我是少年阿凡提

1、课 堂 教 学 设 计(原创)课题： 我是少年阿凡提 授课时数： 2 日期： 年 月 日 总课时：设计要素设 计 内 容教学内容分析我是少年阿凡提是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，G七声羽调式。曲调诙谐，欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。歌曲第一乐段共有四个乐句，即刻把少年阿凡提欢乐风趣的生动形象展现在人们的眼前。第二乐句旋律上扬，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了O XX切分节奏和重音记号加强了语气，更加突出地表达了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤

2、恨心情，突出了歌曲的主题。教学目标知识与技能1、演唱歌曲我是少年阿凡提歌曲，感受新疆维吾尔族民歌的特点，学习#记号，下滑音在音乐中的唱法。2、通过学唱我是少年阿凡提歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。过程与方法通过学唱我是少年阿凡提，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。情感态度价值观 知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。学情分析在歌曲教学时以听觉感受为主，在感受维吾尔族的风土人情的同时感受歌曲的旋律。让学生感受维吾尔民歌的音乐特点，激发学生的兴趣，为歌曲的学习打下基础。从节奏入手，解决歌曲难点。新疆的歌曲在节

3、奏上很有特点，节奏不是整齐重复的，而是变化多端，宽松与紧密结合，因此，歌曲的难点应该是节奏的掌握。鼓励学生去积极主动的学习节奏，自己找难点，老师帮助解决。在解决节奏难点的时候我采取了数数字的方法，使枯燥的节奏简单化、趣味化。 教学分析教学重点学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。教学难点难点升记号，八分休止符的学习。解决办法 教师讲解、分析、示范 教学资源 教师用书、教科书板书设计我是少年阿凡提教 学 过 程（第 1 课时）教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果个性修订一、组织教学二、讲授新课1、导入2、聆听歌曲3、朗读歌词4、学唱歌谱5、学唱歌曲6、演唱歌曲7、歌表演四

4、、教师小结组织教学师：听过阿凡提的故事吗？能说说他的英雄事迹吗？教师播放录音教师讲解、分析教师指导 下滑音 重音记号 换气记号 升记号 0 休止符 教师弹琴并教唱教师弹琴并教唱教师弹琴并指导今天你学到了什么？师生问好生自由回答思考问题：1、歌曲的内容是什么？2、歌曲的情绪是怎样的？3、听完歌曲，有什么感受？同学轻轻地朗诵歌词有能力的班级可按照歌曲的节奏朗诵学生认真地跟教师学唱歌谱，注意音准问题。学生认真地学唱歌曲。注意歌唱过程中各种记号的力度和唱法，特别是今天初学的记号的运用有感情地、亲切地演唱歌曲注意情绪和节奏、和今天学习的各种记号变换演唱形式齐唱、接龙唱要流畅1、齐唱2、轮唱3、创编歌词唱

5、4、打击乐器稳定学生情绪引导学生进入主题录音机教科书P34电子琴电子琴教师指导、引导培养学生的表现能力培养学生自我总结能力教 学 过 程（第 2 课时）教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果教学补案一、组织教学二、复习巩固1、演唱歌曲2、个人演唱三、欣赏1、导入2、聆听小机灵的歌3、歌曲简介4、再次聆听5、歌曲创编四、教师小结组织教学教师指导教师指导师：看过动画片一休吗？他是怎样的人呢？教师播放歌曲小机灵的歌这是动画片聪明的一休的主题歌，童声合唱。表达了对一休的赞美之情。教师播放歌曲跟着音乐哼唱肢体，唱一唱自己或者同学的小机灵。唱唱自己周围的小机灵。你学到了什么？师生问好学生用优美的声音、完整地演唱歌曲学生互评提问：1、歌曲是几几拍的？2、歌曲分为几段？表达了什么内容？第一乐段：由四个乐句组成，每句都有休止符和切分节奏，给人以“机灵”之感。第二乐段：表