人教新课标道德与社会三年级上册我会做的事情

1、教学设计：本节课是“我会做的事情”这部份内容中的一个主题活动。本节课给学生提出的要求是：在家庭生活中，要学会照顾自己和家人，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做。因此，本节课的教学设计首先是从学生的生活实际起身，通过学生的观察、体验，感受父母的辛劳，然后由此引出学生应该做哪些事情，哪些事情应该帮着家人做。通过进一步的讨论交流、模拟演出，达到对学生受到教育的目的。最后对自己做出评价，使学生在生活习惯、学习习惯等方面受到教育。教学实录：师:同窗们，有些人以为“咱们小学生的任务是学习，不用做家务事”，你们同意这种观点吗？为何？生：不同意，师：播放录像一名家长一天的工作师：这位家长一天中都做了哪些事

2、？生：做饭、扫地、刷碗师：看完后，你有什么感受？(生自由回答)师：父母这么辛苦，咱们应该怎么做？生：要自己的事情自己做。生：还要主动的帮父母做一些力所能及的事情。师：同窗们说的真不错，咱们除要做好自己应做的事情之外，还要主动的帮父母做一些家务事。师：在家庭中，哪些事情咱们能自己做？（生回答）师：对于这些事情你们又做了哪些？还有哪些事情没有做好？（生自由回答，师评价）师：同窗们都是懂事的孩子。可是，在家里除做好自己应做的事情之外，咱们也应该成为父母的好帮手。师：请同窗们看几幅图片，看看图中的小朋友都帮着大人做了哪些事情？然后再想一想自己又做了哪些？师：下面，咱们在小组内先和你的伙伴交流一下你都帮

3、着大人做了哪些事情？也可以找你的伙伴模拟演出一下那时是如何做的？（生分组交流、演出）师：哪个小组的同窗愿意说一说，也可以上台前演出给同窗们看？其他同窗要认真听，待会儿咱们评一评，看一看哪位同窗是咱们班最佳的“父母的好帮手”。生：我在家里帮着妈妈择菜、刷碗师：你能说说妈妈那时的表现吗？你又是怎么想的？生：妈妈很高兴，还夸我呢？我那时也超级高兴，因为我能帮忙妈妈减轻一些疲劳。师：你做的真不错，真是一个懂事的好孩子。其他同窗呢？生：和自己的小伙伴上台前模拟演出“妈妈生病了，照顾妈妈”的情景。师：采访一下妈妈和孩子的想法。谁还想说一说？生： 师：适才同窗们都说了自己帮忙父母做的事情，再想一想平时在这些

4、方面有无做的还不够的地方？（生自由回答）师：你以后打算怎么做？（师及时评价）师：此刻，咱们就来一路评一评谁是咱们班最佳的“父母的好帮手”生回答师：你为何要评同窗？其他同窗会评谁？生回答，并说出理由（师把“父母的好帮手”这颗文明星奖给票数最多的同窗，并给予鼓励，再要求其他同窗向他学习）师：同窗们都想成为父母的好帮手，可能一些方面还做的不够好，可是，没关系，只要咱们以后尽力去做，相信你以后必然会取得父母更多的赞扬，取得同窗们更多的掌声。最后，就让咱们对自己的表现作一个评价吧。（课堂表现、家庭表现）师布置延伸练习一、要求同窗们回家后要主动的帮忙父母做一些家务事，并把自己的观察发现记在日记当中。二、围

5、绕这个主题组织主题班会。教后反思：在道德与社会课上，学生更多地是通过实际参与活动、动手动脑，而非仅仅依托听讲来学习。这就要求咱们在课堂教学中要创设他们愿意也能够体验的情境。引导他们加倍主动地参与进来，踊跃自主地去体验。这堂课的设计就是从学生的生活实际起身，首先，通过观看录像，引导学生感悟，导入本课。像这样的例子，在学生的平时生活中很常见，学生易于接受，能够迅速的激发学生的学习情感。然后，通过引导学生回忆自己在家中的表现，再组织学生讨论交流，加深体验感悟。在交流活动中，为了使活动更切近学生的生活实际，因此安排了一些有兴趣的学生进行模拟演出，通过这次模拟演出，使整个活动更切近实际，学生不仅在这样的活动中，取得了学习的兴趣，更重要的是在这样的活动体验中，深化了思想情感。因此，在道德与社会这样的学科中，适当的开展一些教学活动，对课堂的实