中药急性中毒的诊断与救治共108张课件

1、中药急性中毒的诊断与救治中药急性中毒的诊断与救治中药急性中毒的诊断与救治中急性中毒的诊断与救治前中药和西药一样,也存在着不良反应,这是药物两重性的表现,在急性中毒时也会引起机体功能或器质性损害,甚至危及生命。因此了解有毒中药的中毒原理,掌握中毒后的诊断及救治方法,对保障人民群众的健康有着重要的意义。一、农村初中英语新课程实施的问题 1.学校方面的问题 新课改要求英语教学的主要目标为提高学生语言综合应用能力，所以学校应该为学生创建和谐的学习环境，为学生学习英语配备相应的设施。但是，当前大部分农村初中学校没有能力为学生创造良好的学习环境，学校教学设备落后，仅仅依靠录音机来进行教学，甚至部分学校出现

2、多个班级合用一个录音机的现象。在此环境下，学生的综合语言能力根本得不到提高。 2.教师方面的问题 课程改革的核心是教师，教师必须转变自己的角色，及时更新教学观念，改变教学方式，才能适应新课改。然而在农村初中学校中，英语教师教学素养普遍偏低。加之农村教师工资水平较低，导致优秀的教师资源流失，严重阻碍了新课改的发展。 3.学生方面的问题 在新课程改革背景下，英语教学必须从学生角度出发，关注学生的情感，调动学生英语学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，提高学生的语言运用能力。但是农村初中学生不能正确认识到英语学习的重要性，在英语学习的过程中都是被动接受，主体作用不能有效地发挥出来，“以人为本”的教学

3、理念成为一种空想。 4.家庭和社会方面的问题 英语新课改的重要特征就是表现语言的实践性。学生在学习英语时，需要借助大量的练习和实践，才能达到教学目标。然而在农村学校中，学生缺乏进行英语听、说、读、写的条件，生活中没有能够用英语交流的对象。而且农村的经济水平较低，受经济条件的限制，很多学生没有能力买齐整套学习英语的设备。 二、农村实施初中英语新课程的措施 1.转变教学观念 观念是支撑行动的灵魂，所有的教育行为都需要某种教育观念支撑，才能具体实践。所以，英语新课改若是想要顺利实施，就必须转变观念。 农村初中英语教师应该紧随时代发展的脚步，及时转变教学观念，树立“全体学生共同发展”的教学价值观、“师

4、生共同学习”的教学观、“教师多角色转变”的教师观、“德育为主培养学生创新精神”的质量观、“自主、探究、合作”的学习观、“重视过程，推动发展”的评价观。此外，社区成员和学生家长也应该转变观念，使教师、家长、社区成员三者的观念能够达成共识，共同推进农村初中英语新课程的改革。 2.加大资金投入 新课改的突出标志就是信息技术在教学中的应用。政府应该加大农村教育的资金投入，为新课程实施创建良好的物质环境，发挥教育实践基地的作用;社会应该为学生英语学习创设条件，大力支持学生课外活动的开展。纵观历史上的教育改革，没有一项是一帆风顺的，所以农村初中英语新课程改革必定会遇到各种困难。针对改革道路中的困难，农村英

5、语教师应该积极寻找解决对策，为新课程改革的推广奠定基础。 3.加强教师培训力度 在英语新课程改革背景下，农村初中应该对英语教师进行重点培训，通过教师培训让英语教师明确自身在教学中的角色定位。教师培训在新课程理念下应该是研究型培训，培训的内容必须与日常的教学活动紧密相连。所以，培训员必须是“一线教师”，他们参与实践了英语新课程改革，清楚地了解农村英语新课程实施的各种问题。而且能在实际培训过程中，及时掌握新的教育动态，通过分析新的变化发掘新的问题，指导所有的英语教师展开专项研究。 为了增强培训效果，应该设置目标多元化、内容实用性高、形式多样性的教师培训系统。培训既包含学历教育又囊括非学历教育;既实

6、施现实教育又展开网络教育;既有跨区教育又有跨省教育，能够全面满足英语教师的各项需求，保证知识的及时更新。农村英语教师外出学习的机会较少，所以应该加强培训力度，并安排专业的教学骨干对其实施二次培训。教师培训必须深入贯彻“以教师发展为本”的培训理念，不断提高英语教师的职业素养和教学技能，高度重视教师的情感教育，重点培训英语教师的职业能力，推动英语教师全面发展。 综上，英语新课程改革在农村初中教育中占据了举足轻重的作用。农村初中英语教师必须与时俱进，及时转变自己的教学观念，改变自己的教学方法，调动学生的学习热情，提高英语教学质量，推进英语新课程改革的发展。 小学品德与社会是一门特殊的课程，它以儿童的

