，研究表明，诱导罗汉果染色体加倍的最适处理方法是

10、。（3）鉴定细胞中染色体数目是确认罗汉果染色体数加倍最直接的证据。首先取变异植株幼嫩的茎尖，再经固定、解离、和制片后，制得鉴定植株芽尖的临时装片。最后选择处于的细胞进行染色体数目统计。（4）获得了理想的变异株后，要培育无子罗汉果，还需要继续进行的操作是。答案：（1）抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成;芽尖生长点细胞分裂旺盛，易变异。（2）秋水仙素的浓度；处理植株的成活率和变异率；以%的秋水仙素滴芽尖生长点。（3）漂洗、染色；有丝分裂中期。（4）用四倍体罗汉果与二倍体杂交，获得三倍体无子罗汉果。12（15分）请据图回答下列问题：（1）过程应用了技术，E幼苗的获得利用了植物细胞的。（2）过程的育种方法

11、是，依据的遗传学原理是。（3）若C品种的基因型为AaBbdd，D植株中能稳定遗传的个体占总数的。（4）过程使染色体数目加倍的方法是用处理或，这两种方法在原理上的相似之处是。（5）若C作物为水稻，非糯性和糯性是一对相对性状，经过过程形成的花粉粒加碘液染色，在显微镜下观察，一半花粉呈现蓝黑色，另一半呈现橙红色，实验结果验证了定律。答案：（1）植物组织培养；全能性。（2）单倍体育种；染色体变异。（3）1/4。（4）秋水仙素；低温诱导；抑制纺锤体的形成，影响染色体被拉向两极，使细胞不能分裂，染色体数目加倍。（5）基因的分离。13（15分）动物中缺失一条染色体的个体叫单体（2n1）。大多数动物的单体不能

12、存活，但在黑腹果蝇（2n=8）中，点状染色体（4号染色体）缺失一条也可以存活，而且能够繁殖后代，可以用来进行遗传学研究。（1）某果蝇体细胞染色体组成如图所示，则该果蝇的性别是，从变异类型看，单体属于。（2）4号染色体单体的果蝇所产生的配子中的染色体数目为。（3）果蝇群体中存在短肢个体，短肢基因位于常染色体上，将短肢果蝇个体与纯合正常肢个体交配得F1自由交配得F2，子代的表现型及比例如表所示。据表判断，显性性状为，理由是。短肢正常肢F1085F279245（4）根据判断结果，可利用非单体的短肢果蝇与正常肢（纯合）4号染色体单体果蝇交配，探究短肢基因是否位于4号染色体上。请完成以下实验设计。实验步

13、骤：让非单体的短肢果蝇个体与正常肢（纯合）4号染色体单体果蝇交配，获得子代；统计子代的性状表现，并记录。实验结果预测及结论：若，则说明短肢基因位于4号染色体上。若，则说明短肢基因不位于4号染色体上。（5）若通过（4）确定了短肢基因位于4号染色体上，则将非单体的正常肢（杂合）果蝇与短肢4号染色体单体果蝇交配，后代出现短肢果蝇的概率为。答案：（1）雄性；染色体变异。（2）4条或3条。（3）正常肢全为正常肢（或F2中正常肢：短肢3:1）。（4）子代中出现正常肢果蝇和短肢果蝇，且比例为1:1；子代全为正常肢。（5）1/2。解析：（1）图中果蝇性染色体形态不同,所以是雄果蝇，单体属于染色体变异中染色体数目的变异。（2）4号染色体单体产生的配子中一半染色体数目正常，一半染色体少一条。（3）短肢果蝇个体与纯合正常肢个体交配得巧，F1全为正常肢，则正常肢为显性性状；由F1自由交配得到的F2中，正常肢：短肢3：1，也可