中考化学一轮复习学生实验部分39张课件

1、中考第一轮复习学生实验部分本内容适合人教版 九年级化学主讲人 杨老师中考第一轮复习本内容适合人教版 九年级化学主讲人 杨老师学生实验要求1、上课前: 复习课文, 预习实验2、实验时: 检查用品, 按步操作, 注意安全, 做好记录.3、实验后: 填写实验报告 (操作 ,现象,结论)拆除实验装置, 处理废弃药品学生实验要求1、上课前: 复习课文, 预习实验2、实要求: 能识别仪器, 会写名称, 知道用途, 知道注意事项初中化学实验常用仪器介绍要求: 能识别仪器, 试管试管夹玻璃棒 试管刷试管架温度计胶头滴管滴瓶试管试管夹玻璃棒 集气瓶 酒精灯铁架台烧杯量筒广口瓶锥形瓶水 槽 蒸发皿漏斗长颈漏斗分液

2、漏斗坩埚钳石棉网托盘天平 化学实验基本操作1、药品的取用三不：取用量:剩余药品放置:不回瓶,不丢弃, 不带出,放入指定容器.如没有说明用量,取最少量:固体盖满试管底部 液体1-2mL不用手触 不直接闻 不用口尝化学实验基本操作1、药品的取用三不：取用量:剩余药品放一斜二送三直立（防药品粘到试管壁上） 往试管里装入固体粉末取用固体药品的仪器：固体药品的定性取用把块状药品或金属颗粒放入玻璃容器一横二放三慢竖（防砸破试管）粉末块状(用药匙)(用镊子)固体一斜二送三直立（防药品粘到试管壁上） 往试管里装入固体粉末天平:组成能称准到：0.1g使用:称量前: 把游码放在零处 检查天平是否平衡 平衡与调节称

3、量时: 称量物放在左盘 砝码放在右盘 取用砝码 添加顺序 记录质量(2)固体药品的定量取用天平:组成能称准到：0.1g使用:称量前: 把游码称量后: 把砝码放回砝码盒 游码移回零处称量药品时注意:干 燥 药 品: 易潮解药品:放在纸上称量放在玻璃器皿里称量用前放平先调零, 左物右码称量纸(玻璃器皿),镊子夹码大到小, 记录质量恢复零.称量后: 把砝码放回砝码盒 游码移回零处称量药练习1: 定物称量 主要步骤: 先物后码讨论：用天平称量某一固体物质的 质量过程中，发现天平指针偏向左边，此时应如何操作？药品多少已定:不能增减药品质量(先物后码) 只能调节砝码和游码继续向右盘加砝码或向右移动游码直到

4、天平平衡练习1: 定物称量 主要步骤: 先物后码讨论：用天平称练习2: 定量称取主要步骤：先码后物讨论：用天平称取一定量固体物质的质量过程中，发现天平指针偏向右边，此时应如何操作？称取质量已定:不能调节砝码和游码 (先码后物) 只能增减药品质量, 继续向左盘加药品直到天平平衡练习2: 定量称取主要步骤：先码后物讨论：用天平称取一定量固讨论:某同学在称取12.5g的食盐的实 验中,错将食盐和砝码的位置颠倒,(1g 以下用游码,其他步骤都正确),则该同 学所称得的食盐的实际质量是_讨论:在称取一定量固体时,是否只要错将固体和砝码的位置颠倒,(其他步骤都正确),结果都偏小?偏小不用游码时,无偏差讨论

5、:某同学在称取12.5g的食盐的实 验中,错将食盐和砝 用托盘天平称量物体前,当天平的指针不在零点而偏右,用以称量物质,天平达到平衡时,称量的物质的质量与实际质量相比 ( )A.相等 B.偏大C.偏小 D.无法判断 C试一试! 用托盘天平称量物体前,当天平的指 C试一试!液体药品的取用少量：滴加法定性取用多量：倾倒法先捏后吸再悬空斜试管斜放（防液体冲出） 挨 试管口紧挨试剂瓶口 倒瓶塞倒放（防腐蚀、防玷污） 上标签向上（防止残液腐蚀标签）蹭除去残液液体药品的取用少量：滴加法定性取用多量：倾倒法先捏后吸再悬 请指出实验错误操作引起的后果. 请指出实验错误操作引起的后果.请指出实验错误操作引起的后

6、果.请指出实验错误操作引起的后果.（2）定量取用主要仪器：量筒、胶头滴管主要步骤：选量筒倒液体近刻度放平稳再滴加平视线准确读（2）定量取用主要仪器：量筒、胶头滴管主要步骤：选量筒倒液中考化学一轮复习学生实验部分39张课件 1.准确量取40mL液体时,应使用_和_,读数时视线与量筒内液体的_保持水平,若仰视读数,则液体的实际体积_ 40mL.试一试!50mL量筒胶头滴管凹液面最低处大于 1.准确量取40mL液体时,应使用_试一2.若B、C之间相差1mL，且A读数为9，则图示读数是多少？试一试2.若B、C之间相差1mL，且A读数试一试3.某同学用量筒量取液体时,将量筒放平倒入液体,面对刻度,第一次

