临床病理学多媒图禽病图谱教程共302张课件

1、临床病理学多媒图禽病图谱教程聪明出于勤奋，天才在于积累临床病理学多媒图禽病图谱教程临床病理学多媒图禽病图谱教程聪明出于勤奋，天才在于积累围临床病理学多媒图谱教程(禽病部分)概述General overview点击输入本栏的具体文字,简明扼要的说明分项內容,请根据您的具体内容酌情修改Click to enter the specific text in this column to explain the sub itemcontent briefly. Please modify it according to your specific content在现代“以人为本”教学理念的指引下，幼儿

2、园需要不断加强教学质量，改善落后的教学环境和教学思想，利用各种资源为幼儿创建学习和生活的乐园。幼儿教师要掌握好现代化教学工具，遵循幼儿成长规律，按部就班的进行幼儿教育。但是需要注意的是多媒体技术的应用需要掌握好度，应用过量或者应用不当也会影响教学效果。那么，如何正确应用多媒体技术进行幼儿教育呢， 一、运用多媒体技术，构建语言教学活动的情境性 幼儿园发展新纲要曾经明确指出：“要提高幼儿语言交往的积极性，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发转语言能力。”传统教学中，教师在发展幼儿语言能力的教学中，由于教学手段的单调和教学手段的低下，教师只能利用基本的图片

3、和画作的方式进行语言教学，幼儿也只能在教师逼仄的教学手段中毫无生气的历练语言。而多媒体技术将语言裹挟的故事与图片与声音结合在一起，将一个原本空灵的故事以实体的形式呈现出来。如此生动有趣的画面展现出来，形象化、兴趣化，为幼儿创造了一个良好的语言表达情境。如在讲述绘本故事爱心树时，笔者用语言描述故事时将相应的绘本图片呈现出来，学生的兴趣立刻为之一振。我在讲故事的过程中，利用结合图片提问的方式促发学生思维与语言的双重训练。另外，相对于学生直?化思维的方式，让学生借助图片分散陈述故事本身，依托于多媒体的形象化特征，学生语言历练的效益高度提升。 二、利用多媒体教学，符合幼儿的认知特点 看电视是一项幼儿喜

4、爱的活动，我们经常可以看到这样的情景：上课前或活动中，老师只要说一声：“下面要请小朋友看电视了！”活动室里就会很快安静下来，小朋友也会很自然地瞪大眼睛，挺直身体坐好，等待老师把电视打开。多媒体教学就相当于播放电视片。在幼儿时期，幼儿的无意注意和无意识记都占优势，电视画面鲜明生动、活动多变、刺激强烈，很容易引起幼儿的注意和被识记。心理研究表明，如果能将识记任务和幼儿感兴趣的活动联系在一起，那么识记的积极性和有意性会明显提高，识记效果也更好。而且镜头中推、拉、特写、定格、慢进等手段的运用可使原来细微的、看不清的或被幼儿忽略的地方，变得清晰、醒目，便于幼儿观察和记忆。幼儿期的思维主要借助于具体形象来

5、进行的，而不是以概念判断推理来进行。抽象单调的说教幼儿不仅不易理解，而且容易疲劳，最终影响教育效果。而多媒体教学能将较为抽象的道理或要求，借助画面表达出来，非常具体。例如：在对幼儿进行热爱“国旗”的教育中，“尊敬国旗”对幼儿来说比较抽象，难于理解。光凭我们老师用嘴巴讲解于事无补。于是，在绘画戏水教学活动中，我们设计了这样一个可视、可动的活动画面：当画面上出现了各种各样的人的游泳姿态，以及沙滩的美丽景色时，孩子们的情绪高涨。马上联想到自己在夏天去游泳时的场面。在直观图片的影响下，幼儿看了以后兴趣倍增，他们好像觉得亲身来到了沙滩上一样。实际操作时，他们迅速地、创造性地画出了各种戏水图。真是栩栩如生

6、，充满童趣。 三、利用多媒体教学，有利于培养幼儿的能力 多媒体辅助教学对培养幼儿的观察能力和思维能力是很有帮助的，它可以增大可观度，影像清晰，提高观察的效果，还可以突破时空的限制，扩大观察的范围，便于幼儿观察和教师的指导，有利于观察能力的培养。例如观察时钟分针、时钟的走动和时、分之间的关系，都可借助屏幕让幼儿仔细进行观察。多媒体辅助教学不仅能培养幼儿的观察能力，还能有效地培养幼儿的思维能力，它能把复杂的现象分解、综合，既有具体的描绘，也有综合性的概括，能很好地帮助幼儿从具体形象中抽出事物的本质属性，这不仅使幼儿能理解抽象的知识，了解到事物之间的内在联系，而且能培养幼儿抽象概括的思维能力。另外，

