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文档简介
1、观潮教学设计【教学重点】理解课文中有关“潮来之时”的记叙,学习作者有顺序的观察方 法,培养留心周围事物的习惯。【教学目的】1、感悟课文内容,了解钱塘江大潮是天下奇观,激发学生热爱 祖国大好河山的情感。2、领悟词语,理解并积累运用课文中描写潮水的句子。3、能流利、有感情的朗读课文,背诵3、4自然段。【教学流程】一、回顾课文,直观感受1、引导回忆:通过上节课的学习我们都知道了什么2、想不想看看画面,听听声音,感受一下这“天下奇观”放教学录像。师生共议:听到声音了吗大潮来了吗在哪儿指一指。3、你的感受怎样二、以读代讲,感悟语言1、这样的画面,课文里也有,找一找在那个自然段(3、4自然段)。 自己读读
2、,你觉得那些描写潮水的语句精彩,就努力读得精彩些,待 会儿读给我们听。2、刚才读时顺序打乱了,其实文章的描写是很有顺序的。下面 请大家合上书,老师读3、4段,大家把描写顺序的词语记下来,再 投影反应。作者是按什么顺序描写潮水的按由远及近的顺序,随位置的改变及时间的推移来描写的。再读这段话,体会一下。三、积累语言,运用语言1、3、4段词汇丰富,增强了文章的感染力。想不想积累下来师说意思,生说词语,如:“人声鼎沸、风平浪静、水天相接、齐头并进、天崩地裂、浩浩 荡荡”等。请学生当小老师,领读这些词语。2、想一想、用一用:出示一段不完整的话,请生用课文里的语句把这段话说得完整清 楚一些。小组准备,时间1分半钟。“今天,我去海宁观潮,潮来之前,江面上(),可潮来时。却 一浪一浪(),潮水声犹如(),渐渐消失在()。”生汇报,集体订正。还有不同的填法吗四、抓重点词句理解最后一段指导朗读。五、有感情地朗读全文六、课堂练习1、在括号里填上合适的词语。()的薄雾()的人群()的潮水()的钱塘江大潮2、按课文内容填空:浪潮越来越近,犹如一浩
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