幼儿园小班幼儿阅读兴趣的培养

1、第 第 页幼儿园小班幼儿阅读兴趣的培养 新纲要中，我国第一次明确地将幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要培育幼儿对生活中常见的简约标记和文字符号的爱好；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。我园一贯将幼儿早期阅读作为幼儿园的办学特色，也充分确定了对幼儿早期阅读的重视。 早期阅读活动，主要以培育幼儿的阅读爱好为主，在幼儿享受阅读的过程中自然积累对汉字的认识，从而更好地为阅读服务。爱好是学习的动力，只有让爱好带幼儿走进阅读，才能让他们真正爱上阅读，实现每个幼儿都能主动进展的教学思想。对于小班幼儿来说，阅读的主要目标就在于爱好的培育。

2、那么如何让他们积极参加阅读呢？ 一追求教学艺术，吸引阅读爱好。 苏霍姆林斯基说：只有让同学体验到欢乐的情感，才能学得好。因此，在阅读教学过程中，老师应当擅长唤起并组织幼儿爱好，让他们持续地、开心地、主动地进行阅读学习。 1.在教学中用百种语言表现阅读内容。 老师用生动的表情、夸张的动作等吸引幼儿，营造生动活泼的课堂气氛。在阅读活动后，也可开展角色游戏活动，让幼儿选择最喜爱的角色进行表演，在表演中给予肯定的思想感情，或者讲出自己最喜爱的一段故事情节，充分发挥他们的想象力。 小班幼儿受年龄限制，往往会看，能懂，但却不会表达，也没有信心去表达他们有技能表达的内容。所以，针对小班幼儿特点，我们以人类特

3、有的语言符号，结合动作、手势、姿态、表情等其他表达方式，启发和鼓舞幼儿用百种语言来表达表现，提高幼儿的爱好。 2.在教学中运用多媒体进行阅读活动。 该手段具有图文并茂、声像结合的特点，在动态、立体的信息传递中，充分调动起幼儿的视觉、听觉和感觉。通过直观生动的形象，幼儿身临其境、感同深受。老师引导孩子发觉，许多好听好玩的故事还能在书中找到，他们会萌发去书中查找乐趣的念头。幼儿爱好大增，爱上阅读。 3.在教学中设计丰富的延伸活动支持阅读。 在本学期的阅读活动中，我班开展了丰富的延伸部分来为幼儿提供想象的空间。幼儿在延伸活动中获得语言阅历，扩展了知识面，提高了口语表达技能、语言组织技能及思维技能等等

4、。比如：在阅读今日穿什么后，我们开展了图书制作活动，请幼儿设计四季穿的衣服，丰富了幼儿的生活阅历。在阅读为什么我不能后，班里开展了讲故事竞赛，培育幼儿在集风光前大胆地表演，表达的技能和自信，等等。 二创设良好的阅读环境，激发阅读爱好。 1.投放适合小班年龄的书籍。 书籍是人类知识的宝库。对于小班幼儿来说，他们主要通过看图和触摸等进行阅读。老师在投放阅读材料上应依据幼儿特点提供详细的、形象的、生动的阅读内容，而且放在幼儿简单拿到的地方。一些图文并茂、色调鲜亮、生动有趣的故事图片，一些与幼儿生活亲密相关的阅读内容，一些内容简约有趣且有肯定规律可寻的文字，一些边看边操作的幼儿幼儿用书等，对幼儿无疑都

5、是一种难以抗拒的诱惑，大大激发了他们阅读的爱好。 同时，在摆放图书过程中，我们也尽量涵盖每一进展水平的幼儿，以保持不同水平幼儿的阅读爱好。在教学活动结束后，老师在语言区提供相应的图书，对于感爱好的内容，幼儿情愿一遍一遍地反复阅读。 2.建立良好的阅读氛围。 阅读区环境温馨舒服，墙面面贴上我会轻轻等由幼儿自己看书时的照片制作的图片，让幼儿自觉的形成宁静阅读的氛围。阅读图书过程中，鼓舞幼儿轻轻沟通，将自己的内容介绍给大家；当幼儿想换书时，在哪儿拿的放哪儿的前提下，鼓舞孩子大胆选择自己想看的书，同时也引导幼儿之间个别的交换。我们还组织幼儿去看哥哥姐姐阅读，通过观测和自我体验，初步形成正确阅读的概念。

6、 三结合多种途径，提升阅读爱好。 1.利用区域为幼儿提供阅读平台。 在区域活动中，我们细心设计了语言角、表演台等活动区域，以开放的形式、空间，时时吸引着幼儿。我门把与活动内容相关的头饰、图片等投放进区域，他们对学过的内容都熟识了，很情愿玩一玩、说一说。还鼓舞他们将家里最喜欢的图书放置在图书角里，在丰富班级图书内容的同时，也增进了孩子之间的相互沟通，猎取更多的阅读信息。 2.家园合作，带动幼儿阅读。 家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿阅读爱好的培育，离不开家庭教育。许多家长都盼望幼儿能在家看一些书，但是不知道如何选择读物和指导阅读。我们鼓舞家长常常和孩子一起共享读书的欢乐，定时定内容地指导幼儿阅读图书，鼓舞幼儿在听书的过程