7、多媒体辅助教学时幼儿运用多种感官参与，独立的操作练习活动有助于培养幼儿的主动性、积极性、创造性。多媒体的开发和运用，将有力地推动幼儿园教学的现代化，对改革教学结构，优化教学过程，提高教学质量，提高教育效率，全面提高幼儿的素质，起着不可估量的作用。但以上提出的这些问题也是需要我们正视的。因此，针对这些运用上出现的问题，需要我们更新多媒体教学的观念，同时加以合理应用，才能让其达到更优化的境界。 四、利用多媒体教学，可以提高教学成效 幼儿阶段的教学是为幼儿今后的发展奠定基础的，幼儿个性的培养和习惯的养成也是幼儿教学的重要内容。幼儿教学的内容主要集中在：语言教学以及理解能力教学，基本的音乐能力的培养，

8、数学运算能力和逻辑思维的培养。多媒体教学具有的现代化和信息化特点，大大变革了传统的教学模式，转变了幼师的教学理念，大大提高了教学成效。综合运用多媒体技术声像结合的综合性特点，幼师可以在课堂上展现动态的画面，让幼儿融入实际的学习情境中，从而提高教学成效。针对语言学习而言，通过多媒体教学，教师能够更好地引导幼儿标准发声，积累和记忆更多的语言知识和口语表达技巧。其次从逻辑思维的培养来看，幼师利用多媒体可以将基本的运算用多媒体动画效果呈现出来，如在教幼儿简单的数学运算时，可以通过让幼儿模仿动画效果呈现出的数小棒过程，或者通过动画效果呈现1+1=2等运算的实物表现形式。在幼儿音乐能力的培养上，利用多媒体

9、教学，可以得到更好的效果。伴随动人的音乐，让幼儿融入优美的歌境中，充分调动幼儿的思维活动和情感体验，从而引起幼儿的共鸣，达到了提高教学效果的目的。 综上所述，在幼儿教学中应用多媒体技术可以提高课堂教学质量，吸引学生的学习兴趣，改变落后的教学方式，让幼儿可以在幼儿园里健康快乐的成长。作为一名幼儿教师，在实际工作中我会不断提升自己的知识水平和道德素质，努力学习幼教专业知识，科学合理的应用多媒体技术辅助教学，为幼儿提供学习和发展的平台，同时遵循幼儿的认知规律，教学面向每一名幼儿，不断探索和钻研，争取尽自己最大的力量做好幼儿教育工作。 在经济全球化的发展过程中，英语作为一种通用性的语言，其作用越来越凸

10、显，而在农村初中英语教学中，还是存在一定的不足的，教师对于学生的英语词汇以及语法较为重视，缺乏对学生写作能力的重视，而教师要想提升学生的英语综合能力，必须要不断的探究各种教学方式与手段，其中“以读促写”的教学方法可以在根本上提升教学质量与水平，有效的提升学生的英语思维能力。 一、农村初中英语与“以读促写” 1.农村初中英语教学现状。初中英语写作教学中，多数都是规定特定的主题以及字数，让学生开展学习，这种固定的模式导致学生缺乏自己的思想意识，无法真正的灵活的应用各种英语知识。同时教师对于学生的词汇、句型以及语法更为重视，并没有对学生的写作能力进行系统的培训，导致学生缺乏完善的英语写作技巧，没有形

11、成良好的英语思维习惯，在一定程度上限制了学生的发展，对此在实践中必须要加强对农村初中英语教学的重视，要转变传统的教学模式，通过“以读促写”的方式开展教学，这样才可以让学生不断的提升自身的综合素质能力。 2.“以读促写”在农村初中英语教学中应用的重要意义。英语作为一门语言学科，教师在教学过程中必须要让学生掌握各种英语知识，鼓励学生进行表达，灵活的应用各种知识，这样才可以在根本上提升学生的英语学习能力。教师在开展英语教学过程中通过大量的阅读可以补充学生写作做素材，让学生了解写作的格式以及各种技巧。同时，科学的阅读模式在实践中可以有效的培养学生的语感以及英语思维能力，避免学生在写作过程中出现各种问题

