沪科版八年级上册物理第六章熟悉而陌生的力章节测试

1、PAGE23沪科版八年级全册物理第六章熟悉而陌生的力章节测试一、单选题1参加单杠比赛的运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧。他这样做的目的是（）A前者是增大摩擦，后者是减小摩擦B前者是减小摩擦，后者是增大摩擦C两者都是减小摩擦D两者都是增大摩擦2游泳时手和脚向后划水的力和水向前推手和脚的力，在力的三要素上（）A大小、方向都相同，作用点不同B完全相同C大小相同，方向和作用点都不同D作用点相同，大小、方向都不同3下列过程中，说明力可以改变物体的运动状态的是（）A拉力把弹簧拉长B推力把铅球推出C用力压气球，气球变形D用力压塑料尺，塑料尺弯曲4如图所示，用

2、水平力F拉着木块A在水平木板上作直线运动，运动中，木块A受到的滑动摩擦力是f，则木块A在水平方向受到的合力是（）AFBfCFfDFf5下列说法正确的是（）A没有物体，也可能有力的作用B磁铁吸引小铁钉时，只有铁钉受到磁铁的吸引力作用C彼此不接触的物体，也可以产生力的作用D不接触的物体，一定没有力的作用6把手掌摊开，将我们使用的物理课本放在手上，手掌平托着课本所用的力大约为A200NB20NC2ND2000N7如图，利用弹簧测力计测量一个小桶的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是（）A小桶的重力B小桶和测力计的总重力C小桶对弹簧的拉力D弹簧对小桶的拉力8图中，放在水平桌面上的彩灯，受力情况分析正确的是

3、（）A受支持力B受重力和压力C受重力和支持力D受重力和摩擦力9关于物体的重心，下列说法中正确的是（）A重心一定在物体上B物体的重心在物体的几何中心上C重心指物体所受重力的作用点D物体的重心在物体的中间位置10下列各物体受到的重力，最接近10N的是（）A一支粉笔B一本练习本C一升水D一张课桌二、多选题11关于弹力，下列叙述不正确的是（）A两物体相互接触，就一定会产生相互作用的弹力B两物体不接触，就一定没有相互作用的弹力C两物体有弹力作用，物体不一定发生了弹性形变D只有弹簧才能产生弹力12下列各种摩擦中，属于有益摩擦的是（）A手握瓶子，手与瓶子之间的摩擦B自行车刹车时，车轮与地面间的摩擦C机械运转

4、时，各部件之间的摩擦D吃饭时，筷子与食物之间的摩擦13关于重力的说法中正确的是（）A地面上的所有物体都要受到重力的作用B水往低处流是由于水受到重力的作用C重力的作用不需要地球与物体直接接触D“重垂线”是利用重力的方向总是垂直于地面向下的原理制成的三、填空题14汽车车轮的外表面上有凹凸不平的花纹，这是为了_快速行驶的汽车刹车后，由于_，还会继续前进一段距离15学习了摩擦力有关知识后，同学们都已经知道：滑动摩擦力跟物体间接触表面的粗糙程度及压力大小有关。但小明同学总感觉滑动摩擦力还应与接触面积的大小有关，猜想：“面积越大，滑动摩擦力越大”。于是他找来了一块长方体木块（各表面粗糙程度相同）、弹簧测力

5、计、长木板，如图16所示。那么，他应怎样用这些器材验证他的猜想是否正确呢请你写出他的探究过程：步骤（1）：_；步骤（2）：_；分析比较：_。探究中采用定研究问题的方法是控制变量法，被控制的变量是16在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中（1）在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示它的示数为_N；根据_知识可知，木块所受的滑动摩擦力为_N（2）如果在木块上加一个砝码，则弹簧测力计的示数将_（填“变大”、“变小”或“不变”），这一事实说明：滑动摩擦力大小与_有关（3）如果小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半他

