任务3-批评语训练课件

1、幼儿教师教育口语训练冠县职业教育中心 陈洪升幼儿教师教育口语训练冠县职业教育中心 陈洪升任务 3 批评语训练任务 3 批评语训练任务 3 批评语训练案例分析洛洛是个争强好胜的孩子，在幼儿园里经常与小朋友争抢玩具，还常常动手打人，一次，因为和文文争抢玩具小熊，动手打了文文，文文大哭起来，洛洛也哭了起来，还吵着说：“我想要玩具熊，谁叫你不给我！”老师看到了，严厉地批评了洛洛。在幼儿之间出现矛盾的时候，老师常常会用到批评语，如何正确使用批评语？针对上述案例，教师该如何批评洛洛？任务 3 批评语训练案例分析任务 3 批评语训练知识讲析一、认识批评语 批评语是教师对于幼儿表现出来的不良行为给予否定评价的

2、教育用语。批评是一种必要的教育手段，有利于帮助幼儿纠正错误的观点和行为，激励幼儿树立正确的是非观念，形成积极向上的言行举止。任务 3 批评语训练知识讲析任务 3 批评语训练知识讲析二、批评语的使用要求1. 正面教育幼儿教师要正确、及时地处理好幼儿的不良行为，但是不宜过多使用批评语，仍要坚持正面教育的原则。2. 因材施教对于不同性格的幼儿，要采用不同的批评教育方式，注意保护幼儿的自尊心。3. 就事论事进行批评教育的时候，一定要注意就事论事，不能随意进行定性的评价。任务 3 批评语训练知识讲析任务 3 批评语训练同步练习1. 简单阐述什么是批评语？2. 举例说明批评语的使用要注意哪些问题？3. 下

3、列说法你赞同吗？为什么？ 使用批评语要注意正面教育的原则，因此，可以不批评幼儿，多鼓励幼儿就能达到教育效果。 对于屡次犯错误的幼儿，要进行严厉地批评，通过“算总账”的方式，进行批评教育。任务 3 批评语训练同步练习任务 3 批评语训练知识讲析三、批评语的常见类型1. 直表型批评是幼儿教育的必要手段之一，教师可以采用直接批评的方式，直接指出幼儿的错误行为，从而达到教育目的。2. 肯定型肯定型批评是教师对于事件或者行为进行分析，让幼儿明白其中的道理，激发其自觉认识和改正错误的行为。任务 3 批评语训练知识讲析任务 3 批评语训练知识讲析三、批评语的常见类型3. 榜样型榜样型批评语是指通过为幼儿树立

4、榜样，采用正面引导的方法，以达到教育目的方式。4. 暗示型暗示型批评语是指教师在发现幼儿的错误行为时，不是直截了当地批评，而是通过故事或者事件情景给予暗示，引发幼儿的思考，主动改正错误，从而达到教育的目的。任务 3 批评语训练知识讲析任务 3 批评语训练案例欣赏 “四块糖果” 陶行知在育才小学当校长的时候，有一次看到一个叫王友的同学用泥块砸班上的男同学，当即制止了他，并让他放学时到校长室来一趟。放学后，陶行知来到校长室时，看到王友已经等在门口准备挨训了。不想陶行知从口袋里掏出一颗糖递给王友说：“这是奖给你的，因为你按时到了，而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果。随即，陶行知又掏出一块糖果放到他手

5、里，“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”王友更惊异了。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，“我调查过了你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，流着眼泪后悔地喊道：“陶陶校长你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊 ”陶行知满意地笑了。他随即掏出第四块糖果递给王友，“为你正确认识错误，我再奖你一块糖果，只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了吧！”任务 3 批评语训练案例欣赏 任务 3 批评语训练案例欣赏 例

6、 在幼儿园午睡时，明明总是调皮，自己不睡觉，还去打扰其他小朋友，老师批评他：“明明，你看很多小朋友都睡着了，老师相信你也能很快睡着的，嘘，我们大家都静悄悄的睡觉吧！”例 婷婷是一个非常任性且非常爱美的孩子。一次，婷婷和小朋友抢玩具，而且动手打人，老师说：“婷婷，你喜欢白雪公主吗？知道为什么大家都喜欢白雪公主吗？因为白雪公主不仅漂亮，而且非常善良，对待别人都很友善。婷婷也很漂亮，如果对待小朋友友好一些，老师相信，小朋友们会更喜欢婷婷的。”任务 3 批评语训练案例欣赏 任务 3 批评语训练同步练习 1. 举例说明批评语的常用类型有哪些？2. 什么是肯定型的批评语？举例说明，如何使用肯定型批评语？3

