一年级上册《一去里》教学设计

1、一年级上册一去里教学设计一年级上册一去二三里教学设计教学目标：1、学会5个生字，认识4种笔画“（横折钩）、）（竖弯钩）、（点）、（捺）”2、正确地朗读课文教学重点：1、二、四、十的读音，二的读音与拼音的读法不一样。2、写好5个字，“四”先里头，后封口。“八”先撇后捺。“十”先横后竖。教学过程：一、复习铺垫：1、先复习几个音节：r b li s sh2、再复习几个偏旁：“（横折钩）、）（竖弯钩）、（点）、（捺）”3、复习上节课学过的生字，并说说笔顺规则：从上到下，先左后右。二、新课（一）1、谈话导入：昨天，小朋友们欣赏了美丽醉人的香山红叶，今天，我们到可爱的乡村看一看，你们高兴吗？请你们用拼音这

2、把金钥匙第二课的大门，自己试着读一读。要求：眼看拼音，手可指着音节读，自己读完后，再相互读给同桌听。2、指名读课文。请小朋友注意听，看他读得怎么样（2-3人）根据出现的问题，练习朗读。教师范读后，学生再读，可再齐读一遍。3、下面，请同学们边读课文边看书上的图，然后说一说，你想告诉同学什么？或者你想知道什么？（二）1、在美丽的小村庄里，有5位小朋友要到我们班做客，看同学们能否找出它，在生字下面点上小点。卡片出示生字：二、四、六、八、十。带拼音读，去掉拼音读。谁发现了，我们读的时候应注意什么呢？2、同学们读得真好，这5位小朋友给我们带来了4件礼物，你们想看看吗？“（横折钩）、）（竖弯钩）、（点）、

3、（捺）”，嗬！原来是四种笔画，这可是组成汉字的宝宝啊，我们可得记住它。生读书空桌书。3、指导写。下面我们把5位小朋友请到明亮干净的客厅里，请同学们拿出田字格。指导写“二、四、六、八、十”。4、生练写，师巡视。三、复习巩固1、看图读拼音写字。2、猜字。一升说，其他猜。3、读课文，背诵。四、拓展。平时，我常听同学们读有关数字的儿歌，谁能读给同学们听一听。1、一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里？在教室，在操场，我的朋友在这里。2、四是四，十是十十四是十四，四十是四十五、验收。听写：二、四、六、八、十【教学目标】、认识个字，会写个字，认识笔画“一”、正确流利地朗读课文。、初步感受童谣中所表现的

4、景色美。【教学重点、难点】认字和写字。【教学课时】两课时。【教学课时】第一课时一、激趣导入、观察画面，说说图上画的是什么地方的景色？两个孩子看见了什么？、揭示课题。、教师读课题，结合实例解释“里”。二、初读课文、教师范读课文，学生跟读。、图文结合，说说图上的小朋友看到了什么，大致了解“烟村、亭台”的意思。、学生借助拼音自由读课文，同桌互帮互学。三、朗读感悟、采用自由读、指名读、齐读等方式把课文读正确、流利。、结合图指导学生把课文读得有感情、有韵律。四、学习生字、读一读：出示生字卡，指名读，开火车读，齐读，重点指导读准“二、三、四、十”。、 认识田字格： 出示田字格，引导学生了解田字格的作用及横

5、中线、竖中线、各小格。 读拍手歌帮助认记：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。、指导书写“一”： 介绍笔画名称“横”。 范写“一”，边讲述书写要领。 学生练习写字，教师巡回指导。五、实践活动课后找一找，我们周围哪些地方有本课的生字。第二课时一、巩固生字、我会认： 出示生字卡，指名读，齐读。 做找朋友游戏。、我会记： 小组讨论：你是怎么记住这些字的？ 全班交流，鼓励学生用自己喜欢的方法识记。、我会用： 用生字说词语或句子。 看图选字填空：（ ）朵花 （ ）只鸟 （ ）本书 （ ）个人 交流：我们周围还有哪些地方用上本课的生字？二、指导书

6、写“二，三”、回顾田字格的各部分名称。、观察课本中田字格的范字，说说你发现了什么？、教师范定，边写边讲述书写要领。、学生练习书写，教师巡视指导。三、扩展活动把课文读给爸爸妈妈听。一去二三里教学设计方案第一课时教学目的：1能按一定的顺序观察图画。2复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。3学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。教学重点：正确、规范地书写5个生字。教学难点 ：在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。教学过程 ：一、谈话导入上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。板书：看图读拼音识字2二、

7、有顺序观察插图1在实物投影上出示本课插图：提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？2你们知道这是什么地方吗？三、朗读儿歌1学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。2质疑读不准的音节，请同学解疑。3再自由读儿歌，把字音读准确。4同桌小伙伴互相读一读。5指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。6教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。7学生练习朗读。四、学习生字（一）学习生字的音1读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？3抽读生字卡片，教师纠正r（二）的读法。4找朋友游戏

8、，巩固生字的音做。教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着r的卡片来到讲台，说：“我是r，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。（二）了解字义1回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？2让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。3引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。（三）分析字形结构1学习四种基本笔画：（1）出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。（3）指导学生练习书写4种笔画。2请学生借助书中P

9、51页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。3请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。4电脑演示（1）请学生跟着电脑博士书空“四”字。“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可。（2）让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。5请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。五、巩固复习1读儿歌，把儿歌读正确。2认读

10、生字，读准字音。第二课时教学目的：1正确规范地书写5个生字。2完成课后练习2看图读拼音写字。教学重点：在田字格里写好5个生字。教学难点 ：按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。教学过程 ：一、复习检查1出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。2指名朗读儿歌。二、学习书写“二、四、六、八、十”1回忆第一课书写的方法：（1）观察位置（2）观察写法（3）亲自实践2请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。3请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四”（1）书写“四”字，看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。教师范写，学生观察老师的

11、写法。教师边写边强调：第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。第二笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时，顿笔写折钩，折笔画也稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不要太大。接着写“撇、竖弯”。注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。最后写横。学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。（2）书写“八”字看板书“八”，观察占格位置。观察教师范写，教师提示：第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。学生修改“八”字后再写一个“八”字。（3）书写“六”字看板书观察占格位置，请学生说一说。观察教师范写，教师提示：第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。第三笔“撇”、第四笔“点”分别写