第三单元第13课时：名著导读课“圈点批注读名著”名师教案

1、PAGE6部编版七年级下册第三单元第13课时圈点批注读名著骆驼祥子在烈日和暴雨下【学习内容】骆驼祥子在烈日和暴雨下【课型】名著导读课【学习目标】1了解圈点批注的读书方法；2结合实例，读精彩片段；3制定阅读计划。【学习重难点】1了解圈点批注的读书方法；2结合背景，整体感知小说内容。【教学过程】一、导入新课欣赏电影骆驼祥子片段，激趣。二、环节一：读书方法指导助读资料一1什么是圈点批注圈点，指阅读时利用一套自己能够理解的能代表某方面意义的符号，在文章的字、词、句段上圈点勾划。批注，即批语注释。“批”指批语，主要反映自己的看法、思想感悟和内容的理解与概括。“注”指注解，如字音、词义、作家作品介绍、内容

2、一些符号进行标记，符号所代表的某方面的意义是自己设定的，这些符号要自己固定下来。有一些符号已约定俗成，为人们常用，比如：用“”圈出字词句甚至语段；用“”点在字下；用“”标明朗诵节奏、停顿或段落层次；用“”表示疑问；用“*”标明重点注意；用横线或波浪线标明精彩句或重点语句；用“”标明段落。3需要圈点什么在整体感知文章的大概内容，粗知作者思路，初识文章的框架的前提下，把生字生词、自然段的序号、段落中心句、精彩语句、过渡句段、中心段等，标记圈点出来。圈点要针对文章的重点、难点和疑点进行，围绕重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子进行圈点，围绕修辞、表达方式、说明方法、论据类型等内容进行圈

3、点。这一步，是发现问题的过程，为深入阅读确定方向，为批注做准备。4怎样进行批注围绕圈点的部分，写出自己的看法、思想感悟和内容的理解与概括。批注可从不同角度入手，比如：（1）解释：对文中重点词句通过联系上下文或查阅工具书进行解释。（2）欣赏：对字的准确生动、词的灵动形象、句的修辞运用、段的构成方式、篇的巧妙布局等进行欣赏。（3）评点：对文中人物优缺点、品质、形象等进行评价。（4）剖析：对文章的句、段、篇的写作方法进行批注。（5）质疑问难：把不理解或难以理解的地方用相关符号划出，包括课题、文本内容和插图。（6）概括：阅读时，边读边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后。（7）感受：在阅

4、读中产生的关于文章的中心主题、人物的精神品质、反映的社会问题、运用的写作技法等问题的理解认识，体会感悟，以读后感的形式记录下来。三、经典范例导读1结合实例，用好圈点批注读文章。助读资料二（1）读实例，感知圈点与批注的方法。（2）读在烈日和暴雨下运用圈点批注读文段。（3）利用展台展示学生成果。三、制定计划1自选专题，明确阅读目标。专题一：祥子的奋斗史根据阅读收获，以思维导读的形式，完成。专题二：祥子的毁灭原因查阅资料，结合写作背景，撰写阅读收获。专题三：“挣命”的“洋车夫”根据书中内容，梳理他们的职业特点、人员构成、生活状况等。专题四：骆驼祥子京味浓老舍是公认的语言大师，他创造性地运用北京市民的口语，你在阅读过程中有没有感受找出这样的例子读一读，品味一下作者的语言特色。2制定阅读计划日期阅读任务要点一周（准备阶段）二周（泛读阶段）三周（泛读阶段）四