7、仰视凹液面最低处,读数为9mL,倒出部分液体后又俯视凹液面最低处,读数为1mL,则该同学倒出的液体体积是 ( )A.8mL B.小于8mL C.大于8mL D.无法判断 C3.某同学用量筒量取液体时,将量筒放平倒入液体,面对刻度,第浓酸浓碱的使用:1.少量的酸或碱溶液滴到实验台上,立即湿抹布擦净,再用水冲洗抹布.2.大量的酸或碱溶液流到实验台上,立即用碳酸氢钠(或稀醋酸)冲洗, 用水冲洗,再用抹布擦干.浓酸浓碱的使用:1.少量的酸或碱溶液滴到实验台上,立2.大3.如果将酸沾到皮肤或衣服上,立即用较多的水冲洗.(如果是浓硫酸,必须迅速用抹布擦干,再用水冲洗),再用3-5碳酸氢钠溶液冲洗. 4.不

8、慎将碱溶液沾到皮肤上，用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液.3.如果将酸沾到皮肤或衣服上,立即用 4.不慎将碱溶液沾到皮4.检查装置的气密性:先浸后贴看气泡观察操作 掌握要领4.检查装置的气密性:先浸后贴看气泡观察操作 掌握要领5.物质的加热酒精灯的使用方法使用前检查: 灯芯是否烧焦(剪平) 灯里有无酒精 (1/4 - 2/3)使用时注意:(四点)点灯不对灯, (?) 熄灯不吹灯.(用后灯帽盖) (?) 燃灯不加酒精, (?) 失火湿布扑灭.5.物质的加热酒精灯的使用方法使用前检查: 灯芯是否烧焦用外焰加热(?)用酒精灯给物质加热,注意点可以给物质加热的仪器:液体: 试管 烧杯 烧瓶 蒸发皿固体: 试

9、管 蒸发皿 燃烧匙不可加热的仪器: 集气瓶 量筒 漏斗给物质加热不可直接加热的仪器:烧杯 烧瓶 酒精灯火焰用外焰加热(?)用酒精灯给物质加热,注意点可以给物质加热的被加热的容器外壁有水:先擦干,后加热(?)加热时,注意:不要离火焰太远(?)不要跟灯芯接触(?) 不要用冷水冲洗(?) 不要放实验台上(?)给试管里的固体加热: 先预热,后固定加热.(?)被加热的容器外壁有水:先擦干,后加热(?)加热时,注意给试管里的液体加热: 液体量: 不超过试管容积1/3倾 斜: 与平面成45度方向: 不对准自己或他人(?)先预热加热时: 不时移动试管(?) 液体 不超过 1/3. 倾斜 45度 不对人.(?)

10、 预热不断移动试管.给试管里的液体加热: 液体 不超过 1/3.溶解:称取一定质量的粗盐放入烧杯,量取一定体积的水倒入烧杯,用玻璃棒搅拌.观察发生的现象?玻璃棒搅拌对粗盐的溶解起什么作用?搅拌,加速溶解.得到浑浊的液体混合物溶解:称取一定质量的粗盐放入烧杯,量取一定体积的水倒入烧杯6.过滤制作过滤器操作注意点:过滤:过滤仪器安装方法分离固体与液体一贴二低三靠将粗盐溶解于水,怎样除去食盐水中的泥沙?6.过滤制作过滤器操作注意点:过滤:过滤仪器安装方法过滤操作适应于将不溶于液体 的固体与液体分开一贴二低三靠过滤操作适应于将不溶于液体一贴玻璃棒过滤中起什么作用?引流该图示有哪些错误？玻璃棒过滤中起什

11、么作用?引流该图示有讨论：某一浑浊的液体经过滤后滤液仍然浑浊，试分析其可能的原因1、滤纸破损 2、液面高于滤纸边缘 3、仪器不干净讨论：1、滤纸破损 7.蒸发蒸发:步骤:加热使滤液中的水蒸发析出固体将滤液倒入蒸发皿, 把蒸发皿放在铁架台铁圈上 (或三角架上) 用酒精灯加热,用玻璃棒不断搅拌怎样使食盐水的食盐成为固体析出?7.蒸发蒸发:步骤:加热使滤液中的水蒸发析出固体将滤液操作注意点:A. 在加热过程中,用玻璃棒 不断搅拌B. 当蒸发皿中出现较多量固体时, 即停止加热C. 不要立即把蒸发皿直接放在实验台上(防止局部温度过高,造成液滴飞溅)(防止烫坏实验台. 需放要垫上石棉网)(利用余热使滤液蒸

12、干)操作注意点:A. 在加热过程中,用玻璃棒 不断搅拌B用玻璃棒把固体转移到指定容器里.玻璃棒在蒸发过程中起什么作用?搅拌,加速蒸发,防止局部温度过高,造成液滴飞溅.用玻璃棒把固体转移到指定容器里.玻璃棒在蒸发过程中起什么作用思考: 粗盐中含有氯化钠和泥砂,氯化钠溶解于水,而泥砂不溶解于水.怎样除去粗盐的泥砂?溶解 (氯化钠溶于水,泥砂不溶于水)过滤 (除去不溶于水的泥砂,得到氯化钠的水溶液)蒸发 (蒸发氯化钠溶液中的水, 使氯化钠成为晶体析出)思考: 粗盐中含有氯化钠和泥砂,氯化钠溶解于水,而泥砂8.仪器洗涤洗涤方法怎样洗涤仪器? 仪器内壁附着的水既聚成水滴,也不成股流下.(2)仪器洗涤干净

13、的标准(?)8.仪器洗涤洗涤方法怎样洗涤仪器? 仪器内壁附 1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。2.沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。3. 从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他

14、从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好的学习。 4.不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。5.一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。6.抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。7. 学习了这篇传