7、. 陶行知先生“四块糖果”的故事，是否符合批评语的使用要求？你有什么看法？4. 下面的说法你赞同吗？说说你的理由。俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”因此，直截了当的批评最有效，应该更多地使用直表型批评语。任务 3 批评语训练同步练习 任务 3 批评语训练知识百科 批评语的类型1. 弱化语势类 根据对象的心理承受能力，适度地减轻用词分量，淡化贬抑的感情色彩，使严厉的批评变成可接受的解说。【想一想】比较下列A、B 两位教师的批评语，你认为哪一种更容易被孩子所接受，能够起到更好的教育效果？能解释一下为什么吗？A 教师：是谁把香蕉皮扔在地上？啊？是想让人摔个大跟头吗？B 教师：地上丢的是什么

8、呀？哦，是香蕉皮。香蕉皮是软的，丢在地上，人往上一踩会跌倒的。我们小朋友都是讲卫生的孩子，恐怕是香蕉太好吃了，一下子忘了把香蕉皮丢进果皮箱吧？现在这位小朋友想起来了没有？来，我们把它捡起来，丢进果皮箱里。以后可别忘了，其他小朋友也别忘了呀！任务 3 批评语训练知识百科 任务 3 批评语训练知识百科 批评语的类型2. 暗示类 暗示类是指幼儿教师没有采用直截了当的批评，而是通过话语或相应情节的故事予以暗示，引发幼儿对自身行为的思考，从而达到教育的目的。有道是：“教育技巧的核心是暗示。”例 小朋友经常喜欢在上下楼梯时打打闹闹，这是一件非常危险的事情，于是老师就告诉小朋友说：“你们还记得我们讲过的叮当

9、猪和麦麦狼的故事吗？他们在上下楼梯时打打闹闹，结果呢？叮当猪摔伤了手，麦麦狼弄破了鼻子，疼得不得了。小朋友们，你们愿意也像他们那样吗？”任务 3 批评语训练知识百科 任务 3 批评语训练知识百科 批评语的类型3. 宽容类 采用宽大处理的方式，在对幼儿进行批评的同时，也必须让孩子体会到教师的关切和期待，切不可挖苦讽刺。尤其是一些胆子很小的孩子，或者平时较少犯错误的，更适合采用这个方法。例 幼儿在玩耍时，一个孩子把沙子塞到另一个孩子的脖子里，老师并没有生硬地批评，而是通过与被塞沙子孩子的对话，让犯错的孩子知道这样做会很不舒服；然后又让小朋友们一起动手，清理那个孩子脖子里的沙子，让犯错的孩子也参加，

10、给他改正的机会。任务 3 批评语训练知识百科 任务 3 批评语训练想想说说1. 用自己的话说一说，批评语的含义是什么？2. 批评语的使用要注意哪些要求？结合自己的见实习经历，说说你的看法。3. 批评语的常见类型有哪些呢？试试每种类型举一个案例谈谈吧。 任务 3 批评语训练想想说说任务 3 批评语训练读读练练1. 以下几种说法你赞同吗？说说你的理由。 批评幼儿的时候，可以使用“先扬后抑”的方式，先肯定幼儿，再指出不足或者提出希望，减少幼儿的逆反情绪。 板着面孔训斥幼儿，可以让幼儿认识到自己的错误，达到更好的教育效果。2. 什么是弱化语势类批评语？结合以下情境，设计一段弱化语势类批评语。欢欢是个活泼好动的孩子，在玩玩具的时候总是摔摔打打，有一次把玩具扔在地上摔坏了，老师捡起摔坏的玩具，准备批评欢欢。 任务 3 批评语训练读读练练任务 3 批评语训练读读练练3. 尝试将以下批评语改成激励语，说说两种教育口语有什么不同效果。 你怎么总是啃手指！这么不讲卫生！ 你看你这么任性，又把玩具摔坏了！4. 简要分析以下批评语的设计是否符合使用要求。 “彤彤，你就是不听话，总是这么霸道，整天欺负小朋友，这次一定又是你欺负别人了吧！” “星星，老师告诉你了，不要在楼道里打打闹闹，上下楼梯不要乱跑