6、由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小你认为他的探究过程中存在的问题是_17科学探究的主要环节包括：_、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、_、评估、交流与合作七个环节18小双实验小组四位同学想探究课本与课桌面间滑动摩擦力的大小与什么有关（1）将一个同学的物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与桌面间的摩擦力大小为_N（2）在课本上又放了另一个同学同样的课本，改变课本与桌面间的压力，这种方法_（选填“可行”或“不可行”）通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：课本册数1234弹簧测力计示数/N2468分析表格中数据可

7、以得出结论：当接触面的粗糙程度相同时，_越大，滑动摩擦力越大（3）他们又把另一本封面光滑一些的数学课本单独放在同样的水平课桌上，用弹簧测力计水平匀速拉动测出示数要小一些，于是他得出结论：课本与课桌间的粗糙程度越小，滑动摩擦力越小小明认为他们的做法不可行，理由是_四、解答题19一座桥头立着如图所示的限重标志牌。通过这座桥面的车辆的总重不得超过多少N否则就可能发生危险。五、实验探究题20某校物理实验兴趣小组的几位同学在探究“影响物体重力大小的因素”和“判断重力方向”实验中，进行了如下的实验探究：（1）第一小组在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实验记录如下表：实测物体物体质量m（g）重力G（N

8、）比值（G/m）（N/g）物体1物体2物体3探究过程中，需要的测量工具有_、_。根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与物体质量m的比值三次均为_。分析表中实验数据，得出的结论是：物体受到的重力与它的质量成_。（2）该组同学在探究重力方向时，实验装置如图所示，操作如下。将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角，会观察到悬线OA的方向_（变化/不变）；剪断悬线OA，小球_（竖直/垂直）下落。从以上实验现象分析得到：重力的方向总是_。21小明在学习摩擦力一节时，为了探究滑动摩擦力跟压力关系，设计了如图（甲）实验装置：将长木板放在水平桌面上，在木块的钩码孔中加钩码，使木块总质量为200克

9、；（1）沿水平方向，缓慢地拉动测力计，使木块做匀速直线运动，读出_，这个示数即为滑动摩擦力大小（2）分别将木块和所加钩码的总质量增至400克、600克进行实验，设计一个表格，记录实验数据（g取10N/g）_（3）另一组同学小华对实验进行了改进，装置如图乙：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连实验时在砂桶中加砂，使长木板运动若长木板匀速度运动，木块和长木板之间的滑动摩擦力_测力计读数；若长木板加速运动，则木块和长木板之间的滑动摩擦力_测力计读数（选填“大于”、“等于”、“小于”）六、综合题22将一木料放在匀速向右运动的输送带上，开始

10、木料与输送带间有一段距离的相对滑动，然后木料随输送带一起匀速运动当输送带突然制动时，木料会继续向前滑动一段距离后停下（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）A受到方向向右的摩擦力B受到方向向左的摩擦力C不受力（1）木料刚放上输送带的瞬间，木料在水平方向上受力情况为_；（2）当木料随输送带一起匀速运动时，木料在水平方向上受力情况为_；（3）当将输送带突然制动时，木料在水平方向上受力情况为_答案解析部分一、单选题1【答案】A【解析】【解答】镁粉是比较粗糙的，抹在手上，增大了手和单杠接触面的粗糙程度，从而增大摩擦；手握单杠不能太紧，是通过减小压力来减小摩擦的；故答案为：A【分析】影响摩擦力大小的因素

11、有：接触面的粗糙程度和接触面所受压力；通过分析接触面粗糙程度和压力的变化来判断摩擦的变化2【答案】C【解析】【解答】解：游泳时手和脚向后划水的力与水向前推手和脚的力是一对相互作用力，这两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上，但是作用在两个物体上，手和脚对水的作用力，作用在水上；水手和脚对的作用力，作用在手和脚上，力的作用点不同，方向也不同故选C【分析】力的三要素是指；大小、方向、作用点此题中的两个力是一对相互作用力，大小相等，但方向和作用点不同3【答案】B【解析】【解答】A、力可以使物体发生形变，可以改变物体的运动状态用力把弹簧拉长，弹簧形状发生变化，力使弹簧发生形变，A不符合题意；B、推