7、生活为基础，并注重利用学生的生活经验，反映儿童的需要，帮助儿童参与社会、学会做人，培养学生乐于探究、热爱生活，促进儿童思想品德与社会性发展。在部分农村小学，受教学成绩的影响，很多学校没有重视这门课程，在很多人的眼中，品德与社会这门课程就是一门标准的副课，与语文、数学之类的课程是不能比较的，这种观点是极端错误的。作为一名人民教师，既要教书，又要育人，我们要通过品德与社会的教育，培养学生健全的人格，让他们树立正确的世界观、人生观。对小学生来说，这些话觉得像是空话、大话。如何才能使当前农村小学的品德与社会课程不流于形式，不再成为所谓的副科，可上可不上、可有可无的课程？从教十几年来，我主要从以下几方面

8、进行了探究：一、结合农村实际，让品德与社会教育有声有色。我充分利用品德与社会课加强学生热爱家乡、热爱劳动的教育。例如很多学生从小生活在农村却不爱农村、不爱劳动，他们学习的动力是考上大学，跳出农门，离开家乡，向往繁华的都市。这种想法也不能说是错误的，从某种意义上说是值得鼓励的。但是如果他们都偏执地这样想，那就不对了。在教学过程中，我们应采取多种方法来教育他们树立正确的人生观、价值观。二、走出课堂,开拓学生力所能及的实践活动。品德与社会课程标准指出：“教学要面向学生的生活实际，创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”教师要创造条件，让学生通过一系

9、列力所能及的实践活动，广泛地接触和了解社会。这些实践活动包括观察、体验、调查、访问、游戏等。比如我在教学当灾害降临的时候一课时，组织学生进行地震安全疏散演练，让学生通过实践，切身感受如何避险，掌握了基本的逃生方法。三、利用课堂，开展形式多样的课堂教学。我们的活动化、生活化教学就是将活动课、情景剧的形式引入到课堂，给学生耳目一新的感觉。学生们不喜欢反复出现的老面孔，我们为什么不可以使之不断更新呢？课堂上可以使用“小品表演”、“快乐竞答”、“挑战高手”、“智力快车”等电视节目形式，也可以用“圆桌会议”、“小学生辩论会”等比赛形式，还可以用“小小法庭”、“知识银行”、“我来当老师”、“今天我是班长”

10、模拟形式等等进行授课。在小品表演中，学生可分角色表演日常生活中不尊重和尊重父母的种种表现，表演遵守交通规则中的正面和反面人物，表演如何礼貌待人、爱护公共设施、爱护班集体等等情景。在举行“圆桌会议”时，可改变原有的横平竖直的座位排列方式，让学生围坐在一起，教师就在学生当中活动，师生之间、生生之间相互交流，畅所欲言，为教师和学生搭建一个零距离的互动平台我相信这样的课收效一定很大。“参与是开心的，体验是开心的，成功更是开心的!”这是小学生发自肺腑的感叹。应该说，开展各种实践活动并不难,难在能让学生真正在活动中认识、参与社会,收到实效。这就要求教师在活动前有周详的计划,活动时有具体的组织安排,活动后能

11、有力地评价。四、走进学生，宽容学生，尊重学生。教师要懂得尊重学生，珍视学生的生命价值，允许学生的个性差异，更要宽容学生的缺点。教师最大的缺点是整天盯着学生的缺点，而更可怕的是更多时候盯着差生的缺点。即使那个后进生偶尔有那么几次“挺伟大”的壮举，也不可能将这个错误的堡垒攻破，久而久之，这个所谓的后进生就真变成一无是处的差生了。而对待成绩优秀的学生则截然相反，在他们成绩光环的掩照下，我们几乎找不到任何缺点，要不就干脆把缺点也当成了优点。教师应该是情感特别丰富的人，能为花开而笑，也为叶落而悲；又应是有很强观察力的人，能看出学生心中细微的变化；又是有博大胸怀、虚怀若谷的人，能宽容学生的缺点，并加以引导