12、。“以读促写”的方式就是一个创作的过程，学生把自己在阅读过程中获得的各种知识进行充分的理解，然后内化为自己的知识，进而灵活的应用。在这整个过程中，可以充分的锻炼学生对词汇、句型的用，不断的增强学生的写作灵感以及思路，可以说在农村英语教学过程中应用“以读促写”的方式可以在根本上强化教学质量，让学生通过英语表达自己的情感。 二、“以读促写”在农村初中英语教学中的应用方式 要想充分的解决现阶段农村初中英语教学的不足在实践中必须要灵活的应用“以读促写”教学方式，这样才可以真正的强化学生的写作能力，为学生今后的英语知识的学习奠定基础。对此教师在实践中可以基于以下几点开展教学： 1.充分阅读，增强写作。教

13、师在进行英语写作练习过程中必须要基于教材文章为基础开展，其内容较为丰富、题材较为广泛，结构也相对较为严谨，涵盖了各个方面的各种知识，教师可以基于教材为主，对文进行大量的阅读以及学习，对其进行深入的分析，这样才可以真正的提升学生的写作能力以及水平。例如，在中文以及英文中名字的表达方式存在一定的差异，学生在应用过程中会出现一定的问题，对此教师在教学过程中就可以通过一些情景对话，让学生了解不同的人称，通过简单的造句练习如在Nice to meet you.的学习过程中就可以通过一些简单的语句如：Whats your name？How old are you？ Where are youfrom？Ni

14、ce to meet you.等等简单的语句，这样就可以让学生在简单的练习中了解英语与中文的差异。 2.综合读写，巩固知识。初中语文教学过程中“以读促写”的最好方式就是将阅读教学以及写作技巧进行充分的融合，让学生在阅读中不断的强化自身的写作能力，不断的增强自身的英语应用能力。例如，在进行 My home town and my country的学习过程中，教师就可以综合课文内容，让学生在阅读过程中了解一些知识，然后在设计一定的监测作用，让学生Write a passage about your hometown，学生就会在课堂阅读的基础之上进行适当的延伸与巩固，进而在书写过程中规范自己的语法，

15、可以充分的拓展学生的思维模式，让学生巩固了情态动词的应用方式。可以说要想让学生灵活的应用各种英语词汇与语法，必须要基于仿写开展，让学生基于文章的基础句式、结构对其进行转换，进而逐渐的扩大自己的文章内容，这样才可以让学生灵活的运用文章中的重点句型以及词汇。 3.灵活设置问题，探究答案。教师自开展英语写作教学过程中，必须要基于学生的实际状况灵活的应用各种教学策略，让学生通过简单的图形与问题了解文章内容，掌握文章的体裁，进而让学生养成一个良好的写作习惯。 三、结束语 “以读促写”教学模式在农村初中英语教学中有着较为重要的作用与意义，在实践中应用此种方式可以有效的优化现阶段农村初中英语教师队友语法以及

16、词汇过度重视的问题，可以让学生在阅读过程中探究各种问题的答案，进而加强对文章的理解。这样无疑可以为学生的写作奠定基础，不断的提升学生的写作能力以及技巧。 临床病理学多媒图禽病图谱教程聪明出于勤奋，天才在于积累临床病围临床病理学多媒图谱教程(禽病部分)围临床病理学多媒图谱教程概述General overview点击输入本栏的具体文字,简明扼要的说明分项內容,请根据您的具体内容酌情修改Click to enter the specific text in this column to explain the sub itemcontent briefly. Please modify it acc

17、ording to your specific content概述新城疫新城疫( Newcastle disease ND)是由病毒引起的鸡的急性高度接触性传染病,常呈败血经过。主要特征是呼吸困难下痢、神经紊乱、粘膜和浆膜出血新城疫临床病理学多媒图禽病图谱教程共302张课件临床病理学多媒图禽病图谱教程共302张课件66临床病理学多媒图禽病图谱教程共302张课件临床病理学多媒图禽病图谱教程共302张课件临床病理学多媒图禽病图谱教程共302张课件临床病理学多媒图禽病图谱教程共302张课件临床病理学多媒图禽病图谱教程共302张课件临床病理学多媒图禽病图谱教程共302张课件临床病理学多媒图禽病图谱教程

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