12、力把铅球推出，铅球的运动状态发生改变，力改变了球的运动状态，B符合题意；C、用力将气球压扁，气球形状发生改变，力使气球发生形变，C不符合题意；D、用力压塑料尺，塑料尺弯曲，力使塑料尺发生形变，D不符合题意故答案为：B【分析】本题考查了学生对力的作用效果的理解和掌握，力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括速度的改变和方向的改变4【答案】D【解析】【解答】木块A向右运动，木块A受到的滑动摩擦力水平向左，所以合力大小为F合=Ff，D符合题意故答案为：D【分析】首先正确判断摩擦力的方向，与物体相对运动的方向相反根据同一直线上方向相反两个力的合力大小等于两个力之差，方向与

13、较大力的方向相同5【答案】C【解析】【解答】A、力是物体对物体的作用，没有物体，不能有力的作用，该选项说法不正确；B、物体间力的作用是相互的，磁铁吸引小铁钉时，磁铁也受到铁钉的吸引力作用，该选项说法不正确；C、物体间不接触也可以产生力的作用，例如磁体吸引铁块，该选项说法正确；D、物体间不接触可以产生力的作用，例如磁体吸引铁块，故D错，该选项说法不正确故选C【分析】（1）力是物体对物体的作用，产生力的作用至少两个物体；物体间不接触可以产生力的作用，接触的物体不一定有力的作用；（2）物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施力的同时，也受到另一个物体对它的作用6【答案】C【解析】【解答】物理（

14、八年级下册教科书的质量在200g左右，即m=200g=；其重力为G=mg=10N/g=2N；故教科书水平放在手掌上静止，手掌所用的力大约为2N；故ABD错误；C正确；故选C【分析】对题目中涉及的物体的质量有个初步的了解，再根据重力与质量关系G=mg可得出物体重力，进而得出用的力结合对常见物体质量的估计，再运用重力和质量关系，可解答此题7【答案】C【解析】【解答】解：当弹簧测力计和物体处于静止或匀速直线运动状态时，物体受力平衡，即弹簧秤向上的拉力与物体的重力相等，因弹簧秤对物体的拉力与物体对弹簧秤的拉力为相互作用力，此时弹簧秤的示数才是准确的所以，使测力计内弹簧伸长的力是小桶对弹簧的拉力故选：C

15、【分析】只有当弹簧测力计和物体处于静止或匀速直线运动状态时由二力平衡以及相互作用规律，可准确得到物体重力的大小8【答案】C【解析】【解答】A、放在水平桌面上的彩灯，受到重力和支持力这两个力，A不符合题意；B、重力和压力作用在同一物体上，并且方向相同，因此不是平衡力，B不符合题意；C、彩灯受到重力和支持力这两个力,重力和支持力符合二力平衡的条件，因此二力是一对平衡力，C符合题意；D、放在水平桌面上的彩灯不受摩擦力作用，并且重力沿竖直方向，摩擦力沿水平方向，因此二力不是平衡力，D不符合题意故答案为：C【分析】放在水平桌面上的彩灯，受到重力和支持力,压力的受力物体是指桌面，注意不要混淆9【答案】C【

16、解析】【解答】解：A、重心不一定在物体上，也可以物体之外，比如均匀的圆环，重心在环外，故A错误；B、只有形状规则，质量分布均匀的物体，重心才在物体的几何中心上，故B错误；C、重心就是物体重力的作用点，故C正确；D、物体的重心不仅与形状有关，还与物体的质量分布有关，所以物体的重心不一定在物体的中间位置，故D错误故选C【分析】重心是物体所受重力的作用点，不是物体上最重的一点重心位置与物体的形状和质量分布情况有关重心不一定在物体上，也可以在物体之外10【答案】C【解析】【解答】解：A、一支粉笔的质量约为8g左右，即其重力只有约；故A错误；B、练习本的质量约为30g左右，即其重力约为；故B错误；C、一