12、。我知道在我们的农村教学中存在许多困难，老师们要自我实践、自我突破。成功的品德课就像品尝一杯醇香的美酒，像聆听一首动听的歌曲、欣赏一幅精美的油画，使人仿佛进入了艺术的境地；它像快乐的轻喜剧，让学生在快乐中学到知识，在开心中受到教育。陶行知先生早在40年代就说过：“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。”现在的小学生知识面广，信息量大，自主意识强，思维日益成熟，若再把他们看作小孩子而随意支配，不仅不能激发学生的兴趣，反而会引起学生的反感。所以，我们应充分发挥学生的主观能动性，集思广益，使学生成为课堂的主人。只要老师们遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的

13、方法，就一定能激发学生的学习兴趣，就一定能使我们的课堂达到和谐高效。中药急性中毒的诊断与救治中药急性中毒的诊断与救治中药急性中毒中急性中毒的诊断与救治中急性中毒的诊断与救治前中药和西药一样,也存在着不良反应,这是药物两重性的表现,在急性中毒时也会引起机体功能或器质性损害,甚至危及生命。因此了解有毒中药的中毒原理,掌握中毒后的诊断及救治方法,对保障人民群众的健康有着重要的意义。前总论第一章中药急性中毒第一节中药与中毒概述什麽是中药中毒?中药是用来预防诊断治疗疾病的物质。如果在用药的过程中,药物引起机体功能性或器质性的损害,甚至危及生命的现象,总论这种在短期内机体吸收较大量的毒物所引起的中毒疾病状

14、态称为中药急性中毒。当然,应该把因长期吸收较小剂量药物引起的慢性中毒的急性发作也包括在内。这种在短期内机体吸收较大量的毒、中药中毒的原因1、有意识中毒有意识中毒主要是指由自杀或谋杀而引起的中药中毒。2、无意识中毒本类中毒应包括:用药剂量过大。药不对证中毒长期服药中毒。误服药物中毒。配伍不当中毒。药物霉变中毒。炮制不妥中毒。个体差异中毒、中药中毒的原因三、毒理学中药中毒,是中药有毒成分与机体相互作用的表现。现将中毒机理和影响毒物作用的些因素介绍一下。毒物的体内过程毒物一般以其各自不同的方式和途径进入机体,经过短时间的运转表现出各自应有的中毒症状。这里应注意,毒物的性状和中毒的途径对毒物吸收与症状

15、的轻重关系密切。挥发性毒物,多由呼吸道侵入机体,经肺进入血液循环,吸收速度比由胃进入血液循环快约20倍。三、毒理学稍逊于静脉注射。因肺的表面积大,肺泡壁极薄,通透性强,毛细血管也丰富。一些脂溶性毒物可由皮肤黏膜吸收,可由毛孔到达毛囊,通过汗腺再进入体内皮肤在高温破损、充血时吸收更快。静脉注射中毒症状出现最快,肌肉注射次之,皮下注射再次之,而口服吸收中毒最慢。稍逊于静脉注射。因肺的表面积大,肺泡壁毒物入血后,其分布的快慢与血循环的情况、细胞膜的通透性、血浆蛋白结合率、毒物的理化性质、肝脏关卡效应及中毒病人的年龄身体状况有关。毒物在体内的生物转化通过氧化、还原、分解、结合的化学反应变为脂溶性较低或

16、水溶性较高的物质,以利于排除体外。毒物代谢的主要器官是肝脏,其次是肾脏、肺脏、消化道等。毒物入血后,其分布的快慢与血循环的情况、最后,毒物在机体排泄主要是由胃肠道和肾脏,也有一部分由乳腺、皮肤汗腺排泄,具有挥发性的物质可从肺呼出。毒物排除体外的形式可为原形或为分解产物,或与其他物质结合成无毒的形式排除体外,这与机体的解毒能力强弱有关。毒物离开机体越快,机体的损伤就越小。经肾脏排泄的毒物,其排泄的快慢往往取决于肾小球的滤过率、肾小管的分泌和重吸收的速度。最后,毒物在机体排泄主要是由胃肠道和肾2、中药中毒的原理干扰酶系统的作用对酶产生不可逆性抑制,如铅可与很多酶的巯基结合而产生不可逆性抑制。阻止血

17、红蛋白携氧的能力,毒物可与血红蛋白结合,形成碳氧血红蛋白高铁血红蛋白。2、中药中毒的原理中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断

18、与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中

19、毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中

20、药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒的诊断与救治共108张课件中药急性中毒