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文档简介

1、PAGE4解决问题（例6）学习内容：课本第21页的例6课标要求：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。学习目标：1理解两种事物的数量关系，会用两种方式表达二者之间的数量关系。2通过画一画、列算式，能解决求一个数比另一个数多几（少几）的问题。3通过想一想、说一说等活动，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。学习重难点：理解求一个数比另一个数多几（少几）用减法计算的算理。学习过程：一、复习：课前口算。二、探究新知（一）理解数量关系1说一说（出示图片，让学生观察。）师：你都看到了什么？说一说它们的数量关系。还可以怎么说？请完整说一说。2练一练（出示相关题目，让学生思考

2、。）师：你能用两句话准确表达出它们的数量关系吗？（二）解决问题1出示图片、问题，让学生观察、思考。师：比多几个？你能指出来多的部分在哪里吗？师：怎样列式？为什么用减法？2出示新问题师：比少几个？你能指出来少的部分在哪里吗？师：怎样列式？为什么用减法？3对比师：问题不一样，为什么列的算式一样呢？4总结师：比多，就是比少。不管是求谁比谁多还是谁比谁少，都是求相差的部分。求部分，用减法，大数减小数。5小练（主题图）师：图中你知道了什么？要解决的问题是什么？师：小华比小雪多套中几个是什么意思？和同桌说一说你的想法。点拨：小华比小雪多套中几个,就是从小华套中的12个中去掉和小华同样多的7个，剩下的就是多出的部分，所以用减法计算。师：小雪比小华少套中几个是什么意思？怎样计算点拨：小雪比小华少套中几个，就是小华比小雪多套中几个,所以列式：12-7=5（个）师：观察比较，两种不同的问法，为什么算式却相同？小结：看来求多几，少几，都是在求相差几，用减法计算。三、巩固练习1看谁说的又对又快。（1）苹果比梨多5个，也就是说（）比（）少（）个。（2）黑兔比白兔少10只，也就是说（）。（3）15比9多（），也就是说（）。（4）4比13少（），也就是说（）。2猴子和小鹿去摘苹果。3做一做。四、课堂总

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