17、升水的质量约为1g，即其重力为10N；故C正确；D、一张课桌的质量约为9g，即其重力约为90N；故D错误；故选C【分析】生活中常用公斤、市斤来表示物体的质量，它们之间的换算关系是1g=1公斤=2市斤，再结合生活中的常识进行估测物体的质量，再根据G=mg可求得物体的重力二、多选题11【答案】A,C,D【解析】【解答】解：A、不接触的物体，不会产生弹力，接触的物体必须发生弹性形变，才会产生弹力此选项错误；B、产生弹力的条件之一是物体必须相互接触，不相互接触，无法产生弹力的作用此选项正确；C、物体发生弹性形变产生弹力，所以有弹力的物体一定发生了弹性形变此选项错误；D、相互挤压或拉伸的物体之间都有弹力

18、此选项错误故选ACD【分析】弹力产生必须具备两个条件：一是两物体直接接触，二是物体要发生弹性形变12【答案】A,B,D【解析】【解答】解：A、手握瓶子，瓶子不落地，靠的是摩擦力，所以是有益摩擦符合题意B、自行车刹车时，轮胎与地面摩擦是有益摩擦符合题意C、机器运转时，各部件之间的摩擦属于有害摩擦，会损害机器，减少机器的使用寿命，是有害摩擦，不符合题意D、吃饭时，筷子与食物之间的摩擦，属于有益摩擦符合题意故选ABD【分析】凡是利用摩擦力为我们服务的摩擦就是有益摩擦，哪些对我们的工作带来不利影响或对机器零件有磨损的摩擦大多是有害的摩擦13【答案】A,B,C【解析】【解答】A、重力源自万有引力，地球上

19、的物体都受地球的引力，A符合题意；B、水往低处流是因为水受到重力的作用，B符合题意；C、重力的作用不需要地球与物体直接接触，如空中的飞机仍受到重力的作用，C符合题意；D、“重垂线”是利用重力的方向总是竖直向下的原理制成的，D不符合题意；故答案为：ABC【分析】由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力；重力的方向是竖直向下的三、填空题14【答案】增大摩擦；惯性【解析】【解答】解：汽车轮胎外表面的花纹，增加了汽车轮胎的粗糙程度，从而增大了轮胎与地面之间的摩擦；刹车时，汽车由于具有惯性仍要保持原来的运动状态，所以快速行驶的汽车刹车后，还会继续前进一段距离故答案为：增大摩擦；惯性【分析】将题目中告诉的措施

20、（外表面有凸凹不平的花纹）与影响摩擦力大小的因素结合起来即可得到答案；刹车时，汽车仍然保持原来的运动状态不变，这种现象是一种惯性现象，这是由于汽车具有惯性造成的；15【答案】（1）将木块平放在木板上，用弹簧测力计水平匀速直线拉动，并读出拉力F1；（2）将木块侧放在木板上，用弹簧测力计水平匀速直线拉动，并读出拉力F2；（3）若F1=F2，滑动摩擦力与面积无关；若F1不等于F2，则与面积有关【解析】【解答】同一长方体木块放在水平木板上，压力相同，长方体的各面粗糙程度相同，使木块平放、侧放匀速直线运动，分别记录弹簧测力计的示数然后比较拉力大小，也就是滑动摩擦力大小比较滑动摩擦力是否与接触面积有关故答

