一心不可二用作文

1、第 一心不可二用作文 篇一：一心不二用 一心不二用 一、教学目标 （一）使学生了解自己的注意力水平。 （二）了解学生注意力不能集中的原因。 （三）通过一些讨论和活动，以激发学生自觉培养注意力的兴趣。 （四）掌握一些提高注意力的简单方法。 二、教学要点 （一）重点：通过练习，帮助学生了解自己集中注意力的水平；通过活动和讨论，激发学生自觉培养注意力的兴趣及掌握提高注意力的简单方法。 （二）难点：如何改变学生以往的不良习惯，巩固集中注意力的练习成果。 三、教学过程 （一）测一测。 老师讲解：请从头到尾逐行阅读下面数字。在阅读过程中注意：如果某数字的前两个数之和等于l0，就将这个数字圈起来：如果某数字

2、的前两个数之间相差1也将这个数圈起来。要求认真仔细地读完全部数字，读过的数字不要回头补做，尽可能以最快速度完成。我说开始，大家就开始做，3分钟完成测试，我说停，大家就停止，即使没做完也要停下来。 注意力训练 2 3 l 5 9 0 8 7 23 l 5 9 0 87 2 3 1 5 9 0 8 7 2*3 l 5 9 0 8 7 2 3 l 5 9 0 8 7 2*3 l 5 9 0 87 2 3 1 5 9 0 8 7 2*3 1 5 9 0 87 2 3 l 5 9 0 8 7 2*3 l 5 9 0 87 2 3 1 5 9 然后，老师发出口令：开始停。 通过测试。在自评后，使学生了解自

3、己的注意力水平；通过全班交流，让学生了解自己所处的位置。 （二）想一想。 小故事：张非的烦扰。 上课了，真是烦死人，张非的精神就是集中不起来，他心不在焉地翻开书本，懒洋洋地趴在桌上，脑子里只有一个念头：时间快快过去，早点回家去玩。随着这个念头，分心便找上门来。老师在讲述精彩片断时，他的思绪随着老师抑扬顿挫的讲解而想入非非；老师板书时，他这里摸摸，那里看看；老师提问时， 同学们争着回答，他却坐在那里发呆或答非所问。结果被老师发现，受到警告后，他被迫集中注意力，听起课来，但不过五分钟，心又飞走了。结果呢晚上作业不会做，书看不懂，第二天作业发下来，错的错，漏的漏 他也不想学习成绩下降。可就是改不掉上

4、课老走神的毛病，怎么办 讲解：通过张非的例子，大家思考：张非的问题在哪里自己平时听课有这些方面的毛病吗如果你碰到以下问题，你会怎么做呢目的是让学生了解注意力不能集中的原因以及怎样才能集中自己的注意力。 （三）大家谈。 通过分小组交流（每组四人），让同学们有机会了解各种抗干扰的方法。同时，学会一些自己没有想到的、有用的好方法。 （四）训练注意力的方法。 注意力是可以训练的，只要每天训练，坚持不懈，逐步巩固，是完全能提高自己的注意力水平的。下面介绍几种有意注意训练的方法，供老师指导学生在课外进行练习。 1秒表训练法。手中拿一块秒表。观察它1分钟的走动，假如1分钟内注意力没离开秒表，就延长观察的时间

5、到两三分钟。等到确定了注意力不离开秒表的最长时间后，再按此时间重复三四次，每次间隔时间1015秒，若能将注意力连续集中5分钟，已经是很好的成绩了。这些训练每天可以进行35次。 2抗干扰训练。挑一段平时背熟了的课文，一边背一边在旁边制造干扰，干扰刺激源可以是：电台广播、录音机、电视、喧哗嘈杂的市场或商场等，然后测一下背诵的正确率。这一训练也可以换成阅读课文、定量作业等，至于干扰的强度、持续时间、训练次数的安排要由小到大，由少到多。 篇二：人生 材料作文 阅读下面的材料，按要求作文。 在辽阔的坦桑尼亚草原，一只饥饿的鬣狗在四处觅食。它沿着灌木间的小路奔跑，来到一个岔路口。在两条岔路的远方，各有一头

6、山羊绊倒在灌木丛中挣扎不出。鬣狗的口水淌得老长，它想先走其中一条路，却又担心另一条路上的山羊被别的动物抢走。最后它决定，左脚沿着左边的路走，右脚沿着右边的路走。但是两条路越分越开，相隔越来越远，最终鬣狗把自己的身体劈成了两半。由此一条古老的谚语在非洲广泛流传：“鬣狗难过岔路口。” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题，写一篇议论文或记叙文；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 写作思路 这是一个寓意型材料作文题。寓意型材料与现象型材料不同，现象型材料是提供一种或几种社会现象，要求进行评析，或挖掘原因，或剖析利弊，或辨别异同，或指明出路。而寓意型材料中的“材料”却不是