一条温暖的路范文

1、Word - 6 -一条温暖的路范文很难想象，对于重要的事情没有的执行方案的话它会能胜利。依据领导新安排的任务，我们必需从多个角度考虑制定方案，方案与我们的将来的行动息息相关，如何才能真正的写好方案呢？”老人无奈地摇了摇头。走了几步又回来了，拿起旁边的砖头往水里放，让我们过去，当过去一个人的时候水竟然沉没的砖头。老人皱着眉头思索了一会儿，眼前一亮，往一个堵住的下水道走去。弯腰用棍子拨开一些垃圾，可是还有一些口香糖粘在上面了，老人用手扯开那些口香糖。下水道通了，水位慢慢下降了，露出了老人原来铺的路。虽然老人的衣服全部打湿了，但是老人还是会心地笑了。我们踩着老人铺的路，一个接一个过了。这不止是一一

2、般的路，而是老人专心铺的一条暖和的路！03kK其他人还在看最暖和的早安心语最新模板有时，方案的制定比执行本身更为重要。在工作总我们经常会收到领导分派的任务，我们可以细心编写一份关于自己的方案，制定好方案对于自己也是一种成长，写好方案应当从哪方面入手？蟋蟀的住宅是人教版学校语文教材第七册里的一篇文章，课文介绍了蟋蟀是怎样修建住宅以及它们住宅的奇异构造。了解蟋蟀住宅的特色是学习的重点。【实例】师：请同窗们和老师一齐写课题：蟋蟀的住宅。（剖析“蟋蟀”的写法，能够用“加一加”的方法：“熟识”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋”；“带领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”

3、字。）写完后读一读。师：你们见过蟋蟀吗?生：我养过蟋蟀！蟋蟀就是蛐蛐，它叫起来很好听。生：我在姥姥家还抓过蛐蛐呢！师：看来蟋蟀我们不生疏，它还是我们的伴侣呢。读了课题，你们发觉了什么?生：我发觉这篇文章是写蟋蟀的家的。师：从哪儿看出来的?生：住宅就是家，也就是蟋蟀的窝。生：用了拟人的方法，把蟋蟀的窝称作住宅。可见非常喜爱蟋蟀。生：只写蟋蟀的窝，确定它的窝很特别。师：蟋蟀的住宅究竟是什么样的，有什么奇怪的地方，我们就一齐来读读课文吧。【剖析】本文由书写标题直接导入，同学不仅仅熟识了字形，还了解了文章重要写什么，为进一步学习课文打下了基础。同学从标题中还发觉，课文采纳了拟人的手段，是带着一种爱好的

4、心情来写蟋蟀的家的。这样，他们会带着浓重的求知爱好，去了解蟋蟀住宅的特色。热搜范文大象的耳朵说课稿之二在平常的生活中，我们常常会看到一些有用的方案，方案范文的格式一般都会有固定的要求，你知道方案范文的基本要求吗？下面是细心为您整理的“热搜范文大象的耳朵说课稿之二”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！一、说教材课文是一篇童话故事，全文围绕大象的“耳朵”绽开，层层推动。叙述了一群小动物都说大象的耳朵耷拉着有问题，于是大象也对自己的耳朵产生了怀疑，想方法让自己的耳朵竖起来，结果反而遇到了麻烦的故事，让同学明白：每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的推断，不要为了迎合别人而盲

5、目地转变自己。全文语言生动好玩。“读好文中的问句并借助大象的话，弄明白大象的想法是怎么转变的？”是教学时要重点解决的问题。同时，这篇课文的插图中小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠他们的耳朵都是竖着的，他们见到大象都是一脸惊奇的表情，更有助于孩子们理解课文的内容。二、说目标依据20 xx版课程标准第一学段“阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情景，对感爱好的任何大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。”这一要求，我确定了以下教学目标：学问与技能目标：1.巩固熟悉带有生字的词语，读准多音字“似、扇”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：能读好文中的问句，并借助大象的话，说出大

6、象的想法是怎么转变的。情感态度与态度与价值观：结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。依据课程标准第一学段的要求及同学的实际状况确定如下教学重点和难点。教学重点：能借助大象的话，说说大象的想法是怎么转变的。教学难点：结合生活实际，理解“人家是人家，我是我。”的意思。三说方法1.抓重点词句的教学法抓住重点词句，能关心同学很好地理解课文。我在教学过程中牢牢地抓住写大象耳朵的句子、小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子，在通过多种多样的方式去读这些句子，以及对同学恰到好处的点评过程中，关心同学理解课文内容，理解课文的主题。2.小组合作教学法我要求同学“同桌合作，要求：一人演大象，

7、另一人在小鹿、小马、小老鼠中选一个角色来演。”提高同学的学习品质，增加同学学习语文的信念。四、说设计在这节课的教学过程中老师力求达到条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也力求互动、沟通，最大限度的调动同学参加课堂的乐观性、主动性。因此，我设计以下教学环节。（一）复习带生字的词语“温故而知新”嘛！孩子们依据我出示的词语抢读跟读，激情满满地完成了复习巩固的任务。（二）谈话导入我出示一个“聪”，告知孩子耳朵总是在倾听的孩子最聪慧。引导同学上课肯定仔细倾听，做一个会倾听的孩子。这不仅仅用激励的语言把孩子的留意力集中起来了，还自然地宣布了课堂常规。（三）初读课文，感知大意以“围绕大象的耳朵写了什么？”这一看似简洁问题将激发了同学对文本奇怪心，急迫地想要知道童话的.内容。（四）品读课