21、案为：（1）将木块平放在木板上，用弹簧测力计水平匀速直线拉动，并读出拉力F1；（2）将木块侧放在木板上，用弹簧测力计水平匀速直线拉动，并读出拉力F2；（3）若F1=F2，滑动摩擦力与面积无关；若F1不等于F2，则与面积有关【分析】（1）把木块侧放在长木板上做匀速直线运动读出测力计示数F12,把木块平放在长木板上做匀速直线运动读出测力计示数F2。F1与F2的大小。控制变量法控制变量法与探究性实验方案；探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验（1）滑动摩擦力跟压力大小和接触面的粗糙程度有关（2）滑动摩擦力可能跟接触面积有关，研究两者之间的关系时，采用控制变量法，控制压力和接触面的粗糙程度不变，改变接触

22、面积大小（3）弹簧测力计显示的是拉力的大小，要想使摩擦力等于拉力，木块一定匀速直线运动16【答案】；二力平衡；变大；压力；没有控制压力不变【解析】【解答】（1）如图所示它的示数为；根据二力平衡的知识可知，木块所受的拉力和滑动摩擦力相等；（2）滑动摩擦力大小与压力和接触面的粗糙程度有关，所以在接触面的粗糙程度不变的情况下，压力越大，摩擦力越，故弹簧测力计的示数将变大。（3）因为滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，在研究滑动摩擦力大小跟接触面面积的关系时，应保持压力大小和接触面的粗糙程度不变，小华将木块沿竖直方向截去一半后，虽然接触面的粗糙程度没变，但木块对接触面的压力减小了一半，

23、所以得出了错误的结论【分析】能否正确使用控制变量法进行分析实验是解答此题的关键同时要学会利用二力平衡的条件间接测出摩擦力的方法17【答案】提出问题；分析与论证【解析】【解答】科学探究过程一般要经历的主要环节是提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作七个环节【分析】根据科学探究的七个主要环节进行解答18【答案】2；可行；压力；没有控制压力相同【解析】【解答】（1）摩擦力和弹簧测力计的拉力是水平方向上一对方向相反的力，课本做匀速直线运动时，课本受到的摩擦力和弹簧测力计的拉力就是水平方向的一对平衡力，读出弹簧测力计的示数为2N，摩擦力就是2N（2）在

24、原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，压力变大而接触面的粗糙程度不变，符合控制变量法的要求，所以是可行的；由表格中的数据可知：书越多即压力越大，弹簧测力计的示数越大，即摩擦力越大（3）把另一本封面光滑一些的数学课本单独放在同样的水平课桌上时，虽然弹簧测力计水平匀速拉动，测出示数要小一些，但不能说明课本与课桌间的粗糙程度越小，摩擦力越小；因两次课本对桌面的压力不同，即没有控制变量压力相同【分析】此题考查的是影响滑动摩擦力大小因素的探究实验，考查的方式比较灵活，同时考查了我们的实验分析能力，是一道难度适中的题目四、解答题19【答案】解：由图示可知，该桥限载标准为m18t104g。则通过这座桥的总

25、重，最大为Gmg104g10N/g105N。【解析】【分析】利用重力计算公式Gmg计算即可五、实验探究题20【答案】（1）天平；弹簧测力计；g；成正比（2）不变；竖直；竖直向下【解析】【解答】解：（1）实验中需要测量的物理量是：质量与重力，所以测量工具为：天平和弹簧测力计；=g，=g,=g；由上面的三组数据分析可知:物体受到的重力与它的质量成正比；（2）由图知：悬线OA的方向的方向不变；剪断悬线OA后，小球沿竖直方向下落；由前面的结果分析可知：重力的方向总是竖直向下。故答案为：（1）天平；弹簧测力计；成正比；（2）不变；竖直；竖直向下。【分析】（1）测量质量的工具是天平，测量重力的工具是弹簧测力计；分析表中数据，物体所受的重力随质量的增加而增大，且比值是常数，说明：物体所受的重力跟它的质量成正比；（2）因为重力的方向总是竖直向下的，所以悬线OA由于受重力的作用就保持竖直方向不变；剪断悬线OA，小球在竖直向下的重力的作用下就会竖直向下运动；通过分析得出的结论：重力的方向总是竖直向下的。21【答案】（1